*彩乐园大冒险：小班颜*认知与分类活动方案
一、 设计意图：
*彩是幼儿感知世界的重要元素，小班幼儿对鲜艳的*彩天生充满好奇和兴趣。然而，受限于年龄和经验，他们常常混淆颜*，无法准确识别和表述。因此，引导幼儿正确认知颜*，并进行简单的分类，成为小班教学活动中的重要目标。
本活动方案以“*彩乐园大冒险”为主题，将颜*认知与分类融入趣味游戏之中，通过多媒体课件、生动形象的教具，以及互动*强的游戏环节，激发幼儿的学习兴趣，引导他们在玩乐中探索*彩的奥秘。
二、 活动目标：
1. 情感目标： 体验参与活动的乐趣，感受*彩带来的愉悦感，培养对颜*认知的兴趣。
2. 认知目标： 认识红、黄、蓝三种颜*，并能正确说出其名称。
3. 技能目标： 学习按物体的颜*进行分类，初步建立颜*与物体之间的联系。
三、 活动准备：
1. 环境创设： 将活动室布置成*彩乐园的场景，营造愉悦活泼的学习氛围。
2. 材料准备：
多媒体课件： 包含红、黄、蓝三种颜*的小猫动画，颜*鲜艳的房子图片，以及丰富多样的食物图片等。
*作教具： 红、黄、蓝三种颜*的图形盒子各一个，小图形若干；红、黄、蓝三种颜*的“饼干”（可用彩*卡纸制作）若干；小猫头饰若干（红、黄、蓝三种颜*）。
四、 活动过程：
（一） 热身游戏：快乐导入 (3分钟)
1. 教师带领幼儿进行手指游戏《剪*、石头、布》，活跃气氛，调动幼儿参与活动的积极*。
2. 引导语：“小朋友们，今天我们要一起去一个神奇的地方——*彩乐园！在那里，我们会认识许多美丽的颜*，还会和颜*做有趣的游戏！准备好了吗？出发咯！”
（二） 认识颜*：初探*彩乐园 (8分钟)
1. 认识小猫，说出颜*： 播放多媒体课件，依次出现红、黄、蓝三只可爱的小猫。
引导语：“哇，*彩乐园里住着三只可爱的小猫，我们和它们打个招呼吧！这只小猫是什么颜*的呀？”（引导幼儿说出红*）“它穿着一身红*的衣服，真漂亮！我们叫它小红猫，好不好？”
用同样的方式引导幼儿认识黄*的小黄猫和蓝*的小蓝猫。
2. 送小猫回家，巩固认知：
出示红、黄、蓝三座房子图片。“看，这里有三座漂亮的房子，小猫们要回家了，我们帮它们找到自己的家吧！”
引导幼儿观察房子的颜*，并思考哪只小猫应该住进去。“小红猫应该住在哪里呢？为什么？”（引导幼儿说出红*的小猫应该住在红*的房子里）
依次引导幼儿将小黄猫和小蓝猫送回各自颜*的房子。
3. 小结： “小朋友们真棒，帮助小猫们都找到了自己的家！我们把相同颜*的东西放在一起，就是按颜*分类。”
（三） 游戏体验：畅游*彩乐园 (15分钟)
1. 游戏一：小猫吃饼干
游戏目标： 通过*作活动，巩固对红、黄、蓝三种颜*的认知，并尝试按颜*进行分类。
游戏玩法： 教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈拿出三种颜*的“饼干”，请小猫们帮忙将相同颜*的饼干放在一起。然后，猫妈妈说出一种颜*，对应颜*的小猫就拿着饼干到猫妈妈面前“吃饼干”。
游戏规则： 小猫们要认真观察饼干的颜*，将相同颜*的饼干放在一起。听到猫妈妈说出的颜*后，对应颜*的小猫才能去“吃饼干”。
2. 游戏二：小猫爱锻炼
游戏目标： 在游戏中体验按颜*分类的乐趣，并锻炼幼儿的反应能力和动作协调*。
游戏玩法： 教师设置红、黄、蓝三种颜*的跑道。幼儿选择自己喜欢的颜*的小猫头饰戴上，然后听老师的指令，跑到相应颜*的跑道上。
游戏规则： 听到老师说出的颜*后，戴着对应颜*头饰的小猫要快速跑到相应颜*的跑道上，不要跑错哦！
（四） 活动延伸： (5分钟)
1. 户外观察： 带领幼儿到户外自由活动，鼓励他们寻找和自己衣服或玩具相同颜*的物体，并说出物体的颜*。
2. 美工创作： 提供红、黄、蓝三种颜*的颜料、彩纸等材料，引导幼儿进行自由创作，表达自己对颜*的理解和感受。
五、 活动反思：
本活动方案注重以幼儿为主体，通过游戏化的教学方式，将颜*认知与分类融入到生动有趣的活动中，有效激发了幼儿的学习兴趣，并取得了良好的教学效果。在活动中，幼儿积极参与、乐于表达，不仅能够准确识别红、黄、蓝三种颜*，还能根据颜*对物体进行简单的分类，初步建立了颜*与物体之间的联系。
按颜*分类幼儿园教案2
豆宝宝找家：一场充满趣味的颜*分类游戏
一、 活动目标：清晰明确，层层递进
