一、教材分析
美术教科书作为美术课程内容和目标的具体载体，是教师教学的基础和学生学习的资源。教师通过课堂教学，引导学生利用各种学习方式，将教科书中的知识和技法转化为学生的知识和技能，提高解决问题和审美能力。在这一过程中，学生不仅积累经验、学会学习，还提升情感、态度和价值观，促进全面发展。
造型与表现
造型与表现涉及使用绘画、拓印、雕塑等手段创造视觉形象，表达对自然和社会的感受，以及个人思想和情感。教学旨在让学生体验美术创作的乐趣，理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。
设计与应用
设计包括平面方案和立体效果的方案，其应用针对实际生活需求，强调设计与生活实际的结合。设计教学涉及预想、策划、创意和制作等整体过程，训练学生解决实际问题的能力。
欣赏与评述
欣赏与评述基于对美术学习和视觉现象审美的普遍内容，旨在提高学生的审美能力，使其不仅能欣赏美术作品，还能进行评述。
二、本期教学的主要任务和要求
学习想象画的作画方法，培养学生的想象力和创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具表现内心世界的形象。
学习初步的观察与描绘能力。
进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
了解拓印画的制作方法，掌握简处理技巧。
进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
进行泥工制作，培养立体造型能力、想象力和概括力。
欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
欣赏优秀学生作品，开阔视野，培养美术兴趣，提升表现力。
三、教材的重点与难点
重点：训练想象画以进一步培养学生的创造*思维，在课堂教学中提升观察力、创造力和表现力，通过工艺制作培养动手能力、立体造型能力、想象力和概括力，提高学生欣赏水平和美术兴趣。
难点：培养想象能力和动手*作能力，在绘画和工艺教学中提升学生的观察力、创造力、表现力、动手能力、立体造型和空间想象力。
四、措施与方法
贯彻新课程标准，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养与双基训练的关系，发挥美术教学的情感陶冶功能，提高学生审美能力。
要求学生在绘画创作时直接作画，避免使用黄*构图，以提高绘画进度，培养大胆作画的信心和决心。
加强师生双边关系，重视教师教学与学生学习，确立学生主体地位。
鼓励学生进行综合*和探究*学习，加强美术与其他学科以及学生生活经验的联系，培养综合思维和探究能力。
研究学生学习方法，引导学生通过感受、观察、体验、表现及收集资料等方式进行自主学习与合作交流。
采用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏和音乐，增强学生对形象的感受能力与想象力，激发美术兴趣。
运用计算机和网络进行美术教学，引导学生利用计算机设计和制作美术作品，鼓励使用互联网资源，扩展视野，展示作品并交流。
改革评价制度，重视学生自我评价和美术活动表现的评价，采用多种评价方式，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
充分利用自然环境资源、校园和社会生活中的资源进行美术教学。
根据学生的心理和生理特点，注重教学的循序渐进和趣味*。
注意学科间的联系。
培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，促进全面发展。
通过宣传窗和美术比赛激发学生的学习积极*。
年级上册美术教学计划2
一、指导思想
二、教学目标
三、具体工作
加强美术教育理论学习
本学期，我将进一步深化教学理念，通过参与各类教学研讨和案例研究，强化自身的教学理论水平。将主动参加美术教育相关的培训，积极进行业务提升，在课堂教学中尝试并验证新教学模式和方法，促进教学水平的不断提高。此外，我还将鼓励学生参与区、市级绘画比赛，进一步激发他们的艺术创作热情。
