教学目标： 1、掌握形声字的构字规律，学习文中的形声字。 2、理解文中词语的意思。 3、认识竖心旁和目字旁，并练习书写相关生字。
教学过程： 一、复习。 1、出示卡片：小朋友们，今天陈老师带来了几种部首，你们认识吗？它们分别与什么有关？ 三点水：与水有关； 虫字旁：与昆虫有关； 言字旁：与说话有关； 足字旁：与脚有关； 日字旁：与太阳有关； 木字旁：与树木有关…… 2、学习“目字旁”和“竖心旁”。思考一下，“目字旁”与什么有关？ 师述：“竖心旁”是“心”字的变形，与人的心情相关。（指导书写竖心旁） 3、出示“青”字，认读并读词：青*、青草、青天……（强调后鼻音）
二、学习生字，读准字音。 1、过渡：今天，青娃娃要和一些部首成为朋友，组成许多新的生字！ 这就是我们今天要学习的识字8。（板书：识字8，齐读课题。） 2、老师准备了一个有趣的游戏，名字叫“转转盘”，请大家睁大眼睛，看青娃娃都与哪些部首交朋友了。如果看到认识的字，可以在心里读一读。（师转动字盘） 3、指导读书：刚才大家看到的这些字宝宝藏在我们语文书里，现在请大家打开书，翻到81页，仔细查看每个字的部首，读准字音，看看谁读得最认真，记得最牢。（学生读书） 4、检查：出示生字卡片认读，再次强调后鼻音。 （1）开火车读；（2）老师随意指字，学生读。 5、找规律：请大家仔细观察黑板上的字娃娃，你发现了什么？ 师：这6个字都有左右两部分组成，它们的读音和右边的“青”有关，左边的部首则表示字的意思。因此，“青”是声旁，左边的部首是形旁，这6个字都是形声字。 6、再次认读生字，巩固字音。
三、学习词语，理解词义。 1、小朋友们读得真好，现在请再读读书上的词语，想一想这些字为什么要用这个部首？如果有疑问，可以放在心里。（学生读书，老师将词卡贴在黑板上） 2、质疑：这些字为什么要用这个部首，你知道了吗？有不明白的地方吗？ 3、理解难点：“请坐”和“事情”（可在词语旁加星） “请”：是个神奇的字。当客人来到你家时，你会说——请进；当你问路时，你会说——请问；当有人挡住你的路时，你会说——请让一让。你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。 “请”这个神奇的字，还能给别人带去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用这个字对妈妈说一句话吗？ 师：说得真好，让我感到很温暖，请坐。 “情”：遇到让你心情愉快的事情时，表示心情的字是竖心旁的“情”。 出示“情”的词语认读：热情、友情、人情、心情、感情、情不自禁…… 4、其余四组由学生说，老师进行点拨。（引导学生用规范的句式说话） 例：我记住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因为“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”。 师：雨停了，太阳出来了，这叫“雨过天晴”（出示词语认读） “清”：三点水和青娃娃手拉手，变成了“清”，“清”表示最干净，因为有了“氵”可以把东西洗得干干净净，非常“清洁”。“清”还有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这种水我们称为“清水”。 “蜻”：（出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打招呼？读好“蜻蜓”。教师介绍：一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。 “睛”：小蜻蜓有一双大眼睛，小朋友们也有一双明亮的大眼睛，睁大眼睛让老师看看。
5、巩固练习。 一读：例如：青加上三点水就是清，清洁 二读：全班齐读 三游戏：（1）转转盘（清清水的清） （2）出示一些词语：清洁 清水 清早 请坐 请进 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨过天晴…… （学生自由读，两人擂台赛，小组读等） （3）开火车读
四、学习韵文。 1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，感到很高兴。有一天，天气很好，他约了这些朋友一起去郊游。看，郊外的风景多美，他们看到了什么呢？（学生自由练说） 2、教师引导学生完整地说话，先逐个练习，然后连起来说一说，给学生充分的说话时间，并给予肯定。哪怕是一个优美的词，一句优美的话也很重要。 （ ）的池塘 开满了（ ）的荷花 （ ）的蜻蜓（ ）
五、分析字形，指导书写部分生字。
识字教案2
教学目标： 1、复习并巩固汉语拼音，使学生能够正确、流利地朗读词语。 2、学习5个生字及1个偏旁部首，并能够规范书写。 教学重点： 掌握并规范书写5个生字。 教学难点： 在田字格中正确书写生字，尤其是字的笔顺。
教学过程：
