小学四年级科学上册教学计划模板（精选3篇）

教学目标：

让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究全过程，从中获取科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，并逐步培养科学思维；

引导学生运用假设，分析因果关系，重视实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，验证自己的假设；

学习使用酒精灯加热水，并进行*力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，设计根吸水实验、模拟雨水实验；

运用分析综合的方法认识热的三种传递方式；

提升动手能力，学习制作太阳能热水器等。

德育方面，通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，进行爱国主义教育；通过指导学生认识热的三种形态及应用，进行科学启蒙教育。

学情分析： 四年级学生热爱科学，喜欢动脑动手，整体学习态度认真，对实验充满兴趣。但是他们的自主获取知识和探究能力有待提高，需要加强科学探究意识和能力的培养。家长和学校偏重于语数英教学，导致学生接触自然和科学的机会有限，缺乏及时周到的指导，影响了他们在实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

教材分析： 本册教材包含五个单元，涵盖生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，内容体系更加科学、合理。每个教学内容约为一个课时，应充分探究典型过程和方法，加强单元总结*教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。通过一系列科学探究活动，培养学生的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究能力。

教学重点和难点： 重点在于培养学生科学的思维方法，发展解决问题的能力，使学生能在日常生活中运用科学知识。难点在于让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得知识，体会乐趣，逐步培养科学思维。

基本措施：

将科学课程总目标落实到每一节课；

了解小学生科学学习特点，因势利导；

丰富多彩的亲身活动充实教学过程；

科学探究作为主要方式；

树立开放的教学观念；

引导学生的科学学习活动；

充分运用现代教育技术；

组织指导科技兴趣小组，参与各类竞赛，以促进学习。

实验安排：

食物营养成分检验；

溶解实验；

加快溶解方法实验；

去除水中杂质实验；

根的吸水实验；

分离叶绿素实验；

茎的导水实验；

热气球上升原理实验；

气球的反冲实验；

瓶吞鸡蛋实验；

水流力实验；

热传导实验；

木屑在热水中的运动实验；

不同物品生热实验；

不同物体吸热实验。

小学科学五年级上册教学计划模板2

一、学情分析： 本学期我负责五年级一班的科学课。在过去两年的科学学习中，大多数学生对科学课表现出了浓厚的兴趣，并且已经具备了初步的探究能力。他们对周围世界充满了好奇心和探索欲望，喜欢动手实践，擅长*作。

然而，由于科学专职教师数量不足以及活动材料的限制，部分教学内容仅仅停留在表面，有些探究活动甚至没有展开，这导致学生的知识面受到了限制，影响了他们科学素养的培养。此外，在活动过程中，学生常常耗费过多时间而效率低下，未能充分利用宝贵的课堂时间。近日的接触中，我也发现有些学生表现出发言不积极、缺乏表现欲望的情况，因此在今后的教学中需要特别关注培养良好的氛围，让学生在探究中真正领悟科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析： 本册教科书以主题研究的方式编排了六个单元，分别是《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》和《研究与实践》。教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元内容，涵盖地球内外的运动变化、声音产生与传播、季节变化、材料特*、水循环等内容。通过有机整合“科学探究、科学知识和情感态度价值观”，重点培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标： （一）情感态度与价值观：

对科学学习持有积极态度，具备求知欲和提问精神，乐于合作交流，尊重他人劳动成果。

能够从自然中获得美的体验，并用适当方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标：

了解地球内部结构，掌握火山地震的成因。

理解声音的产生、传播及噪音的危害与防治。

认识秋冬季节的星空景观。

熟悉各种材料的特点和用途。

掌握水的三态变化及相关知识。

（三）能力培养：

培养学生用自己擅长的方式表达、评议和讨论的能力。

培养学生分析、采集和整理信息的能力，包括查阅书刊及其他信息源，利用简单的统计方法整理资料。

培养学生利用简单工具进行观察和记录的能力，以及进行简单探究*实验的能力。

培养学生对自己探究活动的思路或计划能力。

引导学生应用已有的知识和经验对观察现象进行假设*解释，并与他人交换意见。

四、教学重点难点： 重点在于本册教科书的编排更加注重探究，要求学生的自主探究能力有所提升，加强学生生活经验的整理与应用，突出逻辑推理思维技能的训练。难点在于引导学生形成科学的自然观，学会以联系的观点和思维方式认识问题，以及探究的逐步加深和螺旋上升过程。

