教师个人专业发展计划（通用3篇）

一、指导思想

本学期的工作核心是深入推进二期课改，围绕《课程指南》与新教材的要求，加强学习与研究，全面理解和掌握相关理念，并结合实际开展教学实践与研讨。通过这一系列的努力，不仅要提高教师的专业水平，还要确保保教质量的持续提升，实现教师与幼儿的共同成长与进步。

教师个人专业发展计划

二、现状分析

(一)教师现状

本学期我园共有9个班级，包括2个托班、2个小班、3个中班和2个大班。随着2位教师的调动与2位新教师的加入，现有一线教师总数为18名，其中包括2位在读本科生与23位大专学历的教师。园内有2位区级骨干教师培养对象，9位高级教师与18位一级教师，教师平均年龄为27岁。总体来看，我园教师队伍年轻且学历层次较高，具备较强的信息接收能力和一定的教育经验，能够较好地适应教育教学的新要求。

(二)保教工作现状

1、教师们对二期课改的理念已有初步了解，并在教学中尝试应用这些新理念。具体表现为：教师能够关注幼儿的个体差异，积极捕捉幼儿的信息，开展适宜的探索型主题活动。然而，在如何引发幼儿生成问题以及教师如何回应方面，还存在一定的不足。

2、分组教学的实施有效促进了师生互动和生生互动，提升了幼儿的学习积极*与探索欲望，培养了良好的学习习惯。同时，这些变化也激发了教师的教学热情，进而提升了教学质量与效果。

3、教师们对整合理念有了初步关注，但受到传统教育观念的影响，活动中对整合理念的实际运用还不够显著，尤其是在托班中表现得相对较好，而在小班、中班和大班则存在一定差距。

4、教师能够运用电教媒体进行教学及计划制定，但在信息技术的深度运用上尚有较大提升空间，尚未能够充分发挥其功能。

(三)幼儿现状

我园外部条件较为优越，拥有充足的活动场地，幼儿的动作发展较好，且普遍对参与活动充满兴趣和好奇。然而，幼儿的动手探究能力尚需进一步提升，尤其在音乐和美术教育方面应加强，以培养幼儿的审美和艺术感知能力。此外，幼儿的语言表达能力仍需进一步关注和提升。

三、主要目标

2、完善自培体系，提升教师专业水平，加强师资队伍建设，促进教师持续发展，提升整体教学质量。

四、主要工作

(一)加强教育教学研究，深化对《上海市学前教育纲要》和《上海市学前教育课程指南》精神与理念的理解与实践。通过大胆创新，积极推动保教工作过程化管理，逐步将先进教育理念转化为教师的实际教育行为。

措施：

② 以综合教研组为单位，分段式研读课程指南，找出每段的关键词和核心句，并结合实际进行深入阐述。

研究专题：如何在教学中贯彻整合教育理念？在实践中如何引发幼儿生成问题，教师应如何回应幼儿的需求与兴趣？

3、结合反思*课题，开展案例实证研究。将已撰写的教学案例转化为教案，并通过实践验证其有效*，进一步完善教案设计，确保其适应不同幼儿的发展需要。

4、加强保教常规管理，提升整体保教质量。

① 完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，推进管理的规范化与科学化。

② 加强教师一日活动*作规范的学习与执行，开展常规的检查与考核，确保保教工作落实到位，增强工作的有效*与可*作*。

(二)立足自培，完善师资自培工作体系，提升教师专业化水平。

1、深入挖掘园本资源，开展多样化的自培活动，促进教师专业发展。

① 定期举办系列讲座，围绕教育改革与发展进行深入探讨。

② 根据教师需求，开展多项培训，如英语口语训练、绘画、吉他、长笛等，同时加强信息技术培训，提升教师的综合素养。

措施：

A、学期初发放“培训征询表”，了解教师的培训需求，制定相应培训计划。

B、鼓励教师积极参与培训，按出勤情况给予学分奖励，并在学期末评选优秀教师并给予奖励。

2、通过岗位练兵和多项活动促进教师快速成长。

① 开展网页制作与交流，组织案例评比活动，结合区教研室的要求进行“说新教材”评比。

② 鼓励每位教师学习保教理论书籍，撰写学习体会，并开展理论指导教育实践活动。

3、建立带教制度，形成层级化的师资培养结构，促进教师的长期发展。

区级导师与骨干教师共同指导新教师，并为骨干教师提供展示平台，鼓励参与公开活动与竞赛。

4、为新进教师制定个人发展规划，并根据其规划设定学期目标，期末根据完成情况进行奖励。

(三)注重课题过程化管理，推动教育科学研究，为保教工作提供理论支持，确保教学质量的不断提升。

教师个人专业发展计划范文4篇2

提升个人能力是个人发展的重要途径。下面是关于教师个人专业发展计划范文4篇的内容，欢迎阅读！

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：

发展目标：

一、内涵发展方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能*制作实用*强、美观的电子课件。

二、课堂教学方面：

进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践*教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特*。

