小学四则混合运算100题[1]（实用3篇）

9405-2940÷28×21920-1680÷40÷7690+47×52-398148+3328÷64-75360×24÷32+7302100-94+48×54

51+（2304-2042）×234215+（4361-716）÷81（247+18）×27÷2536-720÷（360÷18）1080÷（63-54）×80（528+912）×5-61788528÷41×38-904264+318-8280÷69

（174+209）×26-9000814-（278+322）÷151406+735×9÷453168-7828÷38+504796-5040÷（630÷7）285+（3000-372）÷361+5/6-19/123x(-9)+7x(-9(-54)x1/6x(-1/3)1.18.1＋（3－0.299÷0.23）×12.(6.8-6.8×0.55)÷8.53.0.12×4.8÷0.12×4.8

4.（3.2×1.5+2.5）÷1.6（2）3.2×（1.5+2.5）÷1.65.6-1.6÷4=5.38+7.85-5.37=

6.7.2÷0.8-1.2×5=6-1.19×3-0.43=

7.6.5×（4.8-1.2×4）=0.68×1.9+0.32×1.98.10.15-10.75×0.4-5.7

9.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.7410.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.511.[（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.512.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]13.12×6÷（12-7.2）-614.12×6÷7.2-6

15.33.02－（148.4－90.85）÷2.57×(5/21+9/714)

50.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.50.45×2.5＝0.8×1.25＝0.3×3.6＝0.3×0.3＝10×0.07＝0.3×1.4＝0.05×7＝0.92×0.4＝0.2×0.26＝0.14×4＝0.02×0.1＝1.2×0.3＝0.2×0.4＝8.2＋1.8＝100－35.22＝2.3×4＝2.5×0.4＝2.4×5＝0.22×4＝3.25×0＝0.9－0.52＝3.99×1＝0×3.52＝12.5×8＝8÷10=10-1.8-7.2=0.43+3.57=2.5×4×12=

0.9×0.8=7.5x-3x=a+3a+7a==1.05×100=1÷0.5=0.96÷3=1.47÷0.7=5.4÷6=

0.16.5×10=0.56×100=3.78×100=4÷0.8=3.215×100=0.8×10=4.08×100=1.1×0.2=0.6×0.8=3×0.9=2.5×0.4=3.6×0.4=12.5×8=50×0.04=80×0.3=1.1×9=0.16×5＝1.78＋2.2=9.6÷0.6=1.2×0.5-0.4=0.7÷0.01=2.5×0.4=12－3.9=1.25×8÷1.25=6.6÷0.66=5.37×0+4.63=3.9＋2.03＝4.2÷3.5＝

1.6+2.4×0.3=2.14－0.9＝27＋456＋73=0.3×0.3=7.2＋2.8＝0.9÷0.01＝12÷0.3=2.87÷0.7＝13÷4＝0.96÷0.3＝1.5×0.4＝7÷0.25＝2.5×0.7×0.8=8－2.5＝16÷1.6＝5.6×1.01=8×（2.5＋0.25）＝0.36＋0.64＝64.32÷16＝4.2÷0.1＝72.8÷0.8＝8.4÷4.2＝13.8＋9.9＝2.4×2.5＝

0.05×0.8＝2.56－0.37＝1.25×0.8×0.5＝12×2.5＝1.23×3＝3.2÷1.6＝3.5＋3.5×3＝19.6÷2＝8.8÷2.2=0.75×4＝（1.5＋0.25）×4＝0.5×0.8=

8.4×0.2=1.6×0.2＝7.2×0.3=2.8×0.3＝0.9÷0.15=1.8×0.4=5.5÷0.55=0.08×100=

2.2÷0.11=5.46＋4.54=12.5×0.8=0.35×0.3=1.4×5=2.8×4=19.6÷4=22.5×4=

2、用竖式计算

0.396÷1.2=0.756÷0.36=15.6×13=

0.18×15=0.025×14=3.06×36=

0.04×0.12＝3.84×2.6≈5.76×3＝

（保留一位小数）

7.15×2290.75÷3.33.68×0.25

16.9÷0.131.55÷3.93.7×0.016

13.76×0.8=5.2×0.6

6.4×0.54.48×0.4

35.4×4.20.042×0.54

1.3/7×49/9-4/32.8/9×15/36+1/273.12×5/6–2/9×34.8×5/4+1/45.6÷3/8–3/8÷6

6.4/7×5/9+3/7×5/97.5/2-（3/2+4/5）8.7/8+（1/8+1/9）9.9×5/6+5/610.3/4×8/9-1/311.7×5/49+3/1412.6×（1/2+2/3）13.8×4/5+8×11/514.31×5/6–5/6

