复习导入
开火车读生字词。
展示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，让学生组词，看谁能成为“组词大王”。
读一读书上“读读说说”中的词语。
随机选择生字，分小组相互组词。
创设情境，朗读感悟
自由大声朗读课文，要求正确流利。
教师提问引导读第一段：你们认为春雨像什么？（学生读句子）听！春雨的声音。（读词句）
看！田野里，飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在做什么呢？（它们在讨论一个有趣的问题。） a. 你从哪里看出来的？一起读第二段。 b. 在生活中你是否曾与爸爸、妈妈、同学讨论过问题？怎么讨论的？（点名回答）
结合日常生活体验：为了一件事，大家都会表达自己的看法，你一言我一语，谁都想说服别人，这就是“讨论”。这群鸟儿在讨论什么问题呢？
小燕子是怎么说的？（点名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜*的？[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿*的？（观察图画：草地变绿、柳枝变绿）引导读小燕子的话。
小结：春雨沙沙，为大地带来了一片生机勃勃的景象，到处都是绿草如茵。你们觉得春雨美吗？美美地朗读第三段。（点名读，男生女生轮流读）
小组合作，角*表演（学习第四、五段）
回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。（观察图画：桃花、杜鹃花变红）[板书：红]注意观察。引导读小麻雀的话，并指导读出争论的语气。
借鉴学法，各小组合作学习小黄莺的话。（观察图画：油菜花、蒲公英变黄）引导读小黄莺的话。[板书：黄]
找出描写春雨落下的样子的词语（落、淋、洒、滴），感受词语之美，并指导朗读第二到第五段。
与朋友一起练习表演朗读。
选择一组表演，加以鼓励。
启发想象，引导探究
春雨真美！它给大地披上了彩衣。在小动物眼中，春雨可能是什么颜*的？为什么？[板书：……]学生们想象并探索。
小朋友们，让我们睁大眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜*的？学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们，我本身是无*的，透明的，但我能为大地带来万紫千红。
感情地朗读全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜， 哎哟哟我要发芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土 哎哟哟我要长大
扩展活动
画一幅画，展现春雨的*彩。
积累练习：从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，进行读读记记。
教材简析
春雨虽然无*，但却赋予了我们五彩斑斓的世界。课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话，展现了春雨的各种*彩。
学习目标
认识“线”、“论”等11个生字，掌握写“红”、“绿”等6个字的方法。
能够正确、流利地朗读课文。
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，抱歉，还没完全完毕。接下来是：
学习目标
培养对春天的喜爱，感受春雨给大地带来的生机。
教学重难点
重点：认识11个生字，掌握写6个字的方法；正确、流利地朗读课文。
难点：理解“颜”的含义及“绿”字的书写；分角*朗读。
《春雨的*彩》(第一课时)教学教案设计2
学习目标1．会认线、论等11个字，会写你、们等6个字。2．正确、流利地朗读课文，分角*表演课文内容。3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。课前准备1．每个学生自制本课生字小卡片一份。2．课件（或者挂图、投影片）（1）本课11个生字。（2）课文第三、四、五段描述的春天景*。3．学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。4．头饰：燕子、麻雀、黄莺
第一课时
一、导入新课（一）
请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的*彩是什么样的？板书：*彩。（三）今天我们来学习春雨的*彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。
二、朗读感悟（一）
自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。（二）重点领读课文，正音。1．一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。2．争论、有趣、问题。3．落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4．结合正音完成课后读读说说。滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题（三）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）（四）有感情地朗读课文，感悟课文。1．整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？2．创设情境，引导有感情地朗读课文。（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。（2）学生自由练读。（3）小组内表演。（4）挑选两个小组上台带头饰表演。（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。3．表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见：我们谁说的春雨的*彩是对的？4．引导探究：（1）小燕子说春雨是绿*的，它抓住了哪两个最有说服力的东西*春雨是绿*的？（2）小麻雀说春雨是红*的，它抓住了哪两个最有说服力的东西*春雨是红*的？（3）小黄莺说春雨是黄*的，它抓住了哪两个最有说服力的东西*春雨是黄*的？
三、认读生字，巩固读音。
人教版新课标语文一年级哪座房子最漂亮教案3
哪座房子最漂亮，这首诗歌旨在以明快的节奏激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会朗读的乐趣。以下是一份后的教案范文，供参考。
教学流程及设计意图：
一、激发学生兴趣，引发学习动力
播放儿歌，引导学生跟随音乐活动，并唱唱跳跳。
利用课件展示农村别致的楼房和城市雄伟壮观的大厦，让学生欣赏并展开想象。 [通过多媒体资源，拓展学生视野，激发对社会的观察与思考。]
二、感受诗歌，理解内涵
学生选择自己喜欢的方式学习课文，圈出生字并识别含有生字的词语和句子。同时播放音乐，营造轻松愉快的学习氛围。学习方式可以包括同桌朗读、个别朗读、齐读等，以确保每个学生都能得到照顾。
引导学生重点朗读句式，通过师生互动，让学生有充分的时间感悟诗歌内涵。 [通过朗读，简化学习难度，突出语感，增强学生对语言的感染力和理解。]
三、主动学习，深入认知
学生分享自己心中理想的漂亮房子，寻找课文中描述房子的句子，并模仿课文句式进行表达。 [培养学生的想象力，鼓励他们表达个人看法，并丰富语言表达能力。]
设计创新问题，激发学生思考能力。 [通过设计问题的方式培养学生的*思考和解决问题的能力。]
四、发展扩展，拓展思维
学生展示自己的表演才华，配合诗句，模拟导游的形式进行表达。给予学生充足的准备时间。
解答学生对诗歌的疑问，采用师生互助的方式进行交流。 [鼓励学生提问，促进思维发展。]
利用学生的创造力，装扮校园，培养学生的实践能力和美学意识。 [通过美化校园等活动，引导学生发现美，形成正确的认知和价值观。]
教材简析：这首诗歌选自义务教育版语文实验教材第一册，诗句富有节奏感，易于朗诵。
设计理念：本教案致力于培养学生的语文素养，注重情感体验，构建学校、家庭和社会之间的联系。同时，通过激发学生的创造潜能，促进其持续发展，形成正确的价值观和态度取向。