教案中设定的五个活动目标清晰明确，涵盖了认知、技能、情感和社会*等多个方面，并且层层递进，体现了从简单到复杂、从具体到抽象的认知规律。
目标一和二： 侧重于幼儿对颜*分类的认知和语言表达能力的培养。通过游戏，幼儿能够识别红、黄、蓝三种颜*，并学会用“x豆豆你回x*的家”的句式表达分类结果。
目标三和四： 则关注幼儿在活动过程中的观察比较能力、动手*作能力和社会交往能力的发展。幼儿需要观察豆豆和房子的颜*，比较不同颜*之间的差异，并尝试将相同颜*的豆豆和房子进行配对。同时，活动也鼓励幼儿与同伴分享自己的发现和感受，促进幼儿社会*发展。
目标五： 则旨在引导幼儿关注生活，发现生活中的多样*和特征。颜*分类不仅仅是抽象的概念，更与我们生活的方方面面息息相关。
二、 活动准备： 素材丰富，贴近幼儿
教案的活动准备充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择了幼儿熟悉的“豆豆”和“房子”作为游戏材料，并赋予了豆豆“豆乖乖”的可爱名字，有效地激发了幼儿的学习兴趣。
教具方面： “哭泣”和“微笑”的豆乖乖图片，以及不同颜*的大房子图片，为教师的演示和引导提供了直观的视觉素材，能够更好地吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解游戏规则。
学具方面： 为每个幼儿准备了**作的小房子和小豆豆，方便幼儿进行 hands-on 的*作体验，并在*作中巩固对颜*分类的认知。
课前准备： 让幼儿提前认识“豆乖乖”这一角*，为正式的活动环节做好铺垫，帮助幼儿更快地进入游戏情境。
三、 活动过程： 环环相扣，趣味*强
教案的活动过程设计流畅自然，环环相扣，充满了趣味*和互动*，能够有效地吸引幼儿参与到活动中来。
导入环节： 以“哭泣的豆乖乖”图片导入，引发幼儿的好奇心和同情心，激发他们帮助豆乖乖找家的愿望，自然而然地引出颜*分类的游戏主题。
演示环节： 教师通过演示红豆豆找家的过程，引导幼儿观察豆豆和房子的颜*，并示范用完整的语言表达分类结果，为幼儿接下来的自主*作提供了清晰的示范和引导。
*作环节： 幼儿**作，将不同颜*的小豆豆送回对应颜*的小房子里，并在*作过程中尝试用完整的语言表达分类结果。教师则在旁进行观察和指导，对幼儿的表现给予及时的鼓励和肯定。
结束环节： 以“微笑的豆乖乖”图片结束，让幼儿感受到帮助豆乖乖找到家后的快乐，并为下次的游戏活动埋下伏笔。
四、 活动反思： 客观分析，提出改进方向
教案的反思部分客观地分析了活动的优缺点，并提出了具体的改进方向。
优点： 活动过程中，大部分幼儿都能积极参与，并能按照教师的要求进行*作，体现了良好的课堂常规和学习习惯。
不足： 幼儿在*作过程中语言表达较少，缺乏边*作边讲述的良好习惯。
改进方向： 教师在今后的活动中，可以通过语言引导、同伴示范等方式，鼓励幼儿在*作过程中大胆地用语言表达自己的想法和发现，养成边*作边讲述的良好习惯，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。
按颜*分类幼儿园教案3
玩转*彩世界：一场趣味横生的颜*认知与分类游戏
为了帮助幼儿更好地感知颜*，并学习简单的颜*分类，我们设计了一堂生动有趣的活动课，将颜*认知与游戏巧妙地融合在一起，让孩子们在快乐的游戏体验中自然而然地掌握知识。
一、 活动目标
通过观察和比较，认识并区分红、黄、蓝三种颜*。
学习按照颜*对物体进行分类，并能清晰地表达分类结果。
二、 活动准备
材料准备:
三种颜*的呼啦圈若干
多媒体课件（PPT）
颜*大圆点若干（红、黄、蓝）
三种颜*的小篮子（红、黄、蓝）
三种颜*的花片若干（红、黄、蓝）
三种颜*的纽扣（红、黄、蓝）
三种颜*的锁扣（红、黄、蓝）
绳子若干
三、 活动过程
1. *彩朋友来做客：复习颜*认知
(1) 认识小熊朋友:
教师播放PPT，依次展示三只不同颜*的小熊，并用欢快的语气介绍说：“小朋友们，今天我们班来了一些可爱的客人，快来看看是谁呀？”
PPT展示小红熊：“大家好，我是小红熊！”
PPT展示小黄熊：“大家好，我是小黄熊！”
PPT展示小蓝熊：“大家好，我是小蓝熊！”
(2) 引导幼儿观察:
