车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次似乎再也忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后掠。恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。趁着星期日到台北处理一些事情，原本计划搭十一点半的最后一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶到火车站时，那班火车已经开走了。怎么办呢?星期一一大早就有课，不赶回去怎么行?
真是的，就算一定得搭野鸡车，也应该睁大眼睛啊，居然司机一说是回头车我就上了，说载不载都无所谓，我就让他开。为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢?报纸上几乎天天有计程车司机在荒郊野外劫财劫*，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意?
果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样了。就如同我前面所说，司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。当然，我身上的钱不多，又是一个大男生，实在不必害怕。不过，如果他真的心怀恶意，如果他嫌钱太少不满意，无论如何，还是我吃亏。我悄悄打量他的体型，没有我高，但是比我结实多了。虽然单打独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带东西，而且我根本不想打。
就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或*子吧?车窗外一片漆黑，正是苗粟一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧?我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。一定是他看出我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当的时机吧?难道我就这样束手待毙吗?也许我可以想想办法，化解这场危机。我不是一向自诩最善于动脑筋的吗?怎么突然吓呆了呢?或许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他不好意思动手。
于是我吞了口口水，和他搭讪：
“生意好吗，老乡?”
他似乎吓了一跳，过了好几秒钟才回答我：
“不好啊!几乎连油钱都跑不回来。”
“不会吧?你不是回头车?刚刚还有客人包了你的车去台北，不是吗?”
他不再回答。我突然想到可能不是真的回头车，一紧张，舌头打结，也沉默下来。沉默最适于培养紧张的气氛。为什么他不跟我聊天呢?是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方缉捕他的可能?他当然明白，我被抢之后必定会去报案的，好聪明狡猾的家伙!我恨恨地咬了咬牙，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过比这更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使赶不回员林上课，请一天假又有什么大不了，何必一定要搭野鸡车冒险?
算了，如果他真的要抢，就给他吧!好汉不吃眼前亏，财物嘛，生不带来死不带去，有人要就给他，犯不着因此打斗伤身。可是再想想，不行!这么一来，岂不是助长了恶人的气焰?无论如何，都应该和他拼斗一番，给他一点教训。
两种想法交战缠斗，还没有分出胜负，员林居然到了。可爱的员林!当计程车在公路局车站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。松了一口气，才想到还没付钱，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角上。我最后看到的，是司机无比惊惶的神*。
怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才看见旅行袋的右方开口突出一截*管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具*，*管太长，无法全部塞进旅行袋里。
解读启示：
主题设立：我搭出租车，以为司机不怀好意，误以为司机是劫财劫*的贼人;司机看到我旅行袋里露出的玩具**管，又误以为我是贼人，最后连车钱都不敢要就溜走了。文章通过两人的误会，入骨三分地表现了*当时的社会现实，揭示了人*间爱猜疑、互不信任的丑陋主题。全文气氛沉重，是一种冷峻的黑*幽默。
情节设计：
(1)确定描写易引起误会的事情、人物：“我”和司机。
(2)情节设计：“因末班火车已开走，我只好搭出租车。”
交代起因，是“起””;
“司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。我误以为他有不良想法。”
接上文，是“承”
“到苗粟一带山间，司机右手从方向盘挪开，往下伸，大概拿扁钻或*子吧?要动手了吧?我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。可没有发生什么事。”
是“承”，也是“转”;
“我试着和他聊天，以打消他的念头。他似乎吓了一跳，过了好几秒钟才回答我。是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方缉捕他的可能?好聪明狡猾的家伙。”
气氛由舒缓——紧张——舒缓——紧张，是“承”“转”;
“他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过比这更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗。”
是“转”;
“目的地到了，我还没给钱，便绕过车尾，司机以为我抢劫，无比惊慌的开车走了。”气氛紧张，是“承”，“转”;“我纳闷中看见了旅行袋中露出的玩具**管。我恍然大悟。”
谜底揭开，主题得以表现，是“合”。
高考作文写作指导：记叙文开头写法2
"成功的开端便是成功的一半。”这句话不仅适用于生活中的各个方面，同样也贯穿于写作之中。一篇出*的作文除了在思想、构思和语言上能够吸引、感染、打动读者外，其开头的精妙处理也是至关重要的。它好比一台精彩的文艺演出，需要一个抢眼的开场，以牢牢抓住观众的心，引发他们的兴趣与共鸣。在考场作文中尤其如此，若能以别出心裁的开头给阅卷老师带来耳目一新的感觉，往往会激发老师更积极地评阅，因而作文的评分也可能因此而得以提升。在这里，我整理了十种写作开头的思路，供同学们在写作时参考。
一、开门见山，直入主题。即在文章的第一段就点明主题，不拖泥带水，不绕弯子，而是简洁明快、一针见血。比如朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已经两年余了，我最不能忘怀的是他的背影。”这样的开头直截了当，引发了对父爱的思念，深刻展现了父子之间的深厚情感。类似的还有朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等作品。
