这次游戏活动非常有趣。幼儿在“吹泡泡”游戏中玩得开心，让他们体验到了愉快的情感。通过不断的实践，他们发现吹泡泡的力度和气息不同，导致吹出的泡泡也各不相同。看着幼儿天真灿烂的笑容，我感到非常欣慰。他们对五彩缤纷的“泡泡”充满喜爱，对科学现象充满兴趣与好奇心。通过这个活动，他们学会了观察身边的事物，并通过吹泡泡这个实验，发现了五颜六*的世界。让他们在愉快的氛围中学会理解了五颜六*这个成语的含义。这次活动培养了孩子们对科学活动的兴趣，让我再次深刻认识到玩中学，学中玩的真正意义。
在游戏活动中，我让孩子自由发挥，他们跟着吹出来的“泡泡”时而升高，时而降低，时而变大，时而变小，有时甚至一不小心就吹破了。游戏结束时，那些平时最顽皮的孩子也对我说：“老师，今天的吹泡泡游戏真好玩。”课后我深思：只有教师更新理念，让孩子真正成为游戏的主体，给他们更多时间和空间，不限制他们的行为和探索欲望，才能让他们真正体会到游戏带来的乐趣，从而给予他们一个快乐的童年！
幼儿园小班吹泡泡课件2
设计意图：
《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动目标：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜*。
2．用多种颜*吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
3．培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1．每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。
2．1张作画卡纸。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
1．出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。
2．请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜*、形状。
二、出示小鱼图片
师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼）
师：和小鱼打招呼。（小鱼你好）
师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？
（愿意）个别小朋友吹泡泡。
师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？（个别小朋友吹泡泡）
师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩*的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹）
三、幼儿作画，教师指导。
出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中）
1．教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。
2．幼儿*作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。
3．及时肯定幼儿的吹画作品。
4．和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小是一个个还是一串串的是红*是绿*等等）
四、结束语
拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。
活动反思：
叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂*，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。
在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的；当然在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。
小班体育游戏《吹泡泡》3
温州市某幼儿园 徐晓班 活动设计方案
活动目标：
通过“找一找”、“想一想”、“说一说”，愉快地感知和理解诗歌的有趣内容，初步能够跟读诗歌。
运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
重点感知诗歌中的关键字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备：
与诗歌内容对应的图片：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
数张图片：如小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等，每张背面标有“泡泡”，数量与幼儿人数相等。
字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：
在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，体验快乐的情绪。
教师：我们吹的泡泡是什么样子的？（幼儿回答：圆圆的，有大有小。）
教师引导幼儿自由坐在垫子上，介绍今天带来的不同泡泡，并让幼儿观察。
二、学习诗歌内容
出示鸡蛋的图片。
教师提问：这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）
鸡蛋是谁吹的泡泡？为什么？请听一听。（教师示范朗读，幼儿跟读。）
出示苹果的图片。
教师提问：这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）
苹果是谁吹的泡泡？为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范朗读，幼儿跟读。）
同时出示星星和乌云的图片。
教师提问：这些是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）
引导幼儿围绕这两个问题一起讨论，并带领他们学习诗歌的最后两句。
完整地学习朗读整首诗歌。
教师：我这里还有许多泡泡的图片，你们知道这些泡泡是谁吹的吗？（再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”等图片）
教师：哇！这些可爱的泡泡串起来成了一首美妙的诗歌，它的题目是《吹泡泡》。（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学习题目。）让我们一起来朗读这首诗歌吧！
三、启发幼儿仿编诗歌
教师发现自己椅子下也有一个泡泡。
出示桃子的图片，背面有“泡泡”的字卡。问幼儿这是什么泡泡，可能是谁吹的？
引导幼儿到周围找其他泡泡。
幼儿自由选择周围的“泡泡”，如小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，每人一份。
让他们找到后轻轻地回到自己的位置，观察自己找到的是什么泡泡。
讨论泡泡的来源。
引导幼儿动脑筋，想一想这些泡泡是谁吹的，可以和朋友们讨论。
启发幼儿仿编诗歌，如小蝌蚪是青蛙妈妈吹的泡泡，花朵是土地吹的泡泡，白云是蓝天吹的泡泡等。
让持有同一种“泡泡”的幼儿一起将仿编的诗歌朗读给大家听，最后集体编成一首完整的诗歌。
四、户外寻找“泡泡”
教师引导幼儿一起到户外寻找更多的“泡泡”。
让幼儿思考这些“泡泡”是谁吹出来的，并分享他们的观察和想法。
附：诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。
（本活动设计曾获第二届国家教育部“科学教育”子课题“相似*原理在幼儿口头语与书面语同步发展中的应用”实验课评比一等奖）