15.9/7-（2/7–10/21）16.5/9×18–14×2/717.4/5×25/16+2/3×3/418.14×8/7–5/6×12/1519.17/32–3/4×9/24

8.4×1.35.25×50.76×0.32

20.3×2/9+1/321.5/7×3/25+3/722.3/14××2/3+1/623.1/5×2/3+5/624.9/22+1/11÷1/225.5/3×11/5+4/326.45×2/3+1/3×1527.7/19+12/19×5/628.1/4+3/4÷2/329.8/7×21/16+1/230.101×1/5–1/5×2131.50＋160÷4032.120-144÷18+3533.347+45×2-4160÷5234（58+37）÷（64-9×5）35.95÷（64-45）36.178-145÷5×6+42

37.812-700÷（9+31×11）38.85+14×（14+208÷26）39.（284+16）×（512-8208÷18）40.120-36×4÷18+3541.（58+37）÷（64-9×5）42.(6.8-6.8×0.55)÷8.543.0.12×4.8÷0.12×4.844.（3.2×1.5+2.5）÷1.6（2）3.2×（1.5+2.5）÷1.645.6-1.6÷4=5.38+7.85-5.37=46.7.2÷0.8-1.2×5=6-1.19×3-0.43=

47.6.5×（4.8-1.2×4）=0.68×1.9+0.32×1.948.10.15-10.75×0.4-5.7

49.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.7450.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.51.（136+64）×（65-345÷23）52.420+580-64×21÷2853.（58+370）÷（64-45）

6.9＋4.8＋3.10.456＋6.22＋3.785.8）*6

4.02＋5.4＋0.985.17－1.8－3.26.48)*6

3.68＋7.56－2.687.85＋2.34－0.85＋4.66－7.2

＋(6.75－13.75－(3.75＋35.6－1.8－15.615.89

3.82＋2.9＋0.18＋9.19.6＋4.8－3.67.14－0.53－2.47

5.27＋2.86－0.66＋1.6313.35－4.68＋2.6573.8－1.64－13.8－5.36

47.8－7.45+8.80.398+0.36+3.6415.75+3.59－0.59+14.25

66.86－8.66－1.340.25×16.2×4(1.25－0.125)×8

3.6×1023.72×3.5＋6.28×3.536.8－3.9－6.1

15.6×13.1－15.6－15.6×2.14.8×7.8＋78×0.5232＋4.9－0.94.8×100.156.5×9.9＋56.57.09×10.8－0.8×725.48－(9.4－0.52)4.2÷3.5320÷1.25÷8

18.76×9.9＋18.763.52÷2.5÷0.43.9－4.1＋6.1－5.95.6÷3.59.6÷0.8÷0.44.2×99＋4.217.8÷(1.78×4)0.49÷1.41.25×2.5×323.65×10.115.2÷0.25÷40.89×100.1146.5－(23＋46.5)3.83×4.56＋3.83×5.444.36×12.5×89.7×99＋9.727.5×3.7－7.5×3.78.54÷2.5÷0.40.65×1013.2×0.25×12.5(45.9－32.7)÷8÷0.1253.14×0.68＋31.4×0.0325.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.47.2×0.2＋2.4×1.48.9×1.017.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.23.9×2.7＋3.9×7.318－1.8÷0.125÷0.812.7×9.9＋1.2721×（9.3－3.7）－5.615.02-6.8-1.025.4×11-5.4

