自幼犬黑仔离世后，我心心念念另一位毛茸茸的陪伴。时隔良久，上天仿佛听到了我的呼唤，馈赠给我一只活泼灵动的幼犬——甜美。
甜美是一只狮子狗，身披棕褐*毛绒大衣。四肢短小，趾间毛白如雪。背部一道黑*条纹延续至尾尖。额头上有一块菱形的可爱白斑。一双黑宝石般的眼睛灵动闪耀。高高的鼻梁赋予它神气十足的容貌，让人不忍离去，只愿俯身抚摸，将喜爱倾注其中。
甜美是旺仔的小女儿。犹记初次接它回家，它的双眼尚未睁开。抱走甜美时，我遇到了一个不小的障碍——它的母亲旺仔。平时温顺的旺仔，此刻似乎洞悉我的目的，对我颇有不欢迎之意。当我抱起甜美时，它顿时变得凶猛异常。若不是它的主人及时制止，我恐怕难逃一劫。
迎回甜美的道路虽有波折，但照顾它却是另一道难题。它年幼稚嫩，不会进食。怎么办？恰如天助，邻居家的幼犬对甜美格外友善，竟主动哺育它。这无疑是雪中送炭，解决了我的燃眉之急。
转眼间，甜美学会进食，能够奔跑，也渐渐与我亲近起来。“汪汪”，瞧，甜美在呼唤我，似乎饥肠辘辘，或是不耐独处，抑或有什么其他的需要……我快步上前，它立刻迎面而上，围着我团团转……
你说，我家的甜美，是不是可爱得令人心生喜爱？
甜甜的微笑作文2
甜甜的微笑
小学这六年的生活，多姿多彩，有苦有甜。我们好像一棵小树，老师像辛苦的园丁，我们在成长中遇到的问题像长歪的树枝，老师们来帮助我们这些小树修枝剪叶，是为了让我们更好的成长。
如今就要毕业了，我们再也见不到启蒙我们的老师了。其中有一位老师在我的记忆了挥之不去！
记得刚上小学一年级时，我们的美术老师是一个维吾尔族人，有着长长的乌黑的头发，深邃的眼睛，仿佛可以看透一切，努尔老师的身材虽然不是很苗条，但很匀称。努尔老师给我们上课时，脸上总是挂着甜甜的微笑。努尔老师十分亲切，我们有问题她总是很耐心地给我讲解。
“铃！铃！铃！”上美术课了，努尔老师进来，手上拿着一张白纸、一支白蜡笔和一盒墨汁等。努尔老师很神秘地对我们说：“孩子们，给你们变一个魔术。”我好奇地瞪着老师，只见老师把纸贴在了黑板上，拿出了那支白*的蜡笔，手一挥就开始画了，我很奇怪地看着老师。过了一会儿，努尔老师把黑板上的画取了下来，说：“孩子们，这张白纸上是不是什么都没有！”努尔老师把画传了下来，让我们检验一下。我看到这幅画确实什么都没有。努尔老师说：“孩子们，是不是纸上没有画，现在，我叫它变出来。”
接着，努尔老师把刷子在那盒墨汁里沾了一下，朝着白纸上一刷。美丽的图画瞬间呈现在我们的眼前。我问努尔老师：“好神奇啊，是怎么做出来的？”努尔老师拿出了一个杯子，杯子中水一半油一半，油是浮在水上的。努尔老师微笑着对我们说：“这叫做‘油水分离法’水比油重，油比水轻，所以油会浮在水上。”我似懂非懂地点着头，崇拜地望着老师。
美术努尔老师的神奇有趣的授课方式，令我至今难以忘怀，也就是从那节课起，我喜欢努尔老师给我们上美术课，脸上总是挂着甜甜的微笑，我们有问题总是十分耐心地给我们讲解。如今就要毕业了，我忘不了您，更忘不了您那甜甜的笑。
【写作指导：作文要充分的利用联想和想象】
写作文要充分的运用联想和想象，写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。
有一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》的文章，它的结尾是这样的：“回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看*了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮*降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。”
《卖鸡蛋的老大爷》讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤而少给了“我”半斤鸡蛋后，竟连续一个星期找“我”补还鸡蛋的事，赞扬了老大爷诚实的美德。上面节选的是文章结尾，写“我”收了老大爷补还的半斤鸡蛋后，在回家路上的思想活动。充分运用想象，写了老大爷在一个星期中是如何等“我”的情景。这些想象充实了文章中的关键内容——“连续一个星期找‘我’补还鸡蛋”，具体描述了老大爷在找“我”时，“眼睛看*了，用手背擦一擦；脚冻麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐”的情景，充分表现了老大爷诚实的品质，突出了文章的中心。
所展开的上述想象之所以能起作用，还由于它是合理的。它的引起，是因为收到了老大爷千方百计补送来的那半斤鸡蛋。用“我仿佛看到了”这几个字引出想象，顺理成章。因此，既要充分地运用想象和联想，把文章写具体，写生动，又要运用得自然和合理，不能凭空编造，为想象而想象，为联想而联想。
想象和联想是不拘一格的，但必须注意：
《一》要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。
《二》要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。
总之，要作文要充分运用想象相朕想使文章内容丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。
小学作文：甜甜的猕猴桃3
猕猴桃的样子或许有些与众不同，它的椭圆形身体略微凸起，看起来有些像猕猴的头部，这或许正是它名字的来源吧？
我第一次接触猕猴桃是去年，那时我还是个对水蜜桃情有独钟的人。水蜜桃外形漂亮，名字听起来也很动听，而且味道也不错。有一次，我让妈妈帮我买水蜜桃，但她误听成了猕猴桃，于是买回来给了我。当时我根本就没理它，因为它的外表丑陋，名字听起来也不怎么样，所以我就觉得它一定不好吃，根本就没去尝试。
转眼间一年过去了，妈妈从重庆回来（虽然只呆了两天），又给我买了猕猴桃。我心想，妈妈难得回来一次，我就陪她吃吧。我剥开了那个土黄*的皮，露出了草绿*的果肉，令人垂涎欲滴。我咬了一口——哇，甜中带*，*中带甜，简直太好吃了，让人欲罢不能。最让人心动的是那鹅黄*的“核心”，旁边还有一些小小的颗粒，吃起来又香又脆，简直让人垂涎三尺。
啊，我爱上了猕猴桃那种香甜可口的味道，更爱它那种虽然外表不起眼却十分实用的品质。