一、讲故事引入新课 同学们，大家都喜欢听故事对吗？今天老师给大家讲一个有趣的关于水果的故事，大家想听吗？从前，有一个美丽的水果王国，那里住着许多水果兄弟，他们和睦相处，过着快乐的生活。然而，有一天，苹果和菠萝发生了争吵。苹果说：“我应该是水果之王，因为我的名字里有一个‘果’字。”紧接着，菠萝则说：“不对，我才应该是水果之王，因为我从一开始就带着王冠。”两人的争论引发了其他水果兄弟的参与，大家纷纷认为自己也该成为水果之王，结果，整个水果王国陷入了激烈的争吵，甚至出现了争斗。经过一番混乱，他们每个人的名字都被搞混了。最后，大家都后悔了。你们说，他们这样做对吗？他们已经意识到自己错了，现在需要我们的帮助才能找回自己的名字。接下来，为了帮助水果兄弟找回他们的名字，我们需要认真听课哦！
二、初读课文，学习生字。 1、教师范读词语。教师首先为学生朗读一遍词语，以帮助他们掌握正确的发音和语感。 2、学生用自己喜欢的方式朗读词语。学生可以选择自己喜欢的方式读词语，以帮助他们记住正确的发音。 3、指名读和不同形式的练读。教师可以挑选一些学生进行指名朗读，同时可以采用不同的练读形式，如分组读、同桌读等，进行个别指导，确保每个学生都能准确地读出词语。 4、出示生字卡：苹、蕉、萝、梨、柿、桃、香、西、草、杏、石。学生认读这些生字并口头组词，以帮助他们加深对生字的记忆。 5、游戏：帮水果宝宝找名字。通过游戏的方式，让学生根据生字卡上的字，帮助水果宝宝找回自己的名字，增加课堂趣味*。
三、小组合作，学习写字。 1、展示生字：“香、西、草、杏、石”这5个字是我们今天要学习和书写的生字。 2、复习学生字的方法。教学方法包括：
一读：先让学生大声朗读生字，帮助记忆。
二看：观察字的结构，了解其构成。
三说：说出字的笔画和笔顺，进行语言记忆。
四写：在田字格中练习书写字形，确保每个学生掌握正确的笔顺和笔画。
五组词：将生字组成词语，进一步巩固记忆。 3、教师带领学生学习“香、西、草”这3个字。教师可以通过范写和讲解笔画顺序的方式，帮助学生掌握这三个字的书写方法。 4、小组合作学习“杏、石”这2个字。学生分组进行书写练习，教师进行巡回指导，确保每个学生都能正确书写这两个字。 5、各小组汇报学习成果。每个小组展示他们的书写情况，教师进行点评和纠正，确保每个学生都能准确书写生字。
四、巩固练习 1、指名读生字。请学生逐一朗读所学的生字，教师进行纠正和指导。 2、词语接龙游戏。进行词语接龙的游戏，接得越多的组将获得一个水果。游戏规则如下：
香——（如香气、香水等）
西——（如西瓜、西红柿等）
草——（如草地、草莓等）
杏——（如杏仁、杏子等）
石——（如石头、石碑等）
通过这个游戏，学生能够在轻松的氛围中巩固词汇，提高记忆效果。
识字教案3
学习汉语拼音——单韵母"a"
教学目标：学生了解学习拼音的重要*，掌握单韵母"a"的发音和声调符号的使用，通过老师的指导学习四种声调。
教学过程：
一、引导学*家好！今天我们要开始学习汉语拼音了。学习拼音对我们很重要，它帮助我们认识字、阅读，还能让我们说一口流利的普通话。你们愿意和我一起学习吗？一定要认真听讲哦！
我们先来学唱一首儿歌：学习拼音好处多，认字读书要靠它，说话不紧不慢，看谁学得最厉害！
二、教学单韵母"a"
引导观察图画和口型训练：看看这张图，里面画了谁？她在做什么？ 通过图像教学，引导学生学习发音和口型。老师示范发音，学生跟读并进行口型观察和模仿。
发音练习要点：发"a"的时候，嘴巴要张大，唇形要自然，声音要响亮。老师可以编写口诀帮助学生记忆和发音练习，例如：“张大嘴巴，a a a”。
字形记忆：展示字形投影片，与图中的形象相关联，帮助学生记忆"a"的字形。例如，描述"a"像一个圆圆的小姑娘脸蛋，头上扎着小辫子。
三、学习"a"的四种声调：
声调符号介绍："a"的发音根据声调符号不同而不同，有四种不同的声调。介绍每种声调的符号及其读音特点。
声调练习：通过手势和口型示范，帮助学生正确学习和区分不同声调的发音。
幼儿园大班拼音课程
活动目标：
复习已学过的单韵母和声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：准备音标卡片和声母卡片，以及相关的游戏道具和装饰品。
活动过程：
复习单韵母和声母：通过互动游戏和卡片认读，复习和巩固学过的单韵母和声母。
区分相似字母：使用头饰和视觉辅助工具，帮助幼儿区分和认读音、形相似的字母，例如区分u-v、b-p、d-q等。
拼音拼读游戏：设计拼音拼读的游戏环节，让幼儿通过游戏方式巩固学习成果，如拼音卡片拼读和实物拼读游戏等。
结语：通过活动的参与，希望幼儿们不仅学到了新知识，还能增强对汉语拼音的理解和应用能力。我们相信，通过持续的学习和练习，每位幼儿都会越来越优秀！
识字教案4
教学目标 在本节课中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：
认识并掌握8个新的生字，包括“日”、“月”、“水”等，能够准确写出“日”、“田”、“禾”等4个生字。
掌握两种基本笔画：“点”和“捺”。
培养学生对象形字的学习方法，提升他们的识字能力。
培养学生对汉字形象*的感悟，体验学习汉字的乐趣。
教学重难点 本节课的教学重点和难点如下：