五、基本教学措施： 在教学过程中，应该更加灵活地运用教材，将学生感兴趣、具有求知欲的话题作为课堂主体，通过活动让学生亲身参与科学探究，以加深对科学、科学探究和科学学习的理解。在教学中要结合具体内容，有意识地强化解释和模型的训练，并辅以先进的电教手段，制作适合教材特点的课件，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和消化教材内容。

同时，要调动学生的学习积极*，让他们通过多种方式参与课堂活动，如查阅资料、绘画、朗读、讨论等，全面培养学生的感知、表达和思考能力。此外，要因材施教，根据学生的个体差异采取差异化教学措施，使大多数学生从 passively learning 变成 actively learning。

六、各单元、各课课时安排： 第一单元：抱歉，我似乎中途断开了。现在我继续帮你第一单元的课时安排：

第一单元：地球和地表的变化

地球内部有什么（2课时）

火山（1课时）

地震（1课时）

做一块卵石（1课时）

各种各样的矿物（1课时）

地表的变化（1课时）

这样安排看起来很合理，但是我建议在教学中添加一些互动*和实践*的活动，以增强学生的参与度和理解力。例如，可以在地球内部结构的课时中组织学生进行模拟实验或观察地质样本，以直观地了解地球的组成。在火山和地震的课时中，可以通过多媒体展示真实的火山爆发和地震情景，激发学生的兴趣。在做一块卵石和各种各样的矿物的课时中，可以让学生亲自动手观察、分类，并尝试描述它们的特征和用途，以加深对材料的理解。

同时，要确保每个课时的内容都能够贴近学生的生活和实际经验，引发他们的思考和探索欲望，从而更好地达到教学目标。

小学四年级的科学上册教学计划3

学生情况分析： 1、整体学习状况：目前，四年级共设有三个教学班，学生整体学习态度较为认真，但存在学习习惯欠佳的情况。通常情况下，他们习惯于依赖老师和家长的指导，而缺乏自主获取知识并灵活运用的能力。因此，他们对基础知识的掌握往往停留在表面层面，理解不够深入，应用能力较为欠缺。

2、已有知识、经验：尽管经过一年的科学学习，学生的探究能力有所提高，但由于各种条件限制，他们的科学常识仍然较为匮乏，探究意识和能力不够强。学校和家长倾向于重视语文、数学和英语的教学，导致学生缺乏接触自然界的时间和机会，也未能获得及时、全面的指导。因此，学生未能充分参与观察、实验、调查等实践活动，以获取知识、发展能力并培养思维情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满了好奇心和探究欲望，他们喜欢通过实践*作具体物体来探索。因此，我们的科学课程应当贴近小学生的生活，以符合其年龄特点的方式进行教学，从而激发学生对科学学科的浓厚兴趣。

教材分析： 1、本册内容情况：《科学》四年级上册包含“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元。在建立在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引导学生进行一系列有意义、有价值的科学探究活动，以丰富的学习体验加深对科学的理解，并提升科学探究能力。

2、本册的主要活动： （1）对有生命物体进行研究。 （2）从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动。 （3）通过观察天空中云的形状和变化，以及对构成天气的四个要素进行观测，开展对天气的观察与测量。 （4）从学生已有的经验出发，通过实验观察磁铁能吸引哪些物体，研究磁铁的各部分磁*强度、两极及其相互作用。 （5）从倾听周围的声音开始，通过实验研究声音的产生、传播以及控制物体发出声音的方法。

3、教学重点：注重设计具有典型科学探究活动的课程，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：通过动手实践，让学生在感知、体验的基础上培养较强的科学探究能力。特别是在实验中，学生需控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

基本措施： 1、将科学课程的总目标贯彻到每一节课中。 2、针对小学生的科学学习特点，灵活因势利导。 3、丰富多彩地引入亲身体验活动，充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心引导学生的科学学习活动。 7、各班建立科学学习合作小组，促进学生相互交流、合作、帮助和研讨。 8、给予学生提问和假设的机会，并指导他们自行寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将自己的认识用于解决实际问题。 9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以促进学习。