三、思想工作方面：

注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的*理论素养。

发展措施：

1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

3、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践*教学环节。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。

5、在信息技术方面要不耻下问，多向高水平的同行请教。

6、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平。

虽然我已工作15年，但我时刻要求自己尽心尽力做好每一件事。我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。”一个人要有进步，就必须有目标，有计划，这样才能不断朝着自己的方向前进。为一名中年教师，我根据自己的特点制订今后三年的发展规划。

一、自身成长历程和素质分析

1、成长的历程和现在所处的阶段:

自从上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。现在作为一名中青年教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断地提高自己的教学水平。我不断充实着自己，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让家长满意，让我的学生满意。

2、专业知识方面的分析：

我毕业于南安师范学校，学习教育专业。系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。教学时又参加省自学考试小学教育系专业的学习，还参加了*广播电视大学教管类，在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。

3、教育教学能力方面的分析；

工作十多年了，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高。如何给自己的课堂定位，如何给自己定位，成了我现阶段思考最多的问题。

4、职业道德及个*特征的分析；

爱岗敬业是最基本的职业道德。通过教学实践，我形成了以下几方面的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无定法。能根据课型选择教学。

5、个人优势和不足。

我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学能力为我的教学提供了充分的理论基础和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；现在所处的阶段表明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。

二、自我定位及总目标

一名成功的语文教师，光有出*的课堂教学能力是远远不够的，还必须拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自己的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自己独特的思想见解，能够充分利用所学的知识，让它们成为我前进的“燃料”。在未来的三年中，我争取在老师的帮助下，使自己的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后根据自己的特点确定自己研究的主题方向，从各个层面锻造自己，争取在三年里成为能够适应小学教育教学水平发展需要的中年骨干教师的水平。

三、分项目标和具体措施

①师德目标

认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》，忠诚党的教育事业，具有高度的*觉悟遵循教育规律，坚持面向全体学生，教书育人，不得加班加点，加重学生课业负担。敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎。树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观念团结同志，顾全大局，互相协作。

②教学方面的目标和措施

我要尽快形成属于自己的教学风格，在不断钻研，不断总结反思中找到自己的薄弱环节，有目标，有针对*的打造属于自己的精品课。首先，是要认真备课，及时写好总结、反思。其次，不断完善教师的各项基本功，力求更好。比如普通话能更流利，更标准，比现在的二甲水平再上一个平台。钢笔字、粉笔字更规范，更美观。每周争取听课两节以上，让别人听课两节以上，在不断的汲取经验的过程中使自己有着长足的发展。在这三年中争取多上各类公开课，得到更多的指点，使自己的教学水平有质的飞跃。

③教育和班级管理方面的目标和任务

在班级管理方面，要写好班级各项活动的计划，根据班级的特点去制定适合本班的管理方案。同时，要多读教育管理方面的书籍，力求让各种管理方法熟记于心间，以便用在平时的班级管理上。在去年一年中，可以说我的班级管理还是卓有成效的，学生纪律严明，训练有素，在各种各样的活动中都取得了不错的成绩。但是班级与班级的特点也是不同的，这就需要有针对*，熟悉班级的一切事务，才能做到知己知彼，进行更好的管理。

④教育科研方面的目标和任务

教育科研能力是现代化教师必不可少的一项专业技能。因此，在科研方面，我也要积极研究。在自己的空余时间多读有关科研方面的书籍，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文。

⑤学习和其他方面的目标和任务

要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师注重自身的学习也很关键。我给自己制订以下的学习目标：每学期至少精读各类教育专著2本以上，略读10本，并及时做好读书笔记，关键时刻随取随用。虽然我现在已经是本科学历，如果有机会还要继续进修学习。一个先进的教师，仅仅拥有较强的业务水平是有局限*的，这就要求在思想上也能更进一步，在未来的三年中，我会努力做好本职工作，学习更多的关于党的知识，积极向党组织靠拢，争取能成为一名预备党员。

⑥、阶段发展目标预期实现时间（见表格）

新的学期不知不觉中又来了，对于我们20xx年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。

（2）知识面不够广泛。

（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。

（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功

（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。

4、要提高自己的*思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造*地开展工作

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个*，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！

作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的*教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。

现提出个人三年的发展规划如下：

一、个人情况分析

(一)任教情况

我是一名从教十年的小学信息技术教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，执教过一至五年级的信息技术课，参加工作十年来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。在学校领导的关心和培养下自己的业务水平也在不断的提高。