学生能够熟记和正确书写本节课的8个生字，并理解这些字的基本意义。
帮助学生清晰地掌握生字在田字格中的书写结构和笔画顺序。
教学课时 本节课共计1个课时。
教学过程 详细的教学步骤如下：
一、复习巩固，猜谜导入
老师：同学们，上节课我们学习了四个生字，我们来复习一下。请你们看看这些字，谁能快速认出来并在田字格中写出来呢？（老师出示生字卡片，学生进行认读和书写练习）
老师：今天，我们将通过一个有趣的猜谜语游戏来引入新的学习内容。请大家仔细听：
老师：有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。同学们，你们知道这个谜语的*是什么吗？（鼓励学生积极参与，最终揭示*是“太阳”）
老师：对的，这个谜语的*是“太阳”。我们现在来看看太阳的图片，然后我们将讨论“日”字的形象和意义。
老师：接下来，让我们猜一下这个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰*。你们猜是什么？（学生回答“月亮”）
二、识记生字，了解字意
老师：接下来，我们将学习“日”和“月”这两个字的演变过程。（出示“日”、“月”字的演变图）
老师：通过观察汉字从古至今的演变，我们可以找出它们之间的相似之处。
三、师生交流，学习生字
老师：现在，我们要重点学习“日”、“田”、“禾”、“火”这四个字。请你们结合图画，展开想象，说说这些字的形象特点，并尝试猜测它们的意义。
老师：现在，请你们按照正确的笔顺，在田字格中书写这些生字。记住，要注意“捺”和“点”的书写顺序。
四、游戏巩固，加强记忆
老师：我们来做一个有趣的活动来巩固今天学习的内容。我将展示一幅孔雀开屏的图片。每一根孔雀尾巴上都有一个生字。现在，我们来开火车读这些生字。
老师：只要你们能够准确地读出上面的生字，这只孔雀的尾巴就会发光，看起来会更漂亮哦！
老师：最后，让我们完成一些课后习题“猜一猜，连一连”，我将为你们讲解正确的*。
通过以上教学步骤，希望能够达到本节课的教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，同时培养他们的学习兴趣和识字能力。
小学语文识字教程教案5
教学内容：人教版《语文》三年级上册《识字5》
教材分析：
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成，浅显易懂，寓意深刻。这些谚语如“一花独放不是春，百花齐放春满园”等，能够作为座右铭，时时提醒和教育学生。
学习目标：
1. 认识10个生字，会写8个生字。
2. 正确、流利地朗读谚语，培养积累谚语的兴趣。
教学重点、难点：
识记10个生字
理解五条谚语
教学课时：
一课时
教学理念：
遵循以学生为主体的教学理念，构建开放*的课堂环境，让学生自主选择、自由表达、展示才能、自主发现。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
展示卡通人物小博士，引起学生学习兴趣。
以“团结起来，力量更大”为导入，提出思考题。
引出本课谚语学习。
二、整体感知，读准字音
自由读课文，熟悉生字。
配乐范读课文。
同学互读，模仿老师读法。
全文朗读。
三、学中发现，积极探究
组织学生讨论：
“读中你发现了什么？”
“你还发现了什么？”
组内交流对谚语的理解，提出疑难。
根据图片或故事讲解谚语含义：
“人心齐，泰山移”：抗洪场景
“柴多火焰高”：柴火燃烧画面
“一根筷子容易折，一把筷子难折断”：字面理解
“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”：植树、搓绳画面
“一花独放不是春，百花齐放春满园”：春天场景
学生选择喜欢的谚语，朗读并阐述理由。
四、有趣游戏，巩固字形
师生对读谚语，体会前后句联系。
小组学习，口令对接。
背诵五条谚语。
“与动物交朋友”：点击动物出示生字，组词识字。
五、拓展训练，穿插写字
读出生字。
回顾识字方法，熟字换偏旁。
指导书写。
六、总结
总结本课学习内容，强调团结合作的重要*。
七、实践活动
收集并朗读其他谚语：
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”
“众人划浆开大船”
“宁可做过，不可错过”
“让人一寸，行理一尺”
“两虎相斗，必有一伤”
“风大就凉，人多就强”
“一争两丑，一让两有”
识字7「小班教案」6
【导语】：识字是一款专门为三至八岁学龄小朋友早期阅读和上小学准备的儿童识字游戏,下面是小编为为大家带来的识字7!欢迎大家阅读分享。
教学目的：
1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：
教学挂图，生字卡片
教学过程：
第一课时
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概)：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理?