2.3×16+2.3×23+2.39.43-（6.28-1.57）3.65×4.7－36.5×0.3746×57＋23×8613.7×0.25－3.7÷42.22×9.9+6.66×6.7101×0.87-0.91×8710.7×16.1-15.1×10.70.79×1994.8+8.63+5.2+0.375.93+0.19+2.811.76+0.195+3.242.35+1.713+0.287+7.651.57+0.245+7.436.02+3.6+1.980.134+2.66+0.8661.27+3.9+0.73+16.17.5＋4.9－6.53.07－0.38－1.621.29＋3.7＋2.71＋6.38－2.45－1.53.25＋1.79－0.59＋1.7523.4－0.8－13.4－7.20.32×4033.2＋0.36＋4.8＋1.641.23＋3.4－0.23＋6.60.25×3612.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.540.25×0.73×57.6×0.8＋0.2×7.60.85×1990.25×8.5×41.28×8.6＋0.72×8.612.5×0.96×0.810.4－9.6×0.50.8×（4.3×1.25）3.12＋3.12×9928.6×101－28.30.86×15.7－0.86×14.72.4×1022.31×1.2×0.5

14－7.32－2.682.64＋8.67＋7.36＋11.3370÷28

（2.5－0.25）×0.49.16×1.5－0.5×9.163.6－3.6×0.563.4÷2.5÷0.44.9÷1.43.9÷（1.3×5）（7.7＋1.54）÷0.72.5×2.42.7÷4515÷（0.15×0.4）0.35×1.25×2×0.832.4×0.9＋0.1×32.415÷0.25

