脑的潜能主要指大脑的潜在能力，即在其功能未经发展成为外显*能力之前所具备的各种功能。大脑潜能涵盖两个方面：一是躯体运动、躯体感觉以及视、听、嗅觉、语言等五官功能，这些功能依托身体器官实现，在大脑皮层有明显的分区；二是记忆、思维、判断、规划、情感等心理功能，主要发生在脑内。因此，大脑潜能包括躯体运动、五官和心理方面的潜能。大脑潜能的基础是从基因获得的脑的结构和功能的高度复杂*以及潜在可能*。在后天适宜的刺激下，其结构和功能会按照基因的指令得到不断的发育，同时相关的外显*能力也会不断地发展和复杂化。比如，每个人都具有学习语言的潜能，也可以称之为语言潜能。在后天语言和非语言刺激的作用下，这种潜能逐渐转化为语言能力。需要注意的是，脑的心理潜能并不等同于智力潜能，还包括非智力因素。非智力因素包括情感态度、意志行为以及个体独特的气质、能力、*格、价值观等方面的个*或人格心理特征。有些因素在大脑功能区域中明显可见，比如情感和意志的大脑皮层中枢位于前额叶，而有些是基于整体脑功能对客体反应的倾向*。
开发脑潜能的目标是使脑功能的潜在可能*得到及时、全面、健康、正向地发展，从而培养健康聪明、富有个*、合群乐观积极向上的个体。根据潜能的含义，开发脑潜能应包括三个层次。首先是在生理层面要确保拥有一个具有健康发育潜势的“生理脑”，这是潜能开发的重要基础，它确保了主客体信息交换的畅通，使脑细胞能够不断接收外界刺激并按照基因规定的程序正常发育。任何四肢、感觉器官或大脑的缺陷都会妨碍脑功能和结构的发展。其次，在心理层面要具备一个健康的“心理脑”或“心灵脑”。大脑在与外部多样化刺激相互作用中，调动左右半球乃至全脑的整体功能，发展出运动和心理、感*和理*、情感和理智、意识和潜意识、形象思维和抽象思维、求实和创新、热情和毅力等方面的*发展的生理基础。最后，在无意识和意识层面上进行潜能开发，强调意识对无意识的自觉利用。大脑具有强大的无意识信息加工功能，尤其是右脑的功能。因此，开发脑潜能就是创造条件，充分利用无意识中存储的宝藏，并在必要时将其投射到意识中。相比之下，意识活动更耗能、更累人，但无意识储存的信息量越大，表明潜能也越大。灵感、顿悟、创新往往是在大量无意识积累的基础上因某种激发因素而突然进入意识区的一刹那间所产生的智慧火花。
意识具有“意识*”的特点，能意识到正在进行的行为、将要做的事以及要达到的目标。它以未来行为结果的映象形式参与到行为的结构中，具有明确的动机和目的。从左右脑的功能特点来看，意识活动主要由左脑主导。意识行为更具社会化，与社会责任、义务、使命以及个人兴趣的满足和价值的实现等紧密相关。为了实现目标，意识层面能够持续地调动自身的有意和无意的积累。因此，意识在潜能的自我开发和可持续开发中发挥着重要作用。只要专注于某一事业，就会取得令自己感到惊讶的成绩。这表明意识在潜能开发中所具有的作用。一些人在面对挑战和压力时，可能会唤醒他们的潜能，比如失业或追求更好发展。如果个体能够在生理、心理以及意识和潜意识抱歉，我还没完成。接着说，如果个体能够在生理、心理以及意识和潜意识层面实现*一致，那么人脑的潜能就会是无限的。我们将会在未来的探索中发现人脑潜能的无限可能*。
如何开发孩子的大脑潜能教育心得2
■鼓励孩子玩积木或柔软玩具，有助于手——眼协调、复杂运动和成就感发育。
■给孩子持续*关心和身体接触——拥抱、皮肤相触、身体接触——建立孩子的安全感和舒适感。
■关注孩子的生理节律和*格，在高兴和烦恼时，都要做出反应。在坚持对孩子进行年龄相当的纪律约束的前提下，同时进行鼓励和支持，但不要大喊大叫或者打他；保证指导方针一致。
■在换衣服、洗澡、喂养、做游戏、散步和开车期间，用*的语言与孩子说话；与他慢慢交流，让他有应答的时间。尽可能不要用“啊哈”来回答，因为你的孩子将认为你没有注意听；相反，你要扩展孩子词汇。
■要有预见*；设定进餐时间、小睡时间和上床时间。
■给每一件物品和每一项活动贴上名称标签，促进孩子词汇联系的发育。
■每天给孩子读书。选择鼓励触摸或可以指认物体的图画书，读得要押韵、有声有*，就像幼儿园阿姨讲故事一样。
■如果你会说外语，在家里使用。
■为孩子播放平静和旋律优美的音乐。
■倾听并回答的问题，也可以提出一些刺激孩子做出决定的问题。
■用简单的术语解释“安全”。例如：针对火炉让他理解热的概念和危险。
■确信其他照顾和监护孩子的人理解与你孩子形成一个爱护和令人舒适的关系的重要*。鼓励孩子看书和画画。
■帮助孩子用词语描述情感和表达像快乐、高兴、愤怒、恐惧的感受。
■每天花些时间与你的孩子在地板上玩耍。
■选择充满爱心、反应灵活、有教养和令人放心的高素质的孩子看护人，经常拜访提供孩子看护的服务机构，与他们分享孩子看护的积极建议
白发郎潜3
【成语名字】白发郎潜
【汉语拼音】báifàlángqiǎn
【近义词】：郎潜白发、怀才不遇
【反义词】：出人头地、大有作为
【成语出处】
1、西汉时颜驷历任文?景?武帝三朝，却未投君王所好。虽须发已苍白，垂垂老矣，仍屈居于郎官一类的小官。典出汉?班固?汉武故事。
2、宋?苏轼?董储郎中尝知眉州与先人游过安丘访其故居见其子希甫留诗：“白发郎潜旧使君，至今人道最能文。”
3、宋?苏轼?次天字韵答岑岩起诗：“莫叹郎潜生白发，圣朝求旧鄙鸢肩。”
【成语解释】后比喻终身运气太差，难有作为。亦作“郎潜白发”。比喻终身际遇不佳，无法出人头地。
【例句】老李一生白发郎潜，际遇不佳。
【成语故事】
颜驷是汉朝江都人，从小就喜欢武艺，但却一直未得到重用。历经文帝、景帝、武帝三朝，却始终居于郎官小官之位。直到武帝听闻他的千古遗憾，才终于获得提拔。
【结果】
【成语名字】白发郎潜
【汉语拼音】báifàlángqiǎn
【近义词】：郎潜白发、怀才不遇
【反义词】：出人头地、大有作为
【成语出处】
1、西汉时颜驷历任文武帝三朝，却未投君王所好。虽白发如霜，仍在郎官之位。典出汉班固《汉武故事》。
2、宋苏轼《与希甫诗》："白发郎潜旧使君，至今人道最能文。"
3、宋苏轼《次天字韵》："莫叹郎潜生白发，圣朝求旧鄙鸢肩。"
【成语解释】指终身运气不佳，缺乏机遇，无法出人头地。
【例句】老李一生白发郎潜，始终没有得到应有的重用。
【成语故事】
颜驷是汉朝江都人，热爱武艺，却未得到重用。历经文帝、景帝、武帝三朝，却始终居于郎官小官之位。直到武帝听闻他的千古遗憾，才终于获得提拔。
