二年级语文下册《谁的本领大》的教案谁有？（优秀3篇）

《谁的本领大》教案

教学目标

1. 识记本课 5 个生字，会用“觉得”造句。

2. 理解课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待他人。

3. 分角*朗读课文。

教学重点

1. 识记生字。

2. 理解课文。

教学难点

1. 正确理解生字词语。

2. 把握课文中心思想。

课前准备

教师：生字卡片、重点句子小黑板、图片投影仪。

学生：自学生字词，熟读课文。

教学过程

一、导入新课

1. 复习已学过的生字词语。

2. 播放风和太阳的动画图片或视频，引入课题《谁的本领大》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

2. 检查朗读情况，纠正字音词语。

3. 概括课文大意：风和太阳因为比本领，发生了两次比赛。

三、精读课文，理解内容

1. 第一次比赛：脱下孩子的外衣

理解“那还不容易”、“谁知”等词语的意思。

教会学生用“觉得”造句。

分角*朗读第一次比赛过程，体会人物的心情。

2. 第二次比赛：让船走得快

理解“这有什么难的”、“得意”、“惊讶”等词语的意思。

结合图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”

分角*朗读第二次比赛过程，体会角*语气。

四、识字写字

1. 出示生字卡片：强、些、受、挂、推。

2. 汇报识字方法，练习组词。

3. 指导描红临写生字。

五、总结全课

1. 总结风和太阳的本领特点。

2. 强调每个人都有自己的长处和短处，要正确认识自己和看待他人。

六、作业布置

1. 抄写生字词语两遍。

2. 用“觉得”造一个句子。

小学二年级语文《谁的本领大》教案2

教学目标：

学习本课的五个生词，并能运用“觉得”进行造句。

理解课文内容，认识到每个人都有自己的长处和能力，正确看待自己和他人。

分角*朗读课文。

教学重点：

生字的识记和理解课文的能力。

课前准备：

自主学习生字词汇，并熟读课文。

准备生字卡片和重要句子的小黑板。

使用图片投影辅助教学。

教学过程：

一、复习检查

生字认读： “本领”、“碰到”、“正巧”、“强烈”、“脱下”、“难受”、“挂帆”、“推着”。

听说训练： 有一天，风和太阳相遇了，各自说自己的本领大。

（通过这个开场活动，可以了解学生对生词和课文内容的掌握情况，为后续的生字教学做准备。）

二、学习课文

引发兴趣的讨论： “究竟谁的本领更大呢？”风和太阳争论不休，最终决定进行一场比试。有没有小朋友愿意担任公正的小裁判，来评判一下？

小裁判的任务： 风和太阳共进行了几轮比试？每一轮比试的内容是什么？比试的结果如何？

自由阅读课文，担任小裁判： 你认为谁的本领更大？为什么？

（担任小裁判是小朋友们非常感兴趣的角*，而要做到公正，需要对课文内容有深入的了解，这样可以激发他们对课文的仔细阅读。）

组织交流： （1）第一轮比试：夺取孩子的外衣

解释“那还不容易”、“谁知”的意思。

练习使用“觉得”进行表达。

分角*朗读第一轮比试的过程。思考：这时候风和太阳会有什么想法？

（2）第二轮比试：加快船的速度

解释“这有什么难的”。

理解“得意”和“惊讶”的表达方式。

利用图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一般飞快前进”的描述。

分角*朗读第二轮比试的经过。想象：听到了风的话，太阳会如何回应？

（通过学生间的讨论，适时解释词汇的意义，帮助他们理解说话者的语气，有助于更深入地理解课文。特别是对于反问句的理解，结合当时的情景，学生可以自主体会。）

（3）作为公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么？

（能够担任公正的裁判，站在客观公正的立场上表达看法，是一件值得骄傲的事情。因此，文章所要传达的道理无需老师强加，而是由学生自主体会。）

（4）你能正确读出下面“一”字的变调吗？ 一天、一个、一起、一样、一条

（俗话说：“熟能生巧”。通过让学生读取课文中出现的“一”字，可以潜移默化地掌握它们的正确读法。）

三、识字写字

展示生字卡片：强、些、受、挂、推。

汇报生字的识记情况，并练习组词。

进行描红和临写练习。

二年级下册语文《沉香救母》的教案谁有？3

《沉香救母》教案

教学要求：

1、图文结合，理解生字组成的词语。

2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习

1、复习字词。

2、回顾课文主要故事情节。

二、新授

1、教学第1自然段

(1) 指名读。

(2) 这一自然段主要讲了什么？

(3) 什么是“救母心切”？从哪些词语可以看出来？体会“奔”与“走”的区别。

(4) 请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。

2、教学第2自然段

(1) 自读。

(2) 思考这段主要内容（沉香历尽艰难，但他毫不在乎）。

(3) 理解“不在乎”。

不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？

(4) 出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话的意思相同吗？它们的不同点在哪？有感情地读读。

(5) 还有哪些语句表达了沉香历经千辛万苦？

饿了就„„渴了就„„脚上„„手上„„（板书：一个个一道道）。你还能说出类似的量词吗？

从这些句子中，我们可以看出一路上，沉香历尽了千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却毫不在乎。

他为什么毫不在乎？他现在心里只在乎的是什么？

(6) 指导朗读。

为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险。你能读好这段话吗？

是的，沉香心里只有妈妈，为了妈妈，他什么都不怕，什么困难都能克服，沉香真是一个孝顺的孩子。齐读。

3、引读第3自然段

沉香的心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了二郎神，来到了华山脚下。

4、教学第4自然段

(1) 指名读第4自然段。

(2) 出示图片：华山怎么样？

望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

(3) 有感情地读第一句。

(4) 还有哪里体现出沉香心里无比激动？

(5) 经过多年的苦难，沉香终于见到了妈妈。此时的心情怎样？

指导读好最后两句。

说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱。他们会说些什么呢？

(6) 看到这个感人的场面，你想说些什么？

(7) 带着这种感情齐读第4自然段。

5、有感情地朗读课文。

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件、一针针、一个个、一线线、一道道

母亲在灯下(一针针)地为我补衣裳。

沉香身上划了(一线线)血痕。

我把玩具(一个个)地收拾起来。

沉香脚上磨出了(一道道)血泡。

2、有感情地朗读课文。

教学目标：

1、学会本课部分生字，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教学重点难点：

1、能够正确、美观地书写生字。

2、正确朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、出示沉香图片。提问：小朋友，你从图上看到了什么？请用一句完整的话来告诉大家。

在你充满智慧的小脑袋里，产生了哪些疑问呢？今天我们一起学习一篇课文就能找到*了，这篇课文的题目叫“沉香救母”。

2、板书课题：沉香救母（给“救”字注音）。