一、素质教育目标
（一）知识教学点：
学会掌握“晓、眠、觉、闻、啼”这五个生字，并理解其含义。特别要注意“觉”为多音字，在本课文中读做“ju6”。
能够依靠汉语拼音正确发音，通过朗读课文理解古诗内容，并用自己的话解释诗歌的意义。
能够背诵并默写课文内容。
（二）能力训练点：通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。在解读古诗过程中，提升学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习和品味古诗，使学生体会到作者对春天的热爱与珍惜春光的情感。
（四）创新和实践能力的体现：强调能力的培养，包括说和写的能力。课后要求学生用自己的语言描绘春天的美景，并作文表达。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点：理解诗句的深层含义，能够用自己的语言表达出诗人对春光的感受和态度。
（二）难点：理解诗歌所表达的情感和意境。
（三）解决方法：通过情感丰富的朗读，体会古诗的韵味和语言之美。
三、课时安排：1课时
四、学生活动设计
学生自主学习新生字。
通过写作描绘春天美景。
五、教学步骤
（一）导入、揭题、解题：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美丽的季节，而春天的早晨更是一天中最宝贵的时刻。今天我们一起来欣赏春天早晨的美丽景*，并朗读《春晓》。
（二）看图，理解图意：
启发学生的想象力：从图上看，这是什么季节、什么时间的美景？画中有哪些元素？它们在做什么？
引导学生用自己的语言有条理地叙述图中的内容。 过渡语：诗人如何描绘这幅图？接下来我们一起学习这首古诗。
借助拼音帮助学生准确地朗读古诗。
教师示范朗读古诗。
介绍诗人：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，他是李白的好友，生于湖北襄阳。他一生没有仕途，大部分时间隐居农村，过着宁静淡泊的生活。年轻时他游历江浙，领略自然风光，善于写作山水诗，他的诗篇中充满了对自然和生活的热爱。
（四）学习古诗，理解内容：
解析：根据图片判断诗人描绘的是什么时节的景象？
春晓：黎明时分，特指春天的早晨。
细读前两句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” （1）仔细阅读，小组讨论学生能理解哪些词语的意思，哪些不理解，一同商讨解释。 （2）重点体会： 眠：睡眠。 不觉晓：不知不觉地天已经亮了。 （3）试着用自己的语言解释第一句话的意思：春天气候暖和，睡眠很香甜，不知不觉间天已经亮了。 （4）清晨醒来，作者听到了什么声音？看见了什么？结合图画一起朗读“处处闻啼鸟”。 体会：处处：到处。 闻：听到。 啼鸟：鸟儿啼叫。 思考一下，鸟儿的鸣声是怎么样的？ （5）试着用自己的语言表达第二句话的意思：“清晨醒来，听到四周响彻动听的鸟儿啼声。” 过渡语：春天的景*如此美丽，作者的心里想到了什么？（齐读后两句）
学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。” （1）展示图片，观察：地上有什么？作者在想些什么？ （2）试着解释“夜来风雨声”的意思：回想起昨夜风雨声。 过渡语：经过了风雨的侵袭，花朵怎样了？结合图片表达第四句的含义。 （3）“花落知多少”：受到风雨侵袭，不知道多少花朵被吹落。 （4）联合这两句话的内容进行解释。
（五）指导学生情感丰富地朗读，练习背诵和默写：注意节奏和重音： 春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？扩展：春天的景*非常美丽，我们要珍惜春光，爱护时间。
（七）布置作业：背诵和默写《春晓》课文。
《古诗两首(春晓)》小学一年级语文教案2
教学目标
知识与能力：
1. 认识本课生字“古、诗、首、眠、处、闻”6个，会写生字“古、声、多、处、知”。
2. 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力。
3. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：
教学方法：
初步感受古诗的韵律美、意境美。
了解春日之美好，珍惜春光。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
1. 领悟诗人表达的思想感情。
2. 初步培养热爱祖国传统文化的感情。
教学重点
掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学难点
通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人表达的思想感情。
课前准备
教师准备词语卡片，制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到12页，反扣在桌子上；把文具摆放整齐，做好上课准备。
教学过程
一、自读识字
1. 同学会背哪些古诗？（指名随意背诵古诗）
2. 你们已经会背这么多古诗了，真了不起。老师写两个字看看谁认识。（板书：古诗（加拼音））
3. 你会背几首古诗？（板书：首（加拼音））哪位同学认识这个“首”字？这节课，我们就一起来学习第4课《古诗两首》（板书：古诗两首）
4. 雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉？一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图——《春晓》（板书：春晓）
5. 利用拼音自读古诗，圈画生字，要求读准字音、读得连贯。想办法认识生字。
二、合作交流
现在让我们与诗人共同欣赏这幅春景图吧！
1. 教师范读课文。
2. 检查学生生字是否会读。
3. 自由读诗文两遍，（1）读准字音，把诗句子读通顺读流畅！（2）通过读诗，你知道了些什么？
4. 检查学生读书的情况
春晓小班教案活动反思3
古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的。以下是为大家整理的春晓小班教案活动反思，希望对你们有所帮助！
在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。
在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。
1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。
2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。
