紧张而忙碌的毕业班教学工作已经结束，作为第二年踏上工作岗位的我，在这一年里得到了很大的磨练。我把这一年称作“跌跌撞撞的六年级”，在一路探索中不断地跌倒爬起来，跌倒再爬起来。在这要特别感谢办公室的其他四位数学老师，是你们无私的帮助和鼓励，让我少走了不少弯路。下面将本学期的工作汇报如下：
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：首先是课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次关注课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定*，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。针对我班学生尾巴大的状况，本学期我将一周两次的集中辅导和每天的课后辅导结合在一起。要辅导就要先招到学生落后原因，有的学生基础薄弱，有的学生缺乏学习兴趣，有的学生则是理解力较差，接收新知识慢，也有部分学生兼顾了好几种原因。针对学生不同原因采取不同的辅导方法，做到因材施教、有的放矢。
三、积极参与听课、评课，虚心向同办公室和其他老教师学习教学方法，博采众长，提高自己的教学水平。
四、培养多种兴趣爱好，到图图书室博览群书，在网上浏览各种教学视频，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在新的一年的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为建设的美好明天贡献自己的力量。
数学教学工作学期总结2
数学教学工作不仅仅是提高孩子学习成绩，更是培养学生思维方式的过程。因此，如何总结过去、展望未来，是每位数学老师都需要深思的问题。结合小学班化教学实验的经验，对本学期的工作进行总结，旨在发扬优点、克服不足、总结经验教训，推动教学工作迈向更高水平。
一、加强业务学习，提高理论和实践水平。
为了保持教育教学的活力和创新，我认识到不断学习是必要的。因此，我将小班化生态课堂相关资料和新课程标准作为本学期业务学习的重要内容。通过阅读书籍、报刊杂志，我不断学习现代化教学方法，致力于丰富自己的教育教学思想，树立新的教学观念，并积极探索新的教学方法，以提高教学水平。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
在备课阶段，我努力深入理解教材，明确教学目标，准确把握每节课的重点和难点。我注重在课堂中体现新课程标准的精神，采用启发式教学为主，强调学生为主体，教师为主导的教学思路。通过创设故事情境，我鼓励学生主动探究、合作交流，以促使他们领悟和掌握数学思想方法。
三、激励促进学生全面发展。
激励学生的学习热情，促进他们全面发展，是教学中的重要手段。在学生的学习评价中，我不仅关注他们知识与技能的掌握，更注重情感与态度的发展。通过积极评价学生在学习过程中的变化和发展，我鼓励他们追求全面发展，努力培养良好的学习态度。
四、关爱学困生，确保每位学生不掉队。
学困生的关注和转化对一个班级的整体成绩至关重要。我在过去的一个学期中，通过深入了解学困生的学习和生活情况，帮助他们树立信心，介绍学习数学的方法，并在家庭作业和考试后与他们沟通，帮助他们分析错题原因。通过与家长的密切沟通，我使学困生感受到老师时刻关心着他们，从而促使一些学困生由厌学转变为热爱学习。
五、存在的问题。
然而，仍然存在一些问题。学生缺乏良好的学习习惯和学习氛围，学困生的转化还有待加强，部分学生基础知识掌握不牢固，计算准确率较低，理解能力差，缺乏举一反三的能力。我自己的知识面相对较窄，需要加强对教学理论和数学方面的学习。
六、改进措施。
为了解决这些问题，我将重点培养学生良好的学习习惯，多给予表扬和鼓励。在学困生身上加大投入，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多给予关爱。同时，我将坚持练习口算和计算题，提高学生的计算能力。对于应用题，我将教给学生分析问题的方法，培养他们的思维能力。我还计划加强对数学生态课堂相关书籍的阅读，向有经验的教师请教，不断与同行沟通，找出差距，弥补不足，以提高自己的教学水平。在工作中，我将更加注重细节，全面考虑，因为往往细节决定了成败。
小学三年级数学教师学期工作总结3
本学期已近尾声，在这一学期的教学中，我采取了多样的教学形式。学生学习的数学，应该是能够回归生活、服务生活的数学。从这一意义出发，在教学中，我着力给学生创设一个贴近生活的课堂，培养学生良好的数学素养。现在，我将本学期的数学工作总结如下：
一、探究实际生活，激发学生兴趣
数学课堂是一个小的生活空间，生活是一个巨大的数学课堂。作为三年级学生，已经具有一定的生活经验，对周围的各种事物和现象充满着好奇。我在课堂教学中，善于挖掘生活中数学素材，从学生身边熟悉的事物出发，激发学生的学习兴趣，引入所学的数学知识，使学生把我们本册所学的知识掌握的比较好。如在教学“年、月、日”这一单元的内容时，我先向学生展示了20XX年和20XX年的年历，然后根据年历讲解关于年月日的相关知识，最后让学生每人制作一个年历表，或是月历表，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。
二、联系实际生活，探究数学知识。
生活是数学知识源泉，数学知识是生活的提炼括。学习数学的过程，应该是在具体生活情境中探索的过程。课堂教学中，我教学生应密切联系生活实际，努力营造生活问题情境，尽量让学生实践、观察、*作、感知、猜想、联想，把学习空间拓展到日常生活中去，在日常生活中学习数学，探究数学。如在教学“混合运算、应用题”这一单元的内容时，我启发学生通过生活实际问题解决所学知识，把生活中的问题编成数学题目，然后分析解决。从而，培养了学生数学联系生活的意识。
三、运用数学知识、解决实际问题。
在课堂教学中，我努力把课本上的知识与实际生活相联系起来，把枯燥无味的数学问题生活化，生动化，以培养学生的数学应用意识和能力。运用数学，解决问题，我不只是想在脑子中，更是落实到教学过程中，我不看学生能解决多少道数学题，而是看他们能否把把所学的数学知识、数学思维方法迁移到解决实际生活问题中去。通过过去四余月的学习，我发现自己的学生已能够利用所学的数学知识解决生活的相关问题，这是一个很了不起的进步，是值得肯定和鼓励的，也是值得强化和发展的。
通过挖掘生活，激发兴趣，联系生活，探究数学，运用数学，解决问题三大措施，提高了学生学以致用的能力和水平。培养了学生数学生活化的意识。
