转眼一个学期就这样过去了，在陶耀婉老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。陶老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面都有了一定的提高。接下来，我将从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在陶老师的要求和指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点时，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吸收教材内容。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，也是向师傅学习的最直接方式之一。我感到师徒结对就像一条无形的纽带，将我与师傅联系在一起，增加了我们之间的交流和相互学习的机会，从而带来了提高。
师傅给我评课时，会指出我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，从听课的角度评价我的教学方法，反馈给我，起到了肯定或否定的效果，让我可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。在陶老师的课堂上，她有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极*。在她的课堂中，时间总是不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课多方面体现了她的教学理念和思想的灵动，使我受益匪浅。
总之，师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课堂中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现语文课堂教学的要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。
此外，陶老师的为人处事、经验心得，以及她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好地投入到这份事业中去。
学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师，我更深知自己的责任重大，只有虚心地向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这半年来，我向陶老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，朝着专业型教师的方向发展，这是我的又一目标。
师徒结对计划2
一、指导思想： 为加快个人的稳定成长，缩短探索周期，并不断提升自身的教学水平和业务素质，我与X老师（师傅）建立了师徒关系。为了明确师徒双方的职责和增强责任感，特制定以下师徒结对活动师傅计划。
二、实施目的： 通过多种学习形式，既能提升自己的教学能力，也能从X老师的丰富经验中获益，丰富教学经验，提升师德修养、理论水平及基本素养。我会努力确保从中获得实质*的提升。
三、实施措施：
在教书育人和为人师表方面学习X老师，树立高尚的师德形象，热爱学生和教育事业，学习师德、工作态度及教学业务。
树立“爱岗敬业、服务育人”的职业意识，保持高尚的职业道德和坚定的职业态度。
实践向师傅学习，掌握教育教学理念，提升教育教学基本功，学习为人处事的方式，追求善良和真实。
虚心接受师傅的指导，严格自我要求，积极学习业务知识，改进教学常规，积累经验，努力实现质的飞跃。
尽可能听取师傅的每节课，做好听课记录，撰写听课心得，吸取师傅的精华，敢于提出意见，促进共同进步。
主动提交教案给师傅，认真听取点评，改进不足，力求每周进步，月月提高。
每学期阅读至少一本教育教学名著，并撰写读后感，学习先进的教育教学思想和经验。
在听课、说课和评课方面积极接受师傅指导，学习评价他人课程，争取更大的提升。
精心备课，认真上好每节课，仔细听取师傅的示范课，比较差距，探索适合自己的教学方法，形成个人教学风格。
实施综合*评价方案，科学、公正、客观地评价学生，找准学生的“最近发展区”，实施循序渐进、因材施教的教学方法。
师徒结对计划3
青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们的快速成长将极大促进德育管理的发展。为了实现这一目标，我校实施了新老班主任师徒结对计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提高班主任工作的艺术*和实效*，并不断加强班主任之间的学习和交流，提升班级管理水平。为了使帮带结对工作正常化、制度化，特制定本条例。
一、目的意义
通过师徒结对活动，充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用，提高年轻班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展，使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动中，迅速提升班级文化建设水平。
二、组织领导
校长：邵宝兴
分管校长：王琦
学工处主任：王芳、沈娟
团支部书记：管婵媛
大队辅导员：陈娟
三、"师徒结对"条件
1、帮带班主任的条件：具备优良的师德和踏实的工作作风，担任班主任五年以上，荣获三次以上校级优秀班主任，在市班主任职级评定中评为高级班主任。
2、被帮带班主任的条件：担任班主任一年以下的现任班主任。
四、"师徒结对"时间
20xx—20xx学年一学年
五、帮带班主任职责
1、在师德修养上为被帮带班主任树立典范，促进他们在思想上健康成长，教育他们爱护学生，热爱班主任工作。
2、指导并督促被帮带班主任熟悉学校的班级管理制度，制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3、指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4、指导被帮带班主任设计主题班会，协助组织班级和团级活动，勉励他们积极创新，并原则上参加被帮带班主任组织的班级活动。
5、指导、检查并督促被帮带班主任及时填写班主任工作手册，做好班级学生档案管理。
6、协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作和案例记载分析工作。
7、指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，争取家长的配合。
9、每学期结束，填写对被帮带班主任的工作情况考核表，并交学工处存档。
10、帮带结对结束时，帮带班主任需撰写帮带结对小结，并交学工处存档。
六、被帮带班主任职责
1、被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作方法。
2、被帮带班主任应认真学习班主任工作条例，尽快熟悉学校的班级管理规章制度。
3、及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，制定班级工作计划。
4、在帮带班主任指导下，制定主题班会计划和班级活动计划，并切实组织实施，开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
5、在帮带老师指导下，及时填写班主任工作手册，做好班级学生档案填写和整理工作。
6、做好对典型学生的个别化教育工作和案例记载分析工作。
7、积极做好家校联系工作，并有详细记录。
七、考核评价
1、学校将建立考核评审小组，由领导小组和帮带班主任组成。
2、考核办法包括过程考核和终结*考核。过程考核根据平时帮带结对资料，了解班主任的工作态度和帮带结对活动情况；终结*考核通过观察被帮带班主任的主题班团活动进行评估。
3、考核标准包括查阅平时帮带结对资料，了解工作态度和活动情况；根据《扬州市特殊教育学校班主任帮带结对工作考核手册》，考核内容包括活动方案、实录、评价、小结、德育论文等。
4、被帮带班主任的工作成绩将填入个人档案。
5、被帮带班主任的考核成绩将列入班主任和班级工作量化考核。
