一、指导思想 教师应遵循国家教育方针，依据最新《英语课程标准》实施教学活动。坚持英语教学的实践*原则，减少对语法和词汇讲解的过度重视; 推广语言知识与技能训练相结合的开放互动学习模式; 根据小学生特点，合理处理语言知识与技能的关系。小学英语教学应着重于听、说、读、写的训练，培养学生良好的发音和正确的语言习惯，并帮助他们形成有效的英语学习方法。
二、学生情况分析 五年级的学生已经学习了两年的英语，具备一定基础。孩子们天*活泼，对新事物充满好奇，探索知识的欲望强烈，且有较强的表现欲。教师应采用新颖有趣的教学方式，以保持和提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标 针对小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的学习自信心; 培养一定的语感和良好的语音、语调基础; 在一些英语活动中能够进行简单交流或完成任务。五年级的学生应达到能够进行简单会话和掌握一定词汇的二级水平。
四、教材分析 教材难易度适中，过渡自然，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同活动中感知并运用英语。每单元设三课时，共包括九个部分：第一部分展示主要句型和单词; 第二部分为重点句型和单词; 第三、四部分为知识巩固活动; 第五部分为拓展阅读; 第六部分为学生合作活动，多为两人组活动; 第七部分为读写训练; 第八部分为拼读训练; 第九部分为*活动。教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样且适合儿童年龄特点。
五、教学方法与措施 (1) 词汇教学（Let’s learn） Let’s learn 部分的词汇按话题分类。与前四册不同，从五年级上册开始，部分词汇要求学生在听说读写方面全面掌握。教师可以通过交流自然引入新词，帮助学生理解词义后进行朗读和拼读。在教学过程中，通过语言交流来教授单词，避免死记硬背，建议将词汇放在具体对话中学习。
(2) 对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 教材中的对话部分浓缩了情景会话，突出目标句型，并提供可替换内容以灵活运用语言。教师应利用各种手段，使学生在真实交际环境中巩固和掌握新语言。
(3) 阅读理解教学（Read and write） 教学目标包括理解对话或短文，完成检测理解程度的填空练习，掌握一组句子的听说读写，完成综合语言任务。
六、教学课时安排 Unit 1 My new teachers 6课时 Unit 2 My days of the week 6课时 Unit 3 What’s your favourite food? 6课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do? 6课时 Unit 5 My new room 6课时 Unit 6 In a nature park 6课时
五年级英语老师第二学期工作计划2
五年级是中年级向高年级过渡的重要阶段。经过四年的英语学习，学生们已经具备了一定的英语基础和学习方法。学生们对英语学习的态度基本稳定，主要分为三类：第一类对英语有强烈兴趣，学习动机和表现欲望较高，成绩也比较稳定；第二类虽然对英语没有特别高的兴趣，但也没有厌学的心理，主要以完成老师布置的任务为目标，学习成绩较为波动；第三类由于学习方法不当或与教师产生过情感冲突，表现出明显的厌学情绪，成绩较差。
教学内容方面，冀教版教材采用了话题——功能——结构——运用的编写思路。教材以话题为主线，通过交际功能来串联语言结构，逐步实现有意义的语言学习。本册教材围绕李明、丹尼、詹妮三个人去*的主题展开，包括旅行准备、在*的经历和旅行后的回忆。内容涉及祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法点，并引入篇章阅读教学，较中年级内容有所增加。
实施策略上，课堂以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。每个学生在完成自身学习任务的同时，也承担教导他人的任务。学习评价以小组评价为主，充分发挥合作的作用。
定期与家长沟通，了解教学进度和目标，并指导家长如何有效辅导，形成家校合力，帮助学生在优秀的基础上更进一步，改善学困生的情况。
教学进程安排如下： 1-2周：单词学习 3-4周：第一单元 5-6周：第二单元 7-8周：第三单元 9-10周：第四单元 11-12周：故事教学 13周及以后：复习备考
五年级英语老师第二学期工作计划3
一、指导思想 《英语课程标准》要求英语教学应以任务型教学模式为核心，注重在教学中提升学生的综合语言运用能力。倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，通过实现任务目标和体验成功，强化学生运用英语解决实际问题的能力。
二、教材分析 《xx版小学英语》在激发学习兴趣、强调语言运用、突出教材实用*以及提供多种配套资源等方*备一定特点，并在以下几个方面进行突破，体现了教材的创新与发展： 1、针对儿童特点，采用行动学习法。 2、引入项目制作，落实任务型教学。 3、提倡合作学习，培养学生的合作精神。 4、强调语言的真实自然，提升学生表达真实感受的能力。 5、重视双向交流，增强学生的文化意识。 6、注重形成*评价，促进学生的全面发展。 7、实现整体设计，确保教材与中小学阶段的衔接。
四、学情分析 本学期的教学对象为五年级学生，他们对英语学习表现出较高的兴趣。教师应充分利用这一优势，激发学生的积极*，活跃课堂气氛。因此，本学期的教学将面向全体学生，以学生的发展为核心，在巩固基础知识的同时，因材施教，进行分层教学，始终以激发学生的学习兴趣为重点，指导他们端正学习态度，掌握有效学习方法，培养良好的学习习惯。
后进生转化措施： 针对后进生，注重基础知识的巩固。发挥小组长的作用，监督学生完成课堂和课后作业，进行个别辅导，尽量减少后进生的数量。与家长和班主任保持良好沟通，共同努力完成教学任务。
优秀生提高措施：