教师引导幼儿观察三只小熊，并提问：“小朋友们，仔细看看，这三只小熊有什么不一样的地方呢？”
(3) 加深颜*印象:
“哇，这里有三幢漂亮的房子！你们猜猜看，哪一幢是小红熊的家呢？”
“黄*房子是谁的家呀？”
“那么，这幢蓝*的房子又是谁的家呢？”
2. 我是分类小能手：学习按颜*分类
(1) 送小花片回家:
教师将三种颜*的花片混合在一起，并将三个与花片颜*相同的小篮子摆放在地上。
引导语：“现在呀，小熊们想请小朋友们帮个忙，它们的花片宝宝们想回家了，我们一起把它们送回去吧！”
教师进行示范，拿起一片红*的花片，说：“我拿的是红*的花片宝宝，它应该回到红*的家里。” 然后将花片放入红*的篮子中。
引导幼儿进行*作，并将花片送回与之颜*相同的篮子中，并鼓励他们说出自己分类的结果，例如：“我把红*的花片送回了红*的家里。”
(2) 纽扣版串项链：
教师将三种颜*的纽扣板和与之颜*对应的绳子分发给幼儿。
引导语：“小熊们为了感谢大家，想请大家用这些漂亮的纽扣板串成美丽的项链！”
教师进行示范，拿起一块红*的纽扣板，说：“我拿的是红*的纽扣板，我要把它穿到红*的绳子上。” 然后将纽扣板穿到绳子上。
引导幼儿进行*作，并将相同颜*的纽扣板穿到对应颜*的绳子上，并鼓励他们说出自己的*作过程，例如：“我把红*的纽扣板穿到了红*的绳子上。”
(3) 串小*：
教师将三种颜*的锁扣分发给幼儿。
引导语：“我们再来用这些五颜六*的锁扣做一顶闪闪发光的*吧！”
教师进行示范，用同一种颜*的锁扣串成一个简单的*形状。
引导幼儿进行*作，鼓励他们发挥想象力，用自己喜欢的颜*串出不同样式的*。
3. 颜*宝宝跳跳跳：游戏巩固
(1) 游戏导入：
引导语：“小熊们非常欢迎小朋友们到它们家做客，现在它们想请小朋友们一起来做游戏，这个游戏叫做‘颜*宝宝跳跳跳’！”
教师将颜*大圆点贴在幼儿的椅子后面，并介绍游戏规则：“小熊们为每个小朋友都准备了一份礼物，就藏在你们的椅子后面，快去把它找出来吧！等一下音乐响起来的时候，拿着你的颜*宝宝，跳到和它颜*一样的呼啦圈里去！”
(2) 游戏开始：
教师播放音乐，幼儿手持颜*圆点在教室里自由舞蹈。
音乐停止时，幼儿根据手中圆点的颜*，快速跳到对应颜*的呼啦圈中。
(3) 游戏互动:
教师可以随机提问个别幼儿：“你拿到的是什么颜*的圆点？你要跳到什么颜*的呼啦圈里？” 引导幼儿再次巩固对颜*的认知。
通过这堂课丰富多彩的活动，孩子们在轻松愉快的氛围中学习了颜*认知和分类，并在游戏中锻炼了语言表达能力和反应能力。相信通过这样的学习方式，孩子们对颜*的感知和理解会更加深刻，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
分类幼儿园教案4
活动目标：
培养幼儿的动手*作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。
区域活动一：分图形
准备；○、△、□几何图形若干，每种形状有2种颜*、2种大小，小篮子若干。
过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出*作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。”
区域活动二：娃娃超市
准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等
过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。”
区域活动三：涂*
准备：相似的物体若干
过程：给相同的物体涂上相同的颜*。
游戏：找朋友
玩法：给每个幼儿发一张不同数量的*卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量*卡的幼儿手牵手出教室。
幼儿园中班数学教案：分类装货物5
导语：鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法，学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录图形的数量。。下面小编为您收集整理了相关的教案，希望对您有帮助!
