一、班级学生情况分析
针对数学教学现状，本学期的数学教学工作重点是进行学生思想引导，继续激发学生对数学的浓厚兴趣。我们将采取以激励优秀学生带动其他学生，促进中等学生追赶优秀水平的方法，同时也不会忽视对优秀学生的进一步培养，努力使所有学生的数学成绩在原有基础上再上一个台阶。
二、教材分析
本册教材内容涵盖图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和*质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等方面。
因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和*质、分数的加法和减法、统计等是本册教材的重点教学内容。具体地，数学内容分为数与代数方面以及空间与图形方面：
数与代数方面：重点安排了因数与倍数、分数的意义和*质、分数的加法和减法。在因数与倍数部分，基于前阶段学习整数及其四则运算的基础上，教学将涉及初等数论的基础知识，包括因数和倍数的含义、2、5、3的倍数的特征、质数和合数等内容。
空间与图形方面：重点安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。通过丰富的实践活动，学生将探索轴对称和旋转变换、长方体和正方体的特征以及其间关系，掌握相关体积和表面积公式，并探索一些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的深入发展。
在统计方面，本册教材涉及学生学习众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，将重点教学众数。
教材还将结合数学知识解决生活中的问题，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透优化的数学思想方法，感受数学的魅力。
三、教学目标
数与分数：理解分数的含义和基本*质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数和小数的互化，能够熟练进行约分和通分。
数与代数：掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
分数运算：理解分数加减法的含义，掌握相应的计算方法，熟练进行简单的分数加减法，并能解决相关实际问题。
空间与图形：了解体积和容积的含义及其度量单位，能够进行单位间的换算，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能探索实物体积的测量方法。
图形转换：能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
统计分析：理解众数的含义，能够求解一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体问题选择合适的统计量表示数据的不同特征。
图表应用：认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
问题解决：通过实际生活问题的发现、提出和解决，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
思维能力：体会解决问题的多样*及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。
学习兴趣：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
学习习惯：养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
灵活计算能力：注重培养学生的灵活计算能力，发展数学感知能力。
实际问题教学：结合实际问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
问题解决能力：加强问题解决能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
实践与探索不是，我还在进行修改和。以下是续写的部分：
实践与探索：提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。通过实际的数学活动，让学生在已有知识和经验的基础上，探索图形的属*，加深对图形变换和立体几何的理解。
数学思维能力：有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。通过引导学生进行观察、推理、解决问题等活动，激发他们的创造力和逻辑思维，使其更加熟练地运用数学知识解决实际问题。
情感与态度培养：在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣和内在动机。通过丰富的教学内容和实例，引导学生积极参与学习，建立自信心和良好的学习态度。
青岛版五年级数学下册教学计划2
一、班级学生情况分析
上学年，大多数学生展现出对数学的浓厚兴趣，学习态度认真刻苦。同时，也有一批数学特长生逐渐显现。然而，也存在个别后进生，数学成绩不甚理想。本学期数学教学重点将着眼于做好学生思想工作，激发和保持学生对数学的兴趣，采取以优带差、促中等赶超的教学策略，同时兼顾优秀学生的培养，力争在现有基础上提升数学成绩。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：图形变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和*质、分数的加法和减法、统计、数学广角、综合应用等。
重点教学内容：因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和*质、分数的加法和减法、统计。
在数与代数方面， 本册教材安排了因数与倍数、分数的意义和*质、分数的加法和减法。其中，因数与倍数的内容在整数四则运算的基础上引入了初等数论的基础知识，包括因数和倍数的概念、2、5、3的倍数的特征、质数和合数等。
在空间与图形方面， 本册教材安排了图形变换、长方体和正方体两个单元。通过丰富的数学实践活动，让学生在已有知识和经验的基础上获得探究学习的经历，理解图形的轴对称和旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系以及图形间的转化，掌握长方体和正方体的体积和表面积公式，探索实物体积的测量方法，促进学生空间观念的发展。
统计方面， 本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在掌握平均数和中位数的基础上，本册教材将教学众数。
用数学解决问题方面， 教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等单元的内容，教学用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时，安排了数学广角内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透数学思维方法，让学生体会解决问题策略的多样*以及运用优化方法解决问题的有效*，感受数学的魅力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义和基本*质，比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，互化整数、小数，熟练约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、5、3的倍数特征，求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，掌握分数加减法计算方法，熟练计算简单的分数加减法，解决分数加减法的简单实际问题。
4. 理解体积和容积的意义及度量单位，进行单位换算，体会体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，探索实物体积的测量方法。
6. 在方格纸上画出图形的轴对称图形及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过具体实例理解众数的意义，求一组数据的众数并解释结果的实际意义，选择合适的统计量表示数据的特征。
8. 认识复式折线统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，培养用数学知识解决问题的能力。
10. 理解解决问题策略的多样*，用优化方法解决实际问题。
11. 感受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1. 重视培养学生灵活的计算能力，发展数感。
2. 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，增强学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3. 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。
人教版小学五年级数学下册教学计划3
五(1)班数学下册教学计划
一、全册教材内容分析
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：
在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样*及运用优化的方法解决问题的有效*，感受数学的魅力。
二、本册教学任务和目标
①理解分数的意义和基本*质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
三、教学重点、难点
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和*质，分数的加法和减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
四、学生双基能力学习方法和非智力因素分析
五（1）班本学期共有56位学生，。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有6位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。
五、提高教学质量的措施：
（1）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。。
（2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（3）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。
（4）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。
（5）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。
（6）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
（8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。
（9）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好学生"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。六、教学进度安排
教学进度表
