字典大楼
字典大楼宏伟壮丽， 那里寓居众多住户。 我常往来求教之门， 总能得到满意解答。 某日读文章一则， 遇生字“耙”蹊跷。 按门牌寻得其处， 原来碎土、平地需用之! 又次写日记一段， 硬拾不出“疙瘩”二字。 连忙访字典大楼， 耐心指导笔画如何……
字典大楼宏伟壮丽， 不知建此耗春夏。 人们以智慧和心血， 不断为之增砖添瓦! 字典大楼宏伟壮丽， 如今离不开它。 为求学识与技能， 经常拜访专家馆。
妈妈的爱
炎热的夜晚突然惊醒， 妈妈为我扇风不停。 汗水浸透了她的衣襟， 妈妈的爱如清风凉。
*雨天气如梦袭， 妈妈接我回家路。 伞下遮风挡雨雨， 妈妈的爱是护伞伴。
一场病痛让我伤悲， 妈妈抱我往医院。 额头炙热摸满汗珠， 妈妈的爱如泪水流。
暖瓶破碎心欲惊， 一时不忍言谎情。 妈妈的责骂叫我惊， 妈妈的爱是目光铿。
造句“最”字班上练， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈谆谆教我道理， 妈妈的爱是慈母训。
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案2
《植物妈妈有办法》出自于*教育出版社二年级上册读本。下面是小编分享的语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案，欢迎大家参考!
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点难点：
学习字词
教学准备：
课件准备一些植物图片，生字卡片
教学过程：
第一课时
一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。
1、欣赏
2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——
二、初读课文，自主识字。
1、读一读，要求
(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。
(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。
(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写
植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是()
()是()，()是()
我还知道()是()。
2、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知
1、指名朗读课文，交流填空。
2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?
4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、熟读背诵，合作表演
1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角*，做好表演准备。
2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。
3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造*的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、精读课文、探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)
2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)
3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)
三、巩固字词
1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。
2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。
四、写字
1、指导观察，说说自己的发现。
2、示范指导
3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)
五、拓展练习
1、出示诗歌，学生试读(生字注音)
种子的旅行
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。
风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。
2、组内互读，听一听
3、指名朗读
4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?
二年级语文下册《谁的本领大》的教案谁有？3
《谁的本领大》教案
教学目标
1. 识记本课 5 个生字，会用“觉得”造句。
2. 理解课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待他人。
3. 分角*朗读课文。
教学重点
1. 识记生字。
2. 理解课文。
教学难点
1. 正确理解生字词语。
2. 把握课文中心思想。
课前准备
教师：生字卡片、重点句子小黑板、图片投影仪。
学生：自学生字词，熟读课文。
教学过程
一、导入新课
1. 复习已学过的生字词语。
2. 播放风和太阳的动画图片或视频，引入课题《谁的本领大》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查朗读情况，纠正字音词语。
3. 概括课文大意：风和太阳因为比本领，发生了两次比赛。
三、精读课文，理解内容
1. 第一次比赛：脱下孩子的外衣
理解“那还不容易”、“谁知”等词语的意思。
教会学生用“觉得”造句。
分角*朗读第一次比赛过程，体会人物的心情。
2. 第二次比赛：让船走得快
理解“这有什么难的”、“得意”、“惊讶”等词语的意思。
结合图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”
分角*朗读第二次比赛过程，体会角*语气。
四、识字写字
1. 出示生字卡片：强、些、受、挂、推。
2. 汇报识字方法，练习组词。
3. 指导描红临写生字。
五、总结全课
1. 总结风和太阳的本领特点。
2. 强调每个人都有自己的长处和短处，要正确认识自己和看待他人。
六、作业布置
1. 抄写生字词语两遍。
2. 用“觉得”造一个句子。
