【简评】小作者开头先交代了小老鼠转笔*的来历一一学校为鼓励“我”奖给“我”的奖品。接着叙写这个小老鼠转笔*的形状、构造、用途，语言生动且幽默，使人爱读。
文中运用了拟人手法，更增强了文章的生动*，篇末以“喜欢”作结扣题，也表现了小作者对小老鼠的喜爱。
一年级时，我被评为校级三好学生。学校为了鼓励我，奖给我一个小老鼠形的转笔*。
这个转笔*——小老鼠十分有趣。它身子是橘红*的，又短又肥，活像一个大面团。可它却没有尾巴，也许是削铅笔的那个洞把它代替了。它的脸很白，又尖又长，鬼头鬼脑的。但我的小老鼠是决不会偷东西的。它的眼睛大大的，视力却不好，戴了一副大大的宽边眼镜。也许是眼镜太重，把它的鼻子都压出了皱纹。小老鼠的脚和腿都很小，没法支撑身体，所以用面团似的肚子来帮忙。我曾想过好几次，为什么小老鼠会这么胖，是它吃得太多吗？不会的，我的小老鼠是玩具转笔*，不吃东西的。也许是它知识太多把肚子撑大了吧！
自从我有了这个转笔*，就再也不用别的小*削铅笔了。当我把铅笔用钝时，就把铅笔放进小老鼠肚子后面的洞里，把铅笔向右转动几下，铅笔就尖了。可没过几天，我的笔放进小洞里就没削好，只觉得小老鼠重了起来，原来是铅笔末太多，把洞堵住了。我把小老鼠肚里的东西倒出来，冲洗干净。这下小老鼠又和以前一样听使唤了。我把小老鼠放在书桌上，每天放学回家，总能看见小老鼠在对我笑，好像在说，好好学习吧，我要为你服务。”‘我真喜欢我的小老鼠。
描写转笔*作文2
从外表来看，我是一只白白胖胖的小狗，像一个圆圆的大雪球。我戴着一顶红*的帽子，可神气了。我的眼睛笑得眯成了两个弯弯的月牙，我很爱笑，因为我每天都很开心。我长着一个巧克力般的鼻子，让人看了真想一口咬下去。鼻子下面是红得像火一样的舌头，我经常把它吐出来，，好像永远也吃不够似的。我的身子后面长着一条长长的尾巴，它有一个“特异功能”——360度旋转，厉害吧！我的四肢一直蜷缩在肚子下面，好像在学母鸡孵蛋呢！可是，我的名字不叫小狗，而是叫“小狗转笔*”。
转笔*安装在哪儿呢？哈哈，它在我的鼻子里呢！小主人拉开我的头，按下按钮，我的鼻孔就会自动变大，把铅笔*我的鼻孔里，松开按钮，就可以开始帮铅笔妹妹“减肥”了。捏住我的尾巴转动，铅笔妹妹就好像在里面做运动：跑步、转呼啦圈等。不一会儿，铅笔妹妹就变瘦了。我每天都会帮小主人的铅笔“减肥”。铅笔屑呢？它藏在我的肚子里呢！别看我很胖，我可是个“减肥教练”，小主人的铅笔可感谢我了。
我可是小主人最好的伙伴，我希望可以天天陪伴她。
点评：你的文章生动、有趣，连削铅笔这样的事都能被你想象成帮铅笔妹妹“减肥”，真佩服你的想象力。
我的转笔*小学作文3
我有一个转笔*，他样子可爱，灵活多用，被我视为“掌上明珠”。
他的形状是一支小白鸽，上面一双红宝石似的眼睛闪闪发光，炯炯有神。尖尖的小嘴巴长在小巧玲珑的鼻子下面，一对翅膀张得很开，仿佛要飞向一望无际的天空，自由自在地翱翔。一只爪子微收，用另一支爪子支撑着身体。在它的身上还坐着一个挎着花篮，满头金发的小女孩。她上身穿着一件玫红*的长袖衣衫，下面是一条墨绿*的脸蛋儿，显得格外漂亮。
在小白鸽的嘴里有一个像铅笔那么粗的孔，上面长着一些尖利的锯齿，是用来夹铅笔的。在铅笔要放进孔里的时候，只要按一下小姑娘挎着的花篮，锯齿就消失啦；等铅笔放进去之后，花篮就会自动*出，锯齿就出来夹住铅笔。如果想削铅笔，就需转动小白鸽的一只翅膀，铅笔就会变尖了。
除了削铅笔，我这个转笔*还有一项功能，就是—自动清洗。
小女孩就是一个小型的清洁机，在这个小女孩的眼睛里还装着一个观察器。观察器只要一发现全身脏了，就会报告给小女孩里的清洁机，然后从小女孩的身体里就会散发出雾气样的清洗液，经过十分钟，整个转笔*就会变得一干二净，没有一处是有灰尘的。
我真喜欢我这个“掌上明珠”。
转笔*的自述小学作文4
大家好，我叫转笔*。我长得像一座蓝*的小房子——尖尖的房顶，房子的两面都有一扇小窗户。窗户上贴着一副画，上面画着一个帅气的小男孩，小男孩身后还有一个蓝*的花朵，非常美丽。
