本学期我负责高二13、14、15和16班的化学教学，核心任务是教授“选修模块-化学反应原理”。这门课程较为抽象，是继《化学1》和《化学2》必修课后的深化学习，重点探讨化学反应与能量的关系、反应速率、化学平衡及溶液中的离子反应等主题，旨在引导学生深入研究化学反应现象，并探索其内在规律。为了有效传授这一内容，需要学生具备一定的基础知识作为铺垫。在本学期的教学实践中，我们既遇到了挑战也取得了不少成果。
此外，我还积极参加同组教师的公开课，从中汲取有益的教学经验和技巧，纠正自身教学中的不足。作为一名教育工作者，持续自我提升至关重要，我始终关注学生的问题，因为它们不仅是学生求知欲的表现，也是促进我专业成长的动力。
在批改学生作业时，我采取了多样化的反馈方式，例如面对面批改。针对学生在化学用语方面常见的错误，我投入额外的努力帮助他们改正。在布置作业之前，我会仔细筛选题目，确保学生们通过做题能够真正有所收获。
最后，我在教学中注重将新旧知识联系起来，设计问题情境，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极*。同时，我也指导学生如何运用所学知识解决实际问题，巩固他们的理解。
高二数学教学工作总结2
这学期我负责高二两个班的数学课，其中高二三班有68人，高二四班有69人。总体而言，这两个班的学生基础不太扎实，学习习惯也有待提高，存在严重的两极分化现象。特别是由于我对教材不够熟悉，导致我在备课、上课以及学生辅导方面颇感吃力。尽管面临这些挑战，通过我的努力，我成功完成了本学期的教学任务。以下是对本学期工作的总结：
备课方面，我致力于深入研究教材，认真了解学生情况，以及钻研教学方法。本学期的教学内容涵盖了简单几何体、排列组合、二项式定理、概率和导数等内容。鉴于学生普遍基础较差，学习进度较慢的实际情况，我采取了低起点、分步骤的教学方法。针对教材内容，我设计了不同类型的课程，并及时安排了教学程序，精心编写了每一堂课的教案。我保证了每节课都做到充分准备，在课前做好充分的准备工作，并及时总结课堂上的情况。在准备课堂练习时，尽管我教学经验有限，但我依然努力查阅大量资料，为学生提供高质量的习题。对于我较为陌生的高二四班的情况，我注重与他们的沟通，并积极了解他们的学习情况。尽管在期中考试时，由于学生对我尚未适应，成绩较为理想，但随着时间推移，学生已逐渐接受了我，并且我也更深入地了解了他们。
在上课技能方面，我努力提高教学质量。在讲课时，我注重讲解清晰，使课堂内容更加条理清晰，突出重点和难点。我特别关注调动学生的积极*，增强师生交流，充分体现学生的主体作用和老师的引导作用。我努力让学生轻松愉快地学习，并且注重习题的数量和质量。我充分考虑每个层次学生的学习需求和能力，确保每个学生都得到提高。我组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，创造良好的学习氛围。课堂语言简洁明了，避免了以往的重复现象，提问面向全体学生，激发学生对数学的兴趣，并在课下布置了适量的作业。
在批改作业、辅导学生和考试评价方面，我一直保持高标准。我要求学生每周完成一次作业，并要求他们将错误记录在错题本上。我明确告诉学生，作业的目的在于发现问题，不鼓励抄袭。我坚持让学生每天做一页练习，并不定期检查，以提高学生的学习积极*。我在课后进行辅导工作，利用晚自习进行集体辅导，个别辅导在第八节课和课间进行。针对学生的学习问题，我注重思想教育，提供学习指导和帮助，尤其在帮助后进生方面。我始终鼓励学生，对于不能按时完成作业的学生，我采取适当的惩罚措施。在复习备考阶段，我准备了大量的复习题，并进行精讲精练，取得了良好的效果，学生的学习热情高涨，复习氛围浓厚，许多学生都有了明显的提高。
我虚心向有经验的老师请教，听取了他们的意见建议，在教学工作中不断进步。我感谢给予帮助的老师，并将继续在今后的工作中保持这种学习态度，不断提升自己的教学水平。
化学教师教学工作总结3
本学期度，我担任高二化学(1至4班共4个教学班)的化学教学，4个班级分两个文科两个理科，教学计划完全不一样，这学期我的任务除了教好理科班的选修《化学反应原理》外，还要重点抓好文科班的会考工作。经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下。
1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可龋
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩有大幅度提高。
2.调节教学的难度
教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《化学反应原理》这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行**调节，使每个同学都能得到很好的发展。
3.加强学习方法的指导
特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
4.课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发*和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观*。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。
5.积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。
6.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。
以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。