0.25×0.0462.52×3.41.08×25

0.12×0.5×0.16＝4.8×0.25＝0.125×1.4≈（保留两位小数）

2.5÷0.7=（保留三位小数）10.1÷3.3=（商用循环小数）

10.75÷12.5=（用乘法验算）3.25×9.04=（用除法验算）

3、脱式计算（能简算的要简算）

2.5×7.1×416.12×99＋16.125.2×0.9＋0.9

7.28×99+7.284.3×50×0.264－2.64×0.5

26×15.7＋15.7×24(2.275＋0.625)×0.28

3.94+34.3×0.21.2×(9.6÷2.4)÷4.8

8.9×1.1×4.72.7×5.4×3.93.6×9.85-5.46

8.05×3.4+7.66.58×4.5×0.92.8×0.5+1.58

32＋4.9－0.94.8－4.8×0.5(1.25－0.125)×8

4.8×100.156.5×99＋56.57.09×10.8－0.8×7.09

4.85+0.35÷1.48.7×17.4-8.7×7.4

12.5×0.4×2.5×80.87×3.16+4.649.5×101

0.68÷（5.2-3.5）×1.25

40.5÷0.81×0.184.8×（15÷2.4）2．13.×0.×8257

6.81+6.81×990.25×185×404.4×0.8－3.4×0.8

(9.37+9．37+9．37+9．37)×2．54．2.×1.＋1.×1.75

2.37×6.3+2.37×3.72.5×1.25×0.323.8×10.1

2.5×(3.8×0.04)7.69×1013.8×10.1

0.25×39+0.250.125×7246×0.33+54×0.33

(8×5.27)×1.256.81+6.81×990.25×185×40

6.8×0.75÷0.53.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.2

9.5×9913.5×0.9812.5×8.8

二、解方程：

54-x=247x=49126÷x=42

13+a=28.52.4x=26.47.5x－3x=18

5×1.3-2x=5.524x+6x=63.65.6x+4.4x=5.2

三、列式计算

1、20减去0.8的差除以4个0.3的和，商是多少？

2、一个数的2.6倍加上9，和是35，求这个数。（用方程解）

3、1.2与4的积，减去6.除以5的商，差是多少？

4、2.1除以35的商，加上4.与0.45的积，和是多少？

5、一个数的3倍加上6与8的积，和是84，求这个数．

6、4.08除以0.6的商，再乘以5.，积是多少？

7、甲、乙两数的积是25.2，甲数是56，乙数是多少？

8、把0.47平均分成7份，每份是多少？

9、1.25乘4.2减5，差是多少？

10、比4.7的1.5倍多3.05的数是多少？

0.43×0.28=6.45×0.73=4.6×0.6=

8.9×0.05=3.08×0.43=1.5×26.7=

5.22÷29=

3.6=3.1=18.72÷13.95÷

《无括号的小数四则混合运算》数学教案2

教学内容：

课本第39页例1、例2。

教学要求：

1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。

2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。

3、能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。

4、培养学生认真严格的态度。

重点：

小数四则混合运算顺序。

难点：

帮助学生利用知识的迁移，总结四则混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、复习铺垫

(1)设问：我们学过哪些计算？（学生回答后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。）

(2)填空回答。

①在一个算式里，如果只有（）或者只有（），要从左往右依次计算。

②在一个算式里，如果有（），又有（），要先做（）后做（）。

(3)在一个算式里，如果有括号，要先算（）。

二、新授：

1、出示课题：整数、小数四则混合运算。

2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。

3、教学例1。

(1)板书例1：3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9

然后设问：

①这些算式里有哪些运算？

在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。

②这两个算式的运算顺序怎样？

③如果用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样叙述。

根据学生回答，改变复习填空①的叙述。

④再概括一点讲，这句话可以怎样叙述？

根据学生回答，改变复习填空①的叙述，出示教材结语。

(2)学生完成例1的计算。

4、教学例2。

(1)板书例2：35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2，然后设问：

①算式里含有几级运算？

②运算顺序怎样？

根据学生回答，改变复习填空②的叙述，出示教材结语。

(2)学生把没有做完的继续做完。（一学生板演，其余做在书上。）

(3)完成例2下面的“做一做”习题。

5、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。

三、巩固练习。

1、(1)填空。（出示，学生口答）

①加、减、乘、除四则运算统称为（）。

②加法和减法叫做第（）级运算，乘法和除法叫做第（）级运算。

③一个算式里，如果只含有同一级运算要从（）计算；如果含有两级运算，要先做第（）级运算，后做第（）级运算；如果有两种括号，要先算（）括号里面的，再算（）括号里面的。

2、课本练习十第4题

四、作业。

练习十第1题。

《小数混合运算》教学反思3

从一堂小数加减混合运算课看小学数学教学的得与失

这堂小数加减混合运算课，我力求体现新课标理念，注重学生的主体地位和数学思维的培养，取得了一定的效果，但也暴露出一些问题，需要我认真反思和改进。

一、 教学目标的设定与达成

我将本节课的教学目标设定为：

掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能针对题目选择合理正确的方法计算。

体会小数的加减混合运算应解决问题的需要而产生。

感受解题策略的多样*和灵活*，提高数学思考能力和运算能力。

从课堂实施情况来看，第一个目标基本达成，学生能够掌握运算顺序并进行正确计算。但在第二个目标上，我引导学生体会小数加减混合运算的实际应用方面做得还不够，未能将抽象的数学知识与现实生活紧密联系起来。第三个目标，我通过“一题多解”的方式，让学生感受到了解题策略的多样*，但对于如何提高学生的数学思考能力还需要进一步探索。

二、 教学环节的设计与实施

1. 课前复习: 我设计了多道整数四则运算的复习题，帮助学生回顾运算顺序，为新知学习做好铺垫。这个环节设计合理，衔接自然，效果良好。

2. 新知引入: 我利用教材上的情境图导入新课，并力求语言精准生动。然而，在引导学生观察情境图、提取信息环节出现了偏差。由于缺乏有效的引导，学生提取的信息过于发散，与本课内容关联*不强，导致教学节奏被打乱。

3. 新知探究: 我通过让学生分别计算有括号和无括号的算式，引导他们发现两种算法的结果相同，从而引出“一题多解”的概念。这个环节设计巧妙，能够激发学生的学习兴趣，但也存在一些不足。例如，我没有充分利用“一题多解”的机会，引导学生进行深入思考，比较不同解法的优劣，以及在实际应用中如何选择最优解法。

三、 教学反思与改进

总的来说，这堂课我在教学设计和实施方面做了一些尝试和努力，但也暴露出一些问题。

1. 情境创设要有的放矢: 在利用情境图导入新课时，我应该设计更有针对*的问题，引导学生关注与本课内容相关的关键信息，避免学生提取的信息过于发散，偏离教学目标。

2. “一题多解”要注重深度思考: 在引导学生进行“一题多解”的过程中，我应该鼓励学生比较不同解法的优劣，并结合实际问题，引导学生思考如何选择最优解法，从而提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 联系生活实际，体现数学价值: 在讲解小数加减混合运算时，我应该结合生活中的实际例子，例如购物、计算身高差等，帮助学生理解小数加减混合运算的实际应用，体会数学知识的价值。

4. 关注学生个体差异: 在课堂教学中，我应该关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和认知特点，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求，促进全体学生共同进步。

在今后的教学中，我将认真学习新课标理念，不断反思自身的教学行为，努力提高自身的教学水平，为学生打造更加高效、生动的数学课堂。