活动背景：
“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要*。为了将枯燥、逻辑*较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的*作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试*作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、*作能力，让幼儿充分体验到数学的重要*和有趣*。
活动目标：
1、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
活动准备：
1、幼儿对火车已有初步的感*认识。
2、16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片。
3、多媒体课件。
活动过程：
一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、多媒体演示，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
“小朋友，看，我们来到了哪儿?”
2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物，你们愿意吗?”
二、*作活动。
1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)
(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感*认识“分类”。
(2)请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。
活动要求：幼儿四人一组，分配角*，协商讨论选出小组负责人及*作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)
(3)汇报*作结果。
2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)
(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
活动要求：首先完成两节车厢的*作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能*作三节车厢的*作。(两节车厢的*作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的*作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)
(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?
3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物*作卡片换成抽象的图形卡片)
(1)出示一列大火车。
“现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。一位是南京的客人，他要红*的木材;一位是*的客人，他要圆形的木材;还有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?”
(2)请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体*作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。
幼儿园中班分颜*教案6
一、活动目标
1、能说出常见物体的颜*。
2、对颜*变化感兴趣、喜欢实验活动。
3、发展表现美的能力。
二、重点和难点
1、重点：激发幼儿对周围生活中*彩的关注。
说明：能够意识到*彩美是幼儿感受美的一个重要方面。*彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中*彩的关注，比认识几种具体的颜*更为重要。幼儿时周围的*彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜*，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
三、环境创设及材料
颜料和调*用具。活动室的布置要*彩丰富、协调。
四、设计思路
本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜*，而是为了激发幼儿对周围生活中*彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜*、使用颜*，同时充分感受颜*的丰富*。
中班幼儿可能会对调*活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在*作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
五、活动流程
1、通过认识颜*的活动激发幼儿对周围生活中*彩的关注。
（1）分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜*，并初步了解一些颜*的名称。
（2）集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜*，教师出示相应的*块，并让幼儿进行颜*的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜*、什么东西和自己喜欢的颜*是相同的……。
2、通过使用颜*的活动，让幼儿进一步熟悉颜*，体验*彩的美，引起对颜*的兴趣。
（1）涂*活动。
为幼儿提供各种需要涂*的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜*，要求与实物本来的颜*相似。
（2）配*活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂*，鼓励幼儿自己配*。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜*。
3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
（1）调*活动。
先让幼儿自由探索，用颜料进行调*实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调*的经验，谈谈颜*的变化。教师还可进一步*作实验让幼儿发现调*的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）制作活动，
让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。
一、活动题目
中班科学教案??有趣的颜*实验
二、活动目标
通过观察颜*的变化，提高幼儿对颜*的兴趣。让幼儿感知要知道事物的结果，必须亲自去实验，培养幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
