与音乐对话「之二」（实用3篇）

与音乐对话 之二

一段优美的曲子可以穿越千年，经久不衰；一曲动人的旋律可以温暖孤苦无依的心灵，涌起感动的泪泉；一首来自灵魂的演唱，可以直达人们心中那充满爱的角落，激荡起无数喜的火花。作文网与音乐对话，就像是与歌者倾诉悲伤，与舞者共同摇摆，感受音乐带给人的享受。作文网，你在我心上，轻柔的旋律，无限的真情与动人的音乐互相融合。

“梦总在远方，想念却停在故乡”，一个高贵的王子在雪花飘舞的冬季，对着深蓝*的夜幕放声歌唱，那歌声唱彻天宇，满载着对故乡的思念，在世界的另一边演绎出荡气回肠的恋家情怀。忧郁中带着高贵，冷酷中带着柔情。他眼中闪烁着动情的目光，手中积攒着早已熔化的飞雪。轻唱着“你一直在我心上，如此美好如此地难忘。”

这曲是朋友向我推荐的，果真不同凡响，深深地打动了我。“在我们有生之年的日子，说不完的故事，平淡却最真实，快乐分享，心里面的事，相信说过的梦都能坚持。”这几句动人的歌词给了我很多感动，这首歌讲述的是地震后歌者内心的变化，我感受到了对生命的珍惜，对人生中一切美好的感恩。感情真挚而动人，歌声优雅而朴实，打开人们心中积蓄的爱的力量，激发人们内心的善念，执著于人生的美好梦想。

这首歌可能大家都耳熟能详，来自周杰伦。这首轻快的乐曲就像歌中的“还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑，微微笑，小时候的梦我知道。”轻快悦耳的音乐，轻快优美的舞步，仿佛真的回到小时候，眼前出现一片稻田，稻香在初春的和风中飘扬，这首曲子就像小溪一样缓缓流入我的心田，我找到了小时候的梦想。

这些曾经感动过我的音乐可能会被那些嘈杂的音响所取代，但音乐的力量永远不会随时间流逝而消失，反而会历久弥新，给予人无数温馨的感动。在成长的岁月里，有音乐陪伴，幸福而温暖。与音乐对话，打开心灵的世界，与音乐共赴美丽的殿堂。

音乐之声2

每一次成功的背后都有功不可没的人。上周，在学校举办的“小小音乐家”音乐发表会上，我和小萱共同演奏了木琴二重奏。

演奏结束后，我们收获了雷鸣般的掌声，大家称赞我们默契十足，配合默契。得到如此高度的认可，我感到无比欣慰，但我也深知这其中有许多人的辛勤付出，正是他们让我能够享受到掌声和荣誉。

首当其冲的功臣是启蒙了我对木琴兴趣的美如老师，她是我的打击乐老师，引导我了解了木琴，教授我木琴合奏的技巧。同时，她也是我的钢琴老师，如果没有她的指导，就不会有我今天对打击音乐的热爱。

第二位功臣是我的母亲。她不计成本地支持我，让我得以全程学习打击乐课程，为我安排了个*化的辅导，还租下了琴房让我练习木琴。如果没有母亲的支持和坚持，我又怎能有今天的出*表现呢？

最后，我要感谢我的合作伙伴小萱。没有他，我无法将马林巴带上舞台，更不用说进行合奏了。正是他完美的配合，让我们的音乐表现得淋漓尽致，他的贡献不可小觑。

这个二重奏的成功，离不开众多人的支持与帮助，他们的付出让我感激不尽。

音乐教案之西风的话3

教学内容：

1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

2、欣赏：抗敌歌（合唱）

介绍音乐家黄自

教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋*的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

教学重点：

用连贯、优美的声音歌唱秋*的美景。

教学难点：

在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教学手段：

录音机、磁带。

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、请同学回答，do=f调的do在五线谱的什么位置？

此调哪个音发生了变化？位置在哪？

2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。

集体跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

在教师指导下练唱。

四、欣赏：抗敌歌

1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

教师介绍《抗敌歌》创作背景：

2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

4、复听全曲。在歌曲中下课。

板书设计：西风的话

旋律上下起伏流畅

情绪平和力度变化不大