一、课题确立的动机
1．厨房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，许多学生对厨房用具一无所知，甚至连燃气灶的开关都不会使用，更不必说用电饭锅做饭了。
2．让学生们走近这些厨房用具，也就是走近现代科技。学生通过调查了解，有利于培养他们的科技意识，增进对科技情感，发展自身的科学素养。
3．厨房用具比较常见又贴近学生生活，学生也愿意动手使用它们、改进它们，因此对这一课题很感兴趣。
二、活动目标
1．了解生活中的一些厨房用具的利与弊，并对部分厨房用具进行改进。
2．通过对厨房用具提出问题，进行改进的过程，提升问题意识，激发创新思维，提高动手能力。
三、活动时间
一学期
四、活动年级
5、6年级
五、活动计划
本课题的研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，开展四个阶段*主题活动：确定主题、设计方案、实践*作、成果展示。
六、活动实施
第一个阶段确定主题
目标：学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。
①查阅资料，了解常用厨房用具种类及使用情况，感受科技进步给人类生活带来的巨大变化。
②交流《厨房用具知多少》的调查问卷。
在调查访问的前提下，引导学生对厨房用具做更进一步的探究，对厨房用具在使用中存在的不便之处进行资料整理，确定需要改进的厨房用具。
（一）了解厨房用具的发展状况，体会科技的进步。
1.通过图书馆查阅有关资料，了解厨房用具的种类及使用。
2．网上搜索高科技的厨房用具，为第二阶段绘制设计稿做铺垫。
（二）学生讨论交流课前准备的《厨房用具知多少》的问卷调查。
1．问卷调查内容：
厨房用具知多少？
小学综合实践活动方案2
以严谨的态度和务实的措施，深入规划和落实综合实践活动课程，不断提升对课程的理解深度与实践能力。
在课程实施过程中，注重“整合”与“实践”，强调“开放”与“过程”，提倡“自主”。进一步关注学生的经历体验，力求促进学生综合实践活动核心能力的发展；加强学校管理，推动课程常态化实施；优化教师指导，提升课程实施的有效*。
1. 加强学习，提升课程理解与实施能力
1.1 持续引导综合实践活动教师深入学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，深化对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认知，提升课程实施能力。
1.2 引导参与综合实践活动教学的教师学习现代信息技术，提升教师信息素养，推动教学方式的更新与优化。
2. 强化管理，确保课程实施常态化
2.1 制定并落实课程的三级计划。学校需依据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期的目标和思路，落实教师与课时安排，制定详细的实施计划。同时，要求教师在充分评估学生需求、与同伴协商的基础上，完成“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施及管理的依据。
3. 落实过程，提升学生实践能力
3.2 重视学生实践活动核心能力的发展。教师应有意识地培养学生在问题发现与提出、信息获取与使用、沟通与交流、计划与*、方法选择、资料整理与处理、分析与综合、评价与反思等方面的能力。
4. 深化研究，提高课程实施的有效*
4.1 在各学段深入开展围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师指导规范与策略”、“方法指导的序列化与生活化”、“学生评价活动的设计与实施”等方面的专题研究，组织形式多样的现场观摩与研讨活动，加强教学过程的指导，推动综合实践活动教学实践的全面发展。
4.2 各教研协作片本学期至少组织一次综合实践活动的专题研讨或观摩活动，学校教研组每月举行一次研讨会。学校分管领导每学期对综合实践活动的实施情况进行至少一次调研，指导教师每学期随堂听课不少于一次。
5. 活化交流，推动区域课程实施的均衡化
5.1 加强综合实践活动课程网页建设，促进课程互动与资源共享，及时提供课程发展的新理论与动态，支持学生自主活动、教师学习与课程实施，搭建课程资源交流平台。
5.3 强化综合实践活动课程基地学校的建设，注重基地学校的示范作用与辐射功能，加强校际合作，推动教师参与课程实施的深入发展，为教师的专业成长提供有力支持。
小学综合实践活动教案3
活动目的是让学生意识到自我保护的重要*，特别是在家庭环境中可能面临的潜在危险，以及如何有效地预防这些危险。以下是活动的详细过程：
首先，活动开始时，我们会向学生讲述一些在家庭生活中可能发生的伤害事故，这些事例旨在唤起学生的警觉心。
其次，通过阅读相关文本，学生将了解到应该如何应对这些潜在的危险情况。我们会特别关注以下几种情况：
烧水时的安全注意事项：避免烫伤。
使用高压锅时的安全措施：避免压力释放带来的潜在危险。
煤气、燃气器具的正确使用方法：防止意外的气体泄漏或火灾。
湿手触摸电器的危险：避免电击。
家庭成员触电时的急救措施：应对紧急情况。
电器如电风扇、洗衣机的安全使用：避免意外发生。
居室和阳台上活动时的安全注意事项：避免摔倒或碰撞导致的伤害。
不将小物件含入口中的安全习惯：避免误吞或窒息。
不使用道具互相打斗的危险：避免意外伤害。
在第三步，我们将讨论学生应时刻注意的其他问题，例如与小动物的接触、处理皮肤出血、沙子进入眼睛、独自在家时应采取的安全措施等等。
接下来的模拟练习阶段，学生们将分组进行演示，模拟不同意外情况下的正确应对方法，例如如何处理皮肤出血、眼部异物等，以及课间活动中的安全行为。
通过这些活动，我们希望学生们能够在日常生活中更加警觉和自我保护意识，有效预防意外事件的发生，创造一个安全的家庭和校园环境。
