《彩的非洲》教案（优质3篇）

教学目标：

认识本课生字和新词。

理解“非洲是一个*彩斑斓的世界”表现在哪些方面。

领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应、承上启下。

积累优美的语言表达。

教学重点：通过体会“非洲是一个*彩斑斓的世界”在哪些方面的表现，领悟文章的表达方法。

教学难点：能够感受到“非洲真是一个*彩斑斓的世界！”

教学准备：PPT课件、课前布置预习：读准字音，通读课文，理解主要内容，挑选喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找相关资料。

教学过程：

导入课题：

“五彩斑斓的世界里，不仅有我们引以为傲的祖国大好河山和博大精深的中华文化，还有我们不甚了解的外国风情和异域文化。今天，我们将探索一个神秘的地方——非洲。” 板书：28 彩*的非洲

“请同学们打开书，默读第160页的课文，看看我们需要从这篇文章中学到什么。”

指名回答：今天我们将围绕“非洲真是一个*彩斑斓的世界”来探讨文章表达的方法，感受非洲的异域风情和文化，学习作者的表达手法。

阅读课文：

（一）初读理解主要内容和表达方法

【课件出示】读文要求（一）

自由阅读课文，读准字音。用双横线标出课文的两个核心句。

思考：非洲的*彩斑斓体现在哪些方面？

学生自由阅读课文。

全班交流：

第一个要求：

生字词【课件显示】：生字词

核心句

a【课件显示】：非洲真是一个*彩斑斓的世界啊！

b 大声朗读这两个句子，你发现了什么？ 板书：首尾呼应

（1）“首尾呼应”在文章中的作用是什么？

（2）【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。

（3）这篇课文运用首尾呼应的方式，要突出作者的什么意图？要加深读者对非洲的什么印象？在什么问题上引起读者的共鸣？

板书：五彩斑斓、多姿多彩

齐读句子。

第二个要求：

a 相机指名回答并板书。

b 选出三个句子，紧密联系非洲的这些方面，快速浏览，用单横线标出。

【课件出示】

非洲不仅植物世界是彩*的，动物世界也是彩*的。

非洲的自然景观是彩*的，非洲人的日常生活也无一不是彩*的。

非洲的艺术也是彩*的。

c 齐读句子，思考这些句子在文章中的作用。

板书：承上启下

【课件显示】自然界本来就有的景观叫自然景观。同学们，请找出课文中提到的自然景观。

加板：蓝天、骄阳

意味着，自然景观包括。谁能帮我在这里增加一个大括号？

【课件显示】：非洲真是一个*彩斑斓的世界啊！

还有：

【课件显示】：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

（二）再读，积累优美的语言

想想你想亲眼见证这个五彩斑斓的世界吗？

【课件播放视频】配音

看完这段视频后，老师情不自禁地吟诵起了课文中的一些优美句子。课文中还有很多这样的优美语言，下面我们再次读课文。

【课件出示】读文要求（二）

找出你最喜欢的句子，反复朗读，读出它的韵味和情感。

全班交流：

感悟和交流：

结合查找到的资料，谈谈非洲给你留下了怎样的印象？

作业布置：

板书设计：

28 彩*的非洲 自然 骄阳 蓝天。 *彩斑斓 景观 植物 承 上启 多姿多彩 动物 下 日常生活 艺术 首尾呼应

《彩*的非洲》教案2

一、学标我明确

我认识了“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷”这八个生字，以及多音字“殷、脉”。在朗读中，我深刻体会到了“*彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语的丰富内涵。

我通过感情投入的朗读课文，深刻理解了非洲独特的自然景观和文化风情，感受到了作者对非洲的赞美之情。

我理解“非洲真是一个*彩斑斓的世界”在课文中的多重表现方式，并领悟到了课文中表达这一观点的方法。

二、字词我掌握

我能准确读出以下带点字的发音：炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、*彩斑斓。我还通过查字典了解到了“殷、脉”这两个多音字的不同读音、意思及其组词用法。

三、非洲我了解

在学习中，我深入了解了非洲大陆独特的文化、地理和社会面貌，进一步认识到其丰富多彩的自然景观和人文风情。

四、文脉我理清

通过准确而富有感情的朗读，我能够找出三个直接表达非洲*彩斑斓的感叹句，理解到哪些段落具体描绘了非洲的多彩之处，并分析文章整体结构采用的方法。

通过快速浏览课文，我能够详细说明“非洲真是一个*彩斑斓的世界”在文中的具体表现和多样化特征。

五、多彩我品味

本文不仅在逻辑结构上清晰有序，而且语言优美生动。通过反复细读和深思，我找出了最吸引我的优美句子，并且深入品味其中的情感和意境，通过书写和朗读表达了自己的感受，为与同学分享交流做好了准备。

六、检测我过关

我能够正确认读以下带点字并写出其拼音：炽热、天穹、充沛、火炬、聆听、木薯、粗犷、殷红、含情脉脉。

根据要求，我可以写出以下四字词：

形容*彩美：绚丽多彩、*彩斑斓、光彩夺目

形容花美：繁花似锦、花团锦簇、花香四溢

含情脉脉：情意绵绵、柔情蜜意、情深意长

频频点头：频频称赞、连连点头、赞不绝口

根据课文内容，我能够回答以下问题：

“非洲真是一个*彩斑斓的世界啊！”这句话在文中的作用是？

“*彩斑斓”的意思是什么？

非洲的“*彩斑斓”表现在哪些方面？

七、课后我读写

我可以通过模仿课文的写作风格，写出自己熟悉的某一处景物描写，以加强写作能力和表达能力。

彩*的翅膀教案3

教学目标：

理解课文内容，感受边防战士在恶劣条件下对海岛和祖国的热爱。

了解自然界中瓜果蔬菜的生长与昆虫授粉的重要关系。

通过感情的朗读，深入体验课文情感。

教学重点：

理解边防战士独特的海岛之爱方式，感受其对海岛和祖国的情感。

掌握自然界中瓜果蔬菜的生长过程及与昆虫的互动关系。

教学难点：

理解战士小高最后所说话语的含义，感受战士们对海岛和祖国的深情。

教学准备：

提前阅读有关瓜果蔬菜生长与昆虫授粉的资料。

准备课堂讨论和体验的素材和活动。

教学过程：

一、导入新课

引发学生对课题的兴趣，激发思考：“你们对本节课的学习有何期待？”

二、理解课文

理解小高为何带昆虫去宝石岛的原因。

交流阅读后的感受和体会。

初读课文，整体感知

同桌分段读课文，确保正确的语音和语调。

发现并解释不熟悉的词汇或难点，如“水落石出”和“安居乐业”。

三、深入理解课文

自读课文，感受情感

快速浏览课文，思考小高为何将昆虫带至宝石岛。

分析课前阅读资料的应用。

课文反思和个人体验

讨论学生对课文的感受和理解：“你们对文章的何处感动？为什么？”

通过多次阅读和注释，进一步深化对文中情感的理解。

四、交流和朗读

表达感受和交流深化

学生分享个人感受。

分析文章中核心句子：“边防战士热爱海岛，热爱祖国”的表达。

朗读加深理解

学生以感情朗读自己喜欢的段落，表达对课文情感的深入理解。

这样的教学设计能够更加清晰地引导学生理解课文的情感和主题，同时也能够通过交流和朗读加深学生对内容的体验和理解。