我的头顶有一个小烟囱，按一下，可以按下去哦！按下去之后，我正前方卡槽里的三颗大牙齿就乖乖地张开了，然后把铅笔放进卡槽里，松开烟囱，我的大牙齿就紧紧地咬住铅笔了！我的牙齿后面有三根支柱，它们可以伸缩。伸开支柱，转动摇臂，我肚子里的齿轮就开始工作了。转几圈之后，铅笔就削好了！可是削下来的铅笔屑都到哪里去了呢？找一找，哦！原来在我肚子下边呀！从我的摇臂往下看，就会看到一个蓝*的小门，把小门往外推，就会出来一个小格子，铅笔屑的秘密都在这里呀！小主人，我可是很爱干净的，别忘了用过之后要帮我清理啊！削好铅笔之后，再按下烟囱，就可以把铅笔取出来了！试一试，是不是写起字来轻松方便了很多？
不过我是个文具而不是玩具，只要把铅笔削的能写字就好了，千万不要贪玩我呀！
我可是小主人的好帮手，他特别爱护我，从来不让我受到一点伤害。你看我现在，还跟新的一样呢！忘了告诉大家，小主人已经用了我三年了！
怎么样，听了我的自述，文具家族里有人愿意跟我做朋友吗？
我的转笔*作文5
上三年级时，妈妈给我买了一个转笔*，这下都用了一年了。
转笔*是圆形的，外壳是淡绿的，小巧玲珑。它的正面是一个又大又绿的苹果，苹果上面还有两片绿叶。一看，就叫人流口水。后面有一个“小尾巴”是绿*的。
转笔*的左上方有一个活动夹板，把夹板往外轻轻往外一拉，按住按钮，夹板正中间的那个小圆孔就会自动张大嘴。铅笔从那个小孔就穿进去后，圆孔内三颗突起的小铁牙就会把笔杆咬的紧紧的。这时再轻轻转动转笔*后面的“小尾巴”，“小尾巴”带动里面的一个螺旋形滚*，这个滚*就像转笔*的胃，几秒钟就能把铅笔的木质部分消化掉，最后只留下你需要的铅笔芯。取出笔杆，看那笔尖，又尖又细，写起字来，不知有多流利呢！
你一定会问“铅笔屑去哪了？”原来，转笔*的下方藏着一个小抽屉，轻轻拉开，里面积满了笔屑，多卫生呀！不象以前，削一次铅笔，削得笔屑满地都是。我再也不用求妈妈了，也不用担心把指头削烂了。
别忘了，坚固耐用也是它的一大特点
我的小老虎转笔*作文6
我的小老虎转笔*
在我7周岁生日那天，爸爸特意从超市给我买回来一个小老虎转笔*，作为我的生日礼物。它的全身是黄*的，脚上穿一双油亮的黑*的小皮鞋，稳稳地站在那里。眼睛笑眯眯的，好像很好脾气的样子。一张大大的嘴巴笑个不停，一对圆圆的大耳朵，仿佛在倾听什么。
每当我写作业时，它总是很安静地微笑着，看着我，好像在提醒我说：“要认真书写，认真完成哦！”每当我完不成作业就去玩时，它就瞪大眼睛，似乎在说：“写完作业再去玩！”每当我取得进步时，我总忍不住对我的小老虎转笔*说：“谢谢你呀！”
我非常喜欢我的小老虎转笔*，因为它不但外形漂亮，而且还很实用。
铅笔橡皮和转笔*作文7
铅笔橡皮和转笔*
小主人的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔*。它们齐心协力为小主人服务，过着快乐的日子。
有一天，铅笔突然对大伙说：“我们选一个当老大吧！”“好！”大伙同意了。大家心里在都想自己的功劳最大，应该当老大。
“我能把铅笔写的错字擦掉，我的功劳最大，我当老大。”橡皮神气十足地说。
“哈哈哈……”传来了一阵嘲笑声。
“就你这个四四方方、一点儿也不漂亮的家伙也想当老大，如果没有了我，铅笔钝了或者断了不能写了，你也没事做了，所以我的功劳最大，我应该当老大。”转笔*不服气地说。
“你们这两个丑八怪，别争了。我帮主人干的活最多，主人作业能完成不是靠我？主人画画比赛得奖不是靠我？所以我的功劳最大，我应该当老大。”铅笔生气地说。
它们三个就这样你一言、我一语地吵个不停。最后，它们谁也不理睬谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。过了不久，铅笔钝了，转笔*还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作业。
第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪。
文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！你们要齐心协力、团结一致才能为主人服务。”
它们听了，惭愧极了，铅笔说：“以后，我们还是和睦相处，平等相待，别再选什么老大了。”橡皮和转笔*异口同声地说：“行！”
从此，文具盒里又恢复了往日的宁静。
【扩展阅读：小学作文起步，学写动物的“三个要”】
一般地说，小学生比较喜欢动物，像常见的鸡猫狗鸭，图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物，就会感到困难，就不乐意了。那么，如何指导学生写一种动物呢？
