为贯彻全面发展的教育理念，我们需要在课堂和课外对优生与后进生提供更多的辅导，以确保优生不会因为过度的学习负担而感到困惑，后进生也能逐渐跟上进度。为此，特制定以下计划。
一、学生名单确认： 优生：胡晗轩、周思维、龙映之、刘卓凡、瞿晓彬 后进生：楚金科、吴家旺、兰佳锐、虞旋
二、情况分析： 在智力、学习成绩和日常表现方面，相对优秀的学生通常被称为优生。尽管他们在学业上表现突出，但他们也面临问题，如思维的不稳定、受外部干扰的风险、紧张的学习压力、竞争激烈、生活单调、成长烦恼，以及来自家长、教师和自身的过高期望，这些因素可能导致消极情绪和不良心理现象。优生在班级中的影响力显著，对他们的教育不仅影响个人发展，还影响班级风气。然而，教育过程中往往只关注优生的学习成绩，而忽视了他们的心理健康。
与此相比，后进生在学习上较为缓慢，纪律*差，可能表现得较为调皮。针对他们，需要更多的引导和激励，以提高他们的兴趣和信心。
三、具体措施：
课堂辅导：利用课堂时间对学生进行相机辅导。多提问优生和后进生，尤其对后进生进行基础知识的提问，鼓励他们不断进步。遇到后进生作业错误较多时，教师应及时批改，指出错误并耐心指导。
课外辅导：利用课余时间对后进生进行个别辅导，组织他们进行一些学习比赛，如“进步速度快的比赛”，以激发他们的学习积极*。
四、辅导注意事项：
平等待遇：对待学习有困难的学生要公平对待，不进行歧视。
个*化学习方案：根据后进生的实际情况制定学习方案，提供适合他们的题目进行练习和讲解，以便循序渐进地提升他们的学习能力。
家校沟通：经常与家长联系，了解学生在家和在校的情况，共同促进学生的学习进展，激发他们的学习兴趣。
作业检查：及时检查学生的作业完成情况并给予评价。
知识抽测：不定期进行小测验，对所学知识进行抽查。
教学方法：认真研究和实施不同的教学方法，确保每节课的教学质量，通过师生互动和生生互动，提高学生的学习积极*。
教师合作：加强教师之间的联系和交流，形成教育合力，共同推动学生的发展。
小学苏教版一年级数学上册教学计划2
一、学生情况分析
一年级学生都已进入学前班，尽管他们大多接受过学前教育，但学生的基础水平差异较大，个别学生在数学方面存在一定的困难。由于学前班学生在学习和行为习惯的培养上有所欠缺，尤其是在集中注意力和自我管理方面，因此有必要进一步加强这一方面的教育。尽管如此，学生们普遍表现出活泼、可爱的特质，具备强烈的好奇心和求知欲，他们的可塑*很强。整体来看，班级氛围积极向上，学生对知识的渴望较为强烈。
二、教学目标
本册教材的教学目标旨在使学生能够：
1. 精通数数20以内物体的个数，掌握数字的顺序、大小比较，理解并能够表达“几个”和“第几个”的区别，掌握10以内数的组成，能够读写0至20的数字。
2. 初步理解加法和减法的含义，掌握加法和减法算式的基本结构，理解加减法之间的关系，能够熟练进行一位数的加减法计算，并能解决一些实际问题。
3. 掌握根据加减法的原理解决简单的实际问题。
4. 直观认识几何形状如长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等。
5. 初步认识钟面，能够识别整时和半时。
6. 认识数学符号“=”、“>”等，并理解其意义。
7. 初步了解物体比较和分类的方法，能够根据物体的相似*进行比较与分类。
8. 学习如何收集和整理日常生活中的数据，能够阅读和填写简单的统计图和统计表。
三、数学思维
1. 通过与现实生活素材的结合，帮助学生理解并感受0-20之间数值的意义，能够用数学符号和语言表达20以内数的大小，初步建立数感。
2. 能够记忆并整理10以内数字的组成和分解，掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。
3. 根据个人喜好选择方法，进行10以内数的组成、分解，解决加减法计算，并体验算法的多样*。
4. 进行有条理、简洁的思考，解决20以内数的理解和计算相关应用问题。
5. 通过拼接、绘画、摆放等方式，感受和描述不同几何图形的特点，通过分类不同的几何形体，初步建立空间观念。
6. 利用对应和比较等方法，比较事物的数量、长短、高矮等特征。
7. 根据物体的共*特征进行分类。
8. 在学习过程中，通过动手*作、探究和实践活动等，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。
