教学目的：
1. 欣赏大榕树的奇特和美丽，领略众多鸟类纷飞的壮观景象，培养热爱大自然、热爱美的情感。
2. 掌握描写景物静态和动态的方法。
3. 掌握本课生字新词，熟练运用“陆续”“应接不暇”造句。
4. 有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船……”到“……美丽的南国的树。”）
教学重点：
1. 分析大榕树的外形特征，理解“鸟的天堂”的含义。
2. 学习静态和动态描写的方法。
教学准备：
录像、多媒体课件
2课时
第一课时
教学目标：
1. 掌握本课生字词
2. 了解课文内容，梳理层次
教学过程：
一、导入
1. 祖国地大物博，旅游胜地众多。同学们分享去过的景点及吸引点，引出本次学习对象——大榕树。
2. 学生介绍有关大榕树的资料。
3. 揭示课题：“鸟的天堂”，思考：
- “天堂”的含义
- “鸟的天堂”的指代对象
- 大榕树和天堂的关系
二、自读课文，思考：
① 作者游览“鸟的天堂”的次数？
② 每次游览观察到的景象？
③ 每次游览后的感受？
三、学习（1—4）小节
1. 指名朗读（1—4）小节，思考：
- 写了什么内容？
- 分析句子：“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。”
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”
- 体会用词的精妙：“拨”、“移”与“没有一点波浪”呼应，描写船行驶的轻快；“声音像乐曲”表现出愉快的心情。
2. 提出质疑
四、布置作业：
1. 反义词：
- 热闹（）
- 茂盛（）
- 不可计数（）
2. 选词填空：
- 似乎/几乎：他高兴得（）要跳起来了。
- 几乎/似乎：（）每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
- 陆续/继续：我们（）跳上一只船。
- 陆续/继续：我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
3. 填入恰当词语：
- 灿烂的（）
- 茂盛的（）
- 翠绿的（）
- 平静的（）
- 美丽的（）
- 热闹的（）
小学三年级语文上册语文园地三教案2
教学目标：
培养学生的观察力、自主探究和发现能力。
通过搜集相关词语，引导学生在语言积累和运用中学习。
以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交流和写作能力。
课前准备：
实物投影仪。
秋天活动照片或图画。
词语卡片。
教学过程：
谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢秋天吗？请谈谈你们的理由。老师根据学生回答展示相应的图画或挂图（可以是课文中的挂图，也可以是自己绘制的）。 师：秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节。它给我们带来很多快乐，对吧？板书：秋天的快乐。 老师用生动的语言描述自己在秋天做事时的愉悦心情。
拓展思路，展开话题。 a、请学生分享他们在金秋时节最喜欢做的事情，让学生自由发言。 b、要求学生具体描述在秋天所做的事情，并准备好。 要求： （1）清楚地描述所做的事情。 （2）表达自己的快乐情感。 （3）可以边说边演示，也可以邀请同桌一起演示。
讲评结合，促进交流。 a、指定学生上台口述，师生共同评议。 b、以示范为例，与同桌或小组内的同学相互交流，并推荐表现最好的同桌上台分享。 c、教师和同学评选出最佳学生。
学习小结，指导实践。 总结学生的交流情况，强调积极的方面，并提出改进建议，指导学生在日常生活中实践。
拓展活动 绘制秋天的画或描述做的快乐事情。
习作：
一、谈话引入 同学们，在上节课上，你们描述了在秋天所做的事情，并画了美丽的画。现在，你们能把画上的内容写下来吗？
二、写前指导
同学们展示画给同桌观看，并描述画中的内容。 要求：表达清晰、语言流畅，尽量使用丰富的词汇。
抽取同学上台展示画作，并进行交流与评价。
交流分享好词好句。
三、写作
根据自己的画和描述，写一段话。 要求：叙述事情清晰、完整，语句通顺，使用丰富的词汇。
同桌互相交流所写内容，并提出建议修改。
进行自我修改。
四、交流、欣赏
抽取同学上台朗读自己的作品，其他同学评价。
欣赏优秀作品，共同探讨其中的亮点。
进行再次修改。
把作品读给自己喜欢的同学或老师听。
五、作业
重新抄写作品。
家长进行评价。
把画和作品贴在教室的墙上。
三年级语文教案3
教学目标：
1、能够写出语言通顺、内容具体的习作。 2、明确写作要求及思路，激发写作兴趣。 3、增强学生对文化古迹的了解，激发爱国主义情感。
教学重点难点：
1、语言表达的通顺与内容的具体*。 2、明确写作思路。
一、激发学生写作兴趣
同学们，你们旅游时最向往的地方是哪里？今天我给大家介绍几个特别好的旅游目的地，有谁想和我一起去看看呢？
二、展示优秀作文
1、胡新宇描述的笔架山 2、王思维描绘的长城 3、聂立雯写下的辽沈战役纪念馆 4、现在请我们的导游（同学们）为我们带来这些名胜古迹的实地探索。
三、经验交流
学生自主阅读，其他同学欣赏和评论。
板书设计：
教学反思：
教学目标：
1、能够撰写语言通顺、内容具体的习作。 2、明确写作要求及思路，激发写作兴趣。 3、增强学生对文化古迹的了解，激发爱国主义情感。
教学重点难点：
1、如何确保语言通顺、内容具体。 2、如何明确写作的整体思路。
一、激发学生写作兴趣
同学们，你们最向往的旅游目的地是哪里？今天我将分享几个特别适合游览的地方，有谁想和我一起探索一番呢？
二、展示优秀作文
1、胡新宇笔下的笔架山 2、王思维笔下的长城 3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆 4、现在请我们的导游（同学们）为我们带来这些名胜古迹的实地探索。
三、经验交流
学生自主阅读，其他同学进行欣赏和评论。
板书设计：
教学反思：