二、巧设悬念，引人入胜。利用“欲擒故纵”的手法，巧妙地埋下伏笔，制造悬念，引发读者的好奇心，让他们迫不及待地想揭开谜底。比如一篇文章开头：“这位常胜将*到底是何方神圣？别急，在听我细细道来……”这样的开头既新颖有趣，又能吸引读者，然后自然引出常胜将*生前的辉煌和死后的悲壮，以及其中蕴含的道理。又比如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”，让人不禁想要一探究竟，看看一个枣核到底隐藏着怎样的奥秘。
三、巧引诗句，流畅优美。适当引用一些文辞华美、富含哲理的诗句、名言或谚语，能为文章增*不少，使其更具诗意和韵味。比如在一篇作文《春天如诗》的开头引用了徐志摩的《再别康桥》中的名句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这样的引用自然地衔接了对春天的描绘，使春天的美景更为生动。而引用包含哲理的名言则能使文章更为深刻、厚重。比如一篇作文《青春畅想》开头：“有位哲人曾说：‘世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能会忽视它的存在，而一旦失去，才会意识到它的珍贵。’”接下来便自然过渡到对青春的探讨，引发读者对青春的共鸣。
四、铺陈景物，烘托气氛。精彩的景物描写能够为人物、情感和故事情节增*，使文章更加生动有趣。比如课文《七根火柴》开头描述了暴风雨后的草地景象，突显了红*长征的艰难，展现了红*战士的坚韧与毅力，为后文的英雄故事营造了悲壮的气氛。再比如一篇作文《美，向我起来》以秋天的景象开头，通过描写萧瑟的秋景，为后文中主人公的遭遇营造了一种凄凉的氛围。
五、娓娓道来，顺理成章。以平稳的语调讲述故事，不生硬不突兀，使读者能够自然地跟随作者的思路去感受、去思考。这种手法常用于记叙故事明显的文章中，如小说、寓言、童话等，显得自然流畅。比如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头以道德交代的形式介绍了故事的背景，娓娓叙述了菲利普一家的家庭情况，初步勾勒出了他们的*格特征，为后文的故事情节奠定了基础。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《*开天辟地》等。
六、挑起争端，初见端倪。通过摆出一个矛盾争端的开头，制造紧张气氛，使文章显得跌宕起伏，引人入胜。比如一篇作文开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”这样的开头营造了一种紧张的氛围，暗示了后文中即将发生的家庭纠葛。再比如一篇作文写同学之间因借书而引发的“风波”，开头就以主人公气冲冲地跑出办公室的情景拉开了序幕，预示了后文中的争执。
通过以上六种开头的方式，可以使作文更加吸引人，引发读者的兴趣与思考，从而使整篇文章更加生动有趣，更具有感染力和说服力。希望同学们在写作时能够灵活运用这些技巧，创作出更加出*的作品。
高中记叙文写作的技巧3
记叙文的文体特点
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。 记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
基础等级
一、选择较小的切入点
话题作文，写作范围一般都十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选材料的“现实*、针对*、典型*”。俗话说：“与其伤其十指，不如断其一指，”就是这个道理。
比如，2003年四川省成都市中考作文题是：在现代社会里少不了交往，在交往的过程中的幸福，有苦恼，请以“交往”为话题定一篇作文。这个话题很宽泛，基本上包含了社会生活的方方面面，因为我们在社会中总是以不同的方式与人交往。如考生不能找准一个较小的切入点，就很容易对现在的人际关系泛泛而谈。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来安全，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。由此可见，只有做到了“化大为小”和“以小见大”，记叙文才容易出彩。
实践*，凡是选择了较小切入点，并做到了“以小见大”的记叙文得高分的可能*就相当大。
二、材料新鲜
这里不再举例，同学们可以仔细读体会后面编选的各地中考优秀作文，相信会受到启发。
三、内容真实
与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。
我们作文时应牢记：只有真实的，才是动人的！如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事，只能让阅卷老师反感。当然，我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧*的加工，如设置悬念、修饰语言等。它和内容的虚假是完全不同的。
如后面选登的安徽中考满分作文《打工》就完全以真情实感取胜，如果没有真实的体验，是写不出如此传神的细节的。正是这种“真实”的力量打动了阅卷老师。
四、构思精巧
记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。构思的精巧起“以小见大”、“选材新鲜”并不是并列关系，而是互相包含。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了*时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。
构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。
发展等级
记忆叙文要占领高地，获得阅卷老师的青睐，不从发展等级上做文章是不行的。记叙文的发展写作要点是——
一、立意深刻
这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。
我们仍以《留下》一文为例，作者没在文中给出任何评论，却能深深地打动读者。经历了*时期，这种亲情、爱情、友情更显得弥足珍贵。
从这个例子我们可以看出，平常的话题，我们也可以发掘出深刻的主题来。
二、语言生动形象
这是指文章的描写功夫。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化……可想而知，，这样的文章一定会获得高分。
如《打工》一文，在描写语言上就很见工夫：“我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得我浑身骨骼‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了*丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着……”这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神地写出了“我”打工的体验，充分表现了作者高超的语言表达能力。
三、技巧熟练
总之，一篇优秀的记叙文，一定是包含了上述因素的。