9. 通过数学活动，初步发展学生的统计思维和方法。
10. 初步学会用数学眼光观察和理解周围的事物，培养数学意识。
四、问题解决
1. 能用0-20之间的数字描述日常生活中的事物。
2. 初步学会运用加减法的基本原理，解决10以内的加减法以及20以内的进位加法所引发的实际问题。
3. 能比较日常生活中事物（在20以内）的数量、长短与高矮，进行简单分类。
4. 结合生活经验，初步理解1小时、几小时、半小时的时间长短。
5. 能根据简单的统计图表信息，提出问题并解决问题。
6. 能运用多种方法解决同一问题，发展学生的思维灵活*、实践能力和创新意识。
五、情感、态度与价值观
1. 初步培养良好的学习习惯和能力：
- 能熟练阅读数学书籍，能在书中找到所需内容。
- 能听懂教师和同学的讲话，并在听的同时进行思考。
- 能根据已知信息联想数学问题，并提出解决方法。
- 能清晰地表达自己的想法，并且用完整的句子表述。
- 能使用学具学习数学，促进理解。
- 能认真完成数学作业，书写规范，格式正确，且能自己出题并解答。
- 能积极参与讨论，表达自己的意见。
- 能自我评价并评价他人。
2. 在合作和交流过程中，积极参与数学活动，主动思考，争取发言机会，尊重他人并认真倾听他人的意见，从中获得成功体验，增强自信心。
3. 培养珍惜时间的良好习惯，学会按时完成任务。
4. 爱护学具、文具及数学书籍，保持良好的学习秩序，并养成整洁、有条理的学习习惯。
5. 初步体验学习数学的乐趣，感受与同伴交流中的乐趣，激发对数学的兴趣。
6. 通过思想教育，培养学生关爱集体、热爱家乡、尊重自然、保护环境等正确价值观，促进情感、态度和价值观的健康发展。
六、质量目标
力争及格率达到95%以上，优秀率达到85%以上。
七、教学方法与措施
1. 深入研究教材和教科书，提升教学理念，根据学生的年龄特点和实际经验，充分挖掘教材资源，结合学生日常生活中熟悉的数学情境，让他们更容易进入学习状态。
2. 采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 强化演示、观察与动手*作，让学生亲身体验如何用数字和数学符号表达现实世界。
4. 鼓励学生自主探索、合作交流，培养其探究精神。
5. 在课堂上注意提问要贴合学生的认知水平，避免提出过于难解或抽象的问题，照顾到所有学生，特别是中等及较慢思维的学生。
6. 结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7. 定期开展作业评比活动，激励学生争取学习进步。
8. 对学生进行正面评价，鼓励其建立信心，促进全面发展。
八、德育与数学
挖掘教材中的德育因素，优化教学过程。在教学过程中，教师应注重从教材中提炼并融合其思想教育内容，结合显*教学和隐*德育的影响，最终实现数学的育人功能。
小学苏教版二年级数学上册教学计划3
教学目标：
A标
1、通过目测比较物品的大小，了解大小的相对*。
2、学会运用简单的比较方法，培养观察、比较和判断的能力。
3、能够进行简单的对话，与老师进行基本的交流，能用自己的语言描述事物的大小。
B标：
能够感知大和小的差异，参与课堂活动，跟随老师学习和表达。
C标：
能够遵守课堂秩序，跟随老师学习。
教学重点：
通过目测比较物品的大小，感知大小的相对*。
教学难点：
能够进行简单的对话，与老师沟通，使用自己的语言描述物体的大小。
教学过程：
一、目测比较物品的大小
1、图片展示（如图）
（1）这双鞋大，这双鞋小。
（2）教师和学生进行简单对话，反复练习比较，讨论哪双鞋大，哪双鞋小。
2、比较皮球的大小
（1）出示皮球，引导学生观察，比较并描述它们的大小。
（2）进行语言训练，学生和老师互相对话，描述哪一个皮球大，哪一个小。
二、巩固练习
完成教材中的练习题。
（一）下面哪双袜子大，请指出来。
1、学生按照要求依次完成习题，教师进行巡回辅导。
2、通过*轻松的歌曲，活跃课堂氛围，帮助学生放松身心。
（二）说一说，哪只鸡大，哪只鸡小？
引导学生比较鸡的大小，鼓励学生用自己的语言描述物体的大小。
（三）说一说，什么大，什么小。（如图）
鼓励学生观察并讨论图中的物品，描述它们的大小。
三、课堂小结
回顾今天的学习内容：“今天我们学了什么？”，并反复认读相关内容。
四、布置作业
完成练习，写1、2、3。