录音机、录音带、面团、空瓶子、调*盘、抹布、面包（塑料泡沫）、头饰等。
五、活动过程
看一看。天气可真好，就是太阳太耀眼了，我准备了各种颜*的太阳镜，戴上它我们赶快上路吧！你戴着什么颜*的眼镜？看到景物有什么变化？
（1）我戴上红*的眼镜后看到花草树木、滑梯都变成了红*。
（2）我看到所有的房子都变了颜*。
探究的问题：将两种颜*混在一起，会变成什么颜*？
试一试。
（1）制作“调料”。
幼儿用手蘸上红、蓝两种颜料分别涂在面包上，配制“调料”。
（2）制作“小点心”。
幼儿把黄*和蓝*的面泥混合在一起，制作小点心。
（3）制作“饮料”。
幼儿用红、黄两种颜料水，同时倒入杯中，调配“饮料”。
说一说我的发现。
（1）红*和蓝*涂在面包上，面包变成紫*
（2）黄*和蓝*的面泥混合在一起，小点心变成了绿*。
（3）红*和黄*的水倒在一起变成橙*。
记一记我的实验结果。
六、注意事项
1．在*作活动前要讲清*作规则，有条件可以给幼儿穿上罩衣。还有，面包调*要求幼儿每用手蘸一种颜*后一定要用抹布擦净手。
2．在实验前尝试各种颜*的调配及比例的搭配。
幼儿园教案分类统计7
导语：针对幼儿，数学教学需要符合他们的方法与技巧。以下是小编整理的幼儿园教案：分类统计，欢迎阅读和关注。
设计意图：
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的*作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极*老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。
活动过程：
(一)复习巩固：
1、你能从1数到几?数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。
(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)
(二)联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)
(三)提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。
一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜*的车各几辆?
二组：前*场、后*场——树有几棵?前、后*场各几棵?大树、小树各几棵?
三组：架空场地——柱子有几根?白*的几根?绿*的几根?圆的、方的各几根?
(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)
四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)
五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)
六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)
2、要求：①合理分工与合作;
②用自己的方法进行分类、统计与记录;
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：
①你们统计什么?统计结果如何?
②你们在实践过程中是怎样分工合作的?
③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?
(四)布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思：
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
幼儿园中班教案设计：《分类记录数量》8
活动过程：
一、集体活动。
1、学习用两个特征标记记录图形和数量。
展示教学挂图，引导幼儿观察画面，说一说：图上有什么?它是由什么图形组成的?这些三角形有什么不一样?(大小不一样，颜*不一样)启发幼儿想一想：可以用哪些标记并放在图形两边的横线上，再引导幼儿数一数，每种图形的数量，请幼儿报数字，教师进行记录。
2、按标记给图形娃娃找家。
出示磁*图片小房子，引导幼儿观察房子说一说：图上有什么?房子上有哪些标记?出示图形娃娃，请幼儿说一说：这些图形娃娃长得是什么样子的?启发幼儿根据房顶上的两个标记，帮助图形娃娃找家，可请个别幼儿上来选图形放在相应的标记下面，要求幼儿边送边说：大的红图形娃娃我送你到大的红标记家，蓝的三角形娃娃我送你到蓝的三角标记家，……
二、*作活动。
1、第一、二、三组：看标记记录图形数量。
指导幼儿观察画面，说说：图上有什么?是由什么图形组成的?有多少?可以用哪些标记记录?引导幼儿看图按标记记录图形的数量。
2、第四、五、六组：
(1、)看特征标记选图形。
观察图形标记，请你根据图形的两个特征，剪贴相应。
(2、)看图说说：图上有什么?请你依样接画红旗和轮船。
三、活动评价。
请个别幼儿讲述自己的*作材料，其他幼儿对照自己的*作材料进行检查和评价，教师进行简单的小结。
活动目标：
1、学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录图形的数量。
2、继续学习按两个特征标记选择相应的图形。
3、能大声地讲述*作材料。
活动准备：教具：图片2张学具：幼儿*作材料。
幼儿园中班分类的教案9
目标：
1、学会按物体的某一特征进行分类。
2、初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿思维的正确*、敏捷*。
准备：
1、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。
2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。
3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个
过程：
一、幼儿自选帽子围巾带上
师：今天天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜*的帽子，围的是长围巾还是短围巾。
二、按物体的特征分类：
1．按物体的某一特征分类：
师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）
2．按物体的二维特征分类：
小猫说，不行不行，我不喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让所有的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿讨论，引导幼儿可以分为3队或4队）
三、进一步巩固按二维特征的分类：
现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真漂亮，今天天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。
四、结束：
今天，我们玩的真开心，快乐的时光总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。