一、观察要认真仔细
观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习*等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述“它的颜*非常鲜艳”，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛*、叫声及生活习*了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习*印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，*情比较温和，下蛋时会咯咯叫。
二、描写要具体生动
有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛*的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：“它头上的羽毛是橄榄*的，背上的羽毛是浅绿*的，腹部的羽毛是赤褐*的”，就比原文大为逊*。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。
三、平时要善于学习
指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一文，作者对鲸的大小、属*、分类等掌握得非常清楚，如果不学习，作者就不会举例，就不知道那些具体数字，就不懂得鲸的进化过程。因此，学习对于写好一种动物是非常必要的。
橡皮、铅笔和转笔*作文8
在小主人苗苗的文具盒里，住着橡皮、铅笔盒转笔*三个好朋友。
有一天，铅笔说：“兄弟们，咱们来比一比谁最漂亮？”橡皮和转笔*异口同声地说：“哼！比就比！”铅笔说：“你们看看我，多苗条啊！身上印有各种花纹，还穿这一身绿大褂，要比漂亮，我数第一！”铅笔扬起头说。“我也不例外，瞧瞧，我的皮肤很白，还能散发出香味，小主人还叫我白雪公主呢！”橡皮不紧不慢地说。转笔*气冲冲地说：“铅笔直直的像棍子，橡皮软绵绵的太没骨气了！你们看我，造型是一只淡黄*的小兔，好看吧！”他们各自认为自己才是最漂亮的，就这样争吵起来。
第二天，小主人写作业时，铅笔头粗了，她从文具盒中拿出转笔*来削，却怎么也削不下来。转笔*说：“我才不给你削呢！”小主人只好把字划掉。小主人一不小心，写错了字，她拿起橡皮，一个劲的擦，还是擦不干净。橡皮火冒三丈：“我才不给铅笔擦屁股呢！”
老师一看，作业本上全是错别字。小主人被老师*地批评了一顿。
橡皮、铅笔和转笔*心里都很难过。铅笔说：“我们和好吧！要不小主人还会为写错别字被老师批评了！”
从那以后，小主人写错了字，橡皮勇于献身帮小主人擦。铅笔头粗了，转笔*挺身而出。
橡皮、铅笔和转笔*又是好朋友了。
铅笔、橡皮和转笔*作文9
一天晚上，小瑞的铅笔盒里传出了吵嚷声，三个小伙伴闹别扭了。
原来在一次画画大赛上，小瑞拿出铅笔不一会就画出一幅美丽的画，小瑞的画得到了广泛的好评，小瑞对铅笔也是一番夸奖。橡皮和转笔*一脸的不高兴对铅笔说：“小瑞对我们太不公平了。”铅笔骄傲的说：“谁让你们不如我呢？我能写出优美的字、还能画出美丽的画——”还没等铅笔说完橡皮就已经火冒三丈高：“哼，没有我你写错了谁来改，我才是最有用的。”转笔*在一边也气蓝了脸大声说：“我才是贡献最大的，铅笔用钝了没有我你还能写、还能画出什么，连橡皮都没什么好擦的，所以我才是最有用的。”它们就这样你一言我一语的吵了起来
第二天小瑞拿起铅笔写字忽然一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，小瑞只好把错字放到一边，铅笔用钝了转笔*也不肯帮忙。这下小瑞的作业写得又脏又乱。第三天，小瑞被老师*的批评了一顿，小瑞把气都发泄到铅笔的身上，铅笔伤心极了，文具盒把这些都看在眼里，它和蔼的说：“你们帮助铅笔的时候就是在帮助小瑞你们团结小瑞就会得到表扬，你们闹别扭小瑞就会受到批评。”它们一听都不好意思的低下了头。
生活中，大家要团结互助，取长补短才能把事做好。
教师评语:文章条理清晰，用词准确，尤其是将文具拟人化使文章更具可读*。指导老师：何华