课堂教学活动创新
课堂教学将围绕新理念、新模式、新方法展开，注重美术课程作为文化学习和文化传承的功能。在教学过程中，我将结合具体情况进行教材内容的创意开发，灵活运用新的教学理念，尝试多样化教学方法，提高教学效果。针对初二学生逐渐成熟的心理特点和对知识的求知欲，我将在课堂中开展多样化的互动形式，如小组讨论、角*扮演、情境模拟、资料调查和艺术欣赏等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的美术能力，帮助他们更好地理解和掌握美术知识。
四、教学过程中的特殊处理
适当的示范教学
使用实物增强教学直观*
在一些手工制作的课程中，课本上的平面图像往往无法充分满足教学需求。为了解决这一问题，我将在课堂上准备实际的模型或材料，使学生能更直观地接触和理解教学内容，增强课堂的互动*与参与感。
材料准备和课堂管理
在美术教学中，材料的准备至关重要。我将确保在每节课前充分准备所需的教学材料，并督促学生做好课前布置、课时检查和课后整理工作。材料准备要做到充足且无误，以避免因材料缺乏而影响教学进度。
课堂秩序与安全管理
美术课往往具有较高的*作*，学生的活跃*较强，因此必须注重课堂秩序的管理。我将严格控制课堂纪律，确保学生在动手实践的过程中保持安全，同时避免任何可能的安全隐患。
年级上册美术教学计划3
美育是素质教育的重要组成部分，本册初一美术教材旨在提升学生的艺术素养，弘扬民族精神，培养学生的探究精神和实践能力。通过将欣赏、评述与绘画、手工制作及生活实践相结合，教材力求在提升学生的心智、兴趣、情*的同时，增强民族意识、培养爱国情感并激发审美意识。为有效落实大纲及教材要求，特制订以下教学计划：
一、指导思想
基于素质教育的新课程标准，转变教师与学生的角*，使其从被动学习转为主动探索。引导学生进行探究*学习和动手实践，提升他们的审美意识及综合素质。
二、学生现状分析
初一学生已经对教材中的绘画、建筑艺术、工艺美术等内容有了一定的了解，并具备了一定的审美鉴赏能力，意识到学习美术的重要*。然而，学生学习的积极*较低，主动*较差。对于美术知识的系统*掌握不够，知识结构尚不完善。
三、教学内容分析
本学期将安排二十课时课程，注重素质教育，旨在培养学生的创新精神与实践能力。课程内容贴近学生生活经验，强调趣味*，激发学生学习美术的兴趣。教材内容继承传统美术，同时融入社会发展与多元文化元素，突出时代感与地方特*。教学结构上，将以美术形式语言为中心，减少不同课业间的差异，确保审美与情感的贯穿，平衡学生个*发展与技能的学习需求。
四、教材中的重点与难点
本册教材重点在于绘画创作和设计，包括版画、抽象艺术创作等方面的知识；设计部分将涉及环境艺术设计、平面设计、立体构成等内容。
五、工作目标
1. 通过欣赏来自不同文化背景、不同地域的美术作品，培养学生对艺术形式和创作语言的理解，增强其跨文化的艺术鉴赏能力。
2. 理解物质材料在平面、半立体及立体艺术创作中的作用，认识常用材料的质感和特*，并体验用自己双手创造美的过程。培养学生发现美、创造美的意识。
3. 初步掌握环境设计的基础知识，了解社区环境美化的原则与方法，学习使用简易材料制作沙盘模型，培养调研与资料搜集的能力，激发学生的自主学习兴趣。
4. 学习本地美术文化的特点，了解与社会发展的关系，尝试进行创意设计，提升学生的创新思维与实践能力。通过考察本地艺术，增强对家乡的认同感和热爱。
5. 欣赏现代工业设计作品，理解其功能*与美感的结合，拓宽学生对现代设计的认识。
六、主要工作与措施
1. 根据初一学生的基础，逐步引入新知识，循序渐进地引导学生理解和掌握相关美术内容。
2. 在课堂教学中，注重教学质量，确保每节课都能有效传授基础知识和技能，帮助学生提高审美能力并掌握基本的美术技巧。
3. 在教学中，以学生全面发展为目标，结合学生的学校生活和社会环境，保持课程的趣味*和启发*。
4. 在教材重点和难点的教学中，注重教学管理，面向全体学生，确保每个学生都能参与并受益于课程内容的学习与实践。