二、课内悟
(一)导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
(二)初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么?
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?
(三)看图学习生字词
1、出示左图(一)
2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)
3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人
“二人”是干什么的?
4、左图(二)(三)教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词?想想，这些生字与图有什么关系?
(四)看图学习短文
1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音
3、检查儿歌朗读情况
4、读懂儿歌：
“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思?
“众人一条心，黄土变成金”是什么意思?
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事
4、背儿歌
三、教学生字
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈‘变、成、金’的笔顺
5、学新偏旁：“群”：羊字旁
6、你是怎么记住这些字的?
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状
金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
成：共()笔，第3笔是()，第5笔是()。
变：共()笔，第3笔是()，第5笔是()。
金是()结构的字，共()笔，第6笔是()。
2、课文内容填空：
一人单独走是什么字?()
二人结伴走是什么字?()
三人成一群是什么字?()
教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。
第二课时
教学目的：
1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地诵读短文。
教具准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文共2页，当前第1页12苏教二册《识字7》
《识字7》教学教案7
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时
一、谈话导入
这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字
1、出示第一幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？
（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
2、出示”鸟“字和鸟图
（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？
（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？
3、出示第三幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）
4、出示第四幅图
（1）图上这个人在干什么？
（2）出示生字“闻“，指名读。
（3）是什么意思？
（4）如何记住这个字呢？
5、出示第五幅图
（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示”鸣“，这是什么意思？
（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写
1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
第二课时
一、学习诗歌
1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。
（1）学生自由读。
（2）检查学生读的情况。
（3）指名读。
2、看图读，想想这首诗的意思。
（1）说说你们读懂了什么？
（2）有什么疑问吗？质疑。
“林深“是什么意思？“但”是什么意思？
为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？
（3）师生共同讨论，理解诗意。
3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字
1、出示”耳“”但“
2、学生自由读，练习组词。
3、观察字形，提醒如何写好这些字。
4、描红。
三、总结：
1、有感情地读一读这首诗歌。
2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。
识字语文教学教案教案8
教学目标：
1认识“雾”“霜”等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字
教学难点：理解课文中的一些词语
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片
教学过程：
一谈话导入，揭题
1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》
二初读课文
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析
（一）第一节
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）
2、随学生的回答进行学习：
生字：雾霜
词语：晨雾秋霜（结合图片理解）
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习
生字：朝霞夕
词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）
（二）第二节
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红
4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）
5、学习生字“碧”
a、组词
b、理解“碧野”（出示图片）
6、再次齐读
（三）第三节
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）
3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习
1、读词语
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文
1、自由读。
2、男女对读
3、随节奏读。
六、书写指导（机动）
1出示“和”“语”两个生字，读一读
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看
3范写
4练写
七、小结
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
小学识字教案9
一、教学要求
1.认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
二、教材说明
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
三、教学建议
(一)课前准备
1.《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2.要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
(二)认字、写字
1.认字
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：
放(ｆàｎｆàｎｇ)正(ｚｈèｎｚｈèｎｇ)礼(ｌǐｎǐ)饭(ｆàｎｆàｎｇ)怎(ｚěｎｚｈěｎ)拿(ｌáｎá)
认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
2.写字
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
(三)词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
(四)朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角*朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
(五)实践活动
1.课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
2.亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
3.想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
四、教学设计举例
(一)启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?
(二)初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?
(三)再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
(四)练习分角*朗读
(五)学习字词
1.用生字卡片检查生字读音。
2.交流用什么方法记住这些生字。
3.完成课后“读读说说”。
(六)指导写字
(七)扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