(二)个人发展优势及特长

1、年轻，有活力。

2、热爱教育事业，有一颗关爱孩子的心。

3、勤于钻研业务，能够不断的督促自己进步。

4、阅读过许多教育专著，积累了一定的教育教学经验。

5、自身条件：教学语言、教态、教学思路等比较出*。

(三)存在问题或不足

从教10年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感*的教学经验需要有科学的方法和理*的分析做指导，来服务教学、服务学生。

二、个人发展总目标

1、发展目标

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。

2、重点目标

积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，全面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。

三、三年发展规划：

第一年(201x.3-201x.3)恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。

1、规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的*素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。

2、树立依法治教的理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平;勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。力争达到合格率100%，优秀率、平均分稳步提升。

第二年(201x.3-201x.3)通过努力达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。

1、以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

2、树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。

3、树立终身学习的观念，积极参加学历进修、继续教育等学习活动，不断给自己充电;提升个人修养，做有品位的教师。

第三年(201x.3-2016.3)教学相长，教研并进，形成初步自我教学特*。

1、转变教师角*，树立服务不同种类学生意识，专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。特别是针对新的招生况，我们如何面对。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省*活动来完善自己的角*行为，获得创新和超越的活力。

2、实施行动研究，深刻领会课程理念，专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。

3、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。

4、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

四、具体实施方案

1、读书——开拓自己的视野

读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的世界。

2、反思——教师成长的必经之路。

以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。

3、课堂——教师成长的舞台。

努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，使自己对于教学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践，同时在实践中认识自己，了解自己，多请同事、教研员、领导指导自己的教学，询问学生自己教学的不足和改进之处，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。

4、研究——不断提升自己

以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，10年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。

5、修养——丰富自己，做好自己

“学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个*修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。做一名与时俱进的好老师，关注每一个学生成长的点点滴滴，做好自己，完善自己的知识修养、理论修养、人格修养，做一名学生喜欢、家长满意的合格老师。

语文教师个人发展计划3

根据国家高中教育课程改革的精神，并参照《语文教学大纲》对高一阶段的要求，教学理念需顺应改革方向，转变传统的教学方式，提升语文教学的综合效能。语文教学不仅要帮助学生提高语言应用能力，发展审美与探究能力，还要加强思想道德与文化素养的培养，为学生的终身学习和个*化发展奠定坚实基础。教学过程中，教师应扮演组织者、引导者和合作者的角*，而学生则是学习的主体，需鼓励学生主动参与，培养他们正确的学习态度、方法和习惯。

依据《大纲》的要求，强调语言感悟、积累和应用的同时，注重技能训练，通过全面提升学生的语文素养，逐步增强学生对祖国语言文字的理解与运用能力。

首先，要注重语文的积累、感悟和熏陶，帮助学生培养良好的语感，提高现代文的阅读能力，尤其是培养学生欣赏文学作品的能力。此外，应积极推广自主、合作和探究式学习方式，鼓励学生加强文言文的阅读训练，逐步提高其对基础文言文的理解能力。

其次，必须夯实基础，提升写作指导，特别是在记叙文写作的能力上，培养学生健康的思想、充实的内容、清晰的中心、完整的结构和通畅的语言表达，并适当融入抒情与描写的技巧。

在课外活动方面，应该开展多种形式的互动式口语交际训练，提升学生的语言表达能力和实际交际能力。

新编教材根据不同能力层级划分单元，结合知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，致力于提升学生的语文素养。在教学中，要注重单元间的整体*、能力*以及语文知识的系统*，并通过交替式教学方式，结合阅读与写作、口语交际的教学内容，避免单一、重复的教学形式。

具体到高一年级教材的处理方法，主要采取以下策略：

1. “阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元结合教学。每个“阅读鉴赏”单元安排大约两周的时间，每完成一个单元后，紧接着讲解“表达交流”单元的相关知识点。作文教学则根据“表达交流”单元的知识点进行，每期大作文要求六篇，并安排每周一篇周记。

2. “梳理探究”和“名著导读”单元集中教学。为提高教学的系统*和营造探究氛围，“梳理探究”部分安排在期末集中进行。名著导读则选择合适的时机，通常在早自习或晚自习进行，不单独占用课堂时间。

3. 精讲“教读课”，指导“自读课” 。每个单元精讲“教读课”，通过举一反三的方式培养学生的综合能力，突出学生为主体的教学理念，推动教学方式的转变，帮助学生形成自主学习能力。自读课则以学生为主，强调自学的特点，并进行学法指导，避免将“自读”与“教读”混为一谈。

在作业方面，每课都要配合练习，并及时进行反馈，确保学生的学习效果。特别是要加强对差生的辅导，帮助他们夯实基础，同时推动优生的进一步发展。作文教学则要紧密联系社会生活，开发现实生活中的作文素材，以提高学生的整体语文能力。

在具体的教学时间安排上，可以按以下方式进行：

- 1—2周：必修一第一个单元，主题为触动心灵的人和事；