活动目标
通过多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。
调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力和创造力。
巩固认识五个手指的名称，并能够口头和手势一致地表演《手指谣》。
鼓励幼儿在集体面前大胆表达和讲述。
培养幼儿的创造*，鼓励他们仿编儿歌，并用适当的动作表现出来。
活动准备 准备了有趣的手影ppt课件。
活动过程 一、导入阶段 教师通过谜语活动引出儿歌主题，激发幼儿的学习兴趣。例如，教师说出儿歌谜面：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿通过猜谜语的方式，积极参与。
二、展开阶段
教师示范用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜测这是什么形象及其动作。这种互动促进了幼儿的想象力和语言表达能力。
引导幼儿自己动手尝试，用手模仿各种动物或物品的动作，并发出相应的声音或象声词。例如，幼儿可以将双手掌心朝内撑开，模仿小猫的样子，并发出“喵喵喵”的声音。
学习儿歌《手指谣》。
游戏化地引入儿歌内容，教师利用课件展示儿歌中的实物图片，让幼儿用手指模仿动作，相互比较谁做得最像。幼儿也可以跟随课件中的手指动作，并说出相关的象声词。
通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌的内容，鼓励他们在说儿歌的同时做出相应的手指动作。
熟悉儿歌后，引导幼儿用多种形式朗诵，例如分组进行朗诵，增强集体合作和表现能力。
引导幼儿进行创作。
鼓励幼儿思考，手指除了模仿动物外还可以变成什么其他物体？通过课件演示和讨论，激发幼儿的想象力，仿编儿歌，并加入动作表演。
三、结束部分 教师与幼儿共同表演《手指谣》，并鼓励幼儿展示他们的手影表演。活动在欢声笑语中自然结束。
小百科：手指是人手前端的五个分支，包括拇指、食指、中指、无名指和小指。
大班语言教案2
活动目标：
帮助孩子们细致观察和捕捉人物的主要特征，并通过绘画表达。
引导孩子们理解礼物的含义，并尝试用真诚的心制作和赠送礼物。
活动过程： 一、讨论导入，理解礼物的含义
提出问题：“你们喜欢收到礼物吗？为什么喜欢？”
探讨：“礼物通常代表什么意义？”
二、捕捉特征，绘制礼物
引导：“今天我们学校正在庆祝50周年校庆，许多嘉宾来参加，我们可以为他们画像做礼物吗？”
孩子们选择对象，开始绘画。
教师观察孩子们捕捉人物特征的能力。
反转画板，让孩子们猜猜画的是谁，并说出理由。
三、美化作品，准备礼物
讨论：“现在你们觉得这幅画可以作为礼物送给嘉宾吗？为什么？”
探讨：“如何让礼物看起来更漂亮？”
鼓励孩子们用自己的方式美化作品，体现他们的心意和对嘉宾的尊重。
四、送礼
讨论：“如何让别人乐意接受你的礼物？”
引导孩子们分享送礼的方法和态度。
设计思路： *重视礼仪，随着孩子们的成长，他们参与各种节庆活动的机会增多。然而，我们发现：
孩子们习惯接受礼物，但不太习惯主动给别人送礼物。
孩子们认为贵重的礼物就是好礼物。
孩子们在送礼时可能显得有些拘谨，特别是面对不太熟悉的人时缺乏自然。
大班语言教案3
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1. 激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2. 培养幼儿想象的丰富*，思维的独创*，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3. 通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动过程
一、 云彩展览会
1. 观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2. 运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化的云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、 云朵畅想曲
分组讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
三、 聆听诗歌的声音
配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、 游戏：我是百变云
1. 幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2. 幼儿分组进行创编诗歌活动，并大胆自信地朗诵自己的作品。
五、 活动延伸
