四年级语文下册导学（实用3篇）

四年级语文教学导学案

课题：11.蝙蝠和雷达

教学目标1、认识7个生字，会写12个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重难点：1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。

一、自主学习：

自由读文，勾画出生字生词，认真拼读。朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和雷达的内容。在文中划出自己不理解的地方。

二、合作探究：

1、逐段检查朗读情况，交流自己不理解的地方。

2、理清文章脉络，用∥给课文分段。

3

四年级语文教学导学案

课题：11.蝙蝠和雷达

教学目标1、认识7个生字，会写12个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重难点：1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。

一、自主学习：

自由读文，勾画出生字生词，认真拼读。朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和雷达的内容。在文中划出自己不理解的地方。

二、合作探究：

1、逐段检查朗读情况，交流自己不理解的地方。

2、理清文章脉络，用∥给课文分段。

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4、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

三、当堂训练

1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）。

2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？

因为蝙蝠，所以科学家模仿，发明了，使得。

4、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

三、当堂训练

1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）。

2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？

因为蝙蝠，所以科学家模仿，发明了，使得。

四年级语文教学导学案

课题:12.大自然的启示

教学目标:1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重难点：1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？

2、为什么说生物是人类最好的老师？

学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。

一、课前导习

1、初读课文自学生字词。

2、有感情朗读课文，把握每篇短文的主要内容，想一想大自然人给予人类哪些警示和启发。

二、课堂研习

1、默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？

2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。

3、交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

②“打扫”上面为什么要加引号。

4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

四年级语文教学导学案

课题:12.大自然的启示

教学目标:1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重难点：1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？

2、为什么说生物是人类最好的老师？

学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。

一、课前导习

1、初读课文自学生字词。

2、有感情朗读课文，把握每篇短文的主要内容，想一想大自然人给予人类哪些警示和启发。

二、课堂研习

1、默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？

2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。

3、交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

②“打扫”上面为什么要加引号。

4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

5、默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？

6、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。

7、重点感受“生物真是人类的好老师”。

8、这篇文章又带给你什么启示？

三、当堂训练

1、我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。

①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）

2、我应该把哪两个词语连起来？

*能优惠增强友谊

成绩优良增进收入

价格优秀增加活力

3、写出读后感。（习作指导）

（1）、对这件事进行总结归纳。

（2）、这件事的看法。

（3）、写感悟。

5、默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？

6、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。

7、重点感受“生物真是人类的好老师”。

8、这篇文章又带给你什么启示？

三、当堂训练

1、我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。

①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）

2、我应该把哪两个词语连起来？

*能优惠增强友谊

成绩优良增进收入

价格优秀增加活力

3、写出读后感。（习作指导）

（1）、对这件事进行总结归纳。

（2）、这件事的看法。

（3）、写感悟。

四年级下册语文园地一作文教学指导2

四年级下册语文园地一作文教学指导

一、本次习作要求：

1．选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

2．注意把内容写具体，语句写通顺。

二、确定自己要写什么？

你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。

除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。

三、如果写校园的景物可以写那些？

美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的*场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。

四、可以写不同季节的景物吗？

当然可以，这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景*，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。

五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢？

主要原因是你们没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。

六、怎样写好开头和结尾？

如何开头

1．开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的*场，运用开门见山式可以这样写：

不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是*场上，留下了无数令我回忆的镜头。

我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是*场。

在学校里，*场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。

……

2．设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为*就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：

你知道我们的校园里什么地方景*美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。

3．名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。如你要校园里的美丽景*，可以这样开头：

“满园春*关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。

“好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景*。

如何结尾

1．自然顺畅的结果交代法。如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景*和希望的阳光！

2．照应开头的首尾呼应法。如：开头：校园欢笑了……

结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春*图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！

3．画龙点睛的全文总结法。如：我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。

4．启发联想法。如：窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了……

5．感叹法。如：校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！”

师生互动如下：

一、启发谈话

我们在校园里生活了四年，对环境应该十分熟悉，你能说说你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

生：我最喜欢学校的百草园，因为那儿一年四季如春。

生：我喜欢学校的田径运动场，漂亮的塑胶跑道，碧绿的草坪，是我们游玩的天堂。生：我爱学校的那一排珊瑚树，他们犹如卫队，守卫着校园美丽的教学大楼。

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

其实，刚才大家说的，稍微归纳一下，就是你今天习作的开头，如：1、我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春*。

2、快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。

3、当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。

4、春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。

5、我的校园是一所平凡而又美丽的学校。校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。

二、实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

三、交流所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

师：我们可以按移步换景的顺序，也可以按时间发展的顺序来安排材料。春天的校园我们可以写学校里的什么景物？

生：写学校百草园盛开的鲜花，碧绿的水杉。

生：可写校园里嫩绿的小草。

师：这里我们可以想到的词语有：绿草如茵生机勃勃……还可以引用古诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪*。”“野火烧不尽，春风吹又生。”

师：夏天我们写什么景物呢？

生：学校的珊瑚树很茂盛，可以描写。比如：排成一行的珊瑚树犹如卫兵，茁壮挺拔。生：我写知了，它们在树上搭窝，还不停地叫。

师：知了可不会搭窝，它们只会拼命叫“知了，知了。”意思好象说热死了，热死了。你说呢？生：*场西墙上栩栩如生的福娃运动画可以写。瞧，正在练举重的熊猫京京多像一位大力士啊。

师：秋天和冬天我们重点写校园里的什么景物呢？

生：我想写校园里的菊花。

师：好。一盆盆菊花争奇斗艳……请你用“红的像……”说一说。

生：红的像燃烧的火焰，黄的如金*的彩霞，白的似冬天的雪花。

生：我们还可以写教室门口的桂花树，我们四年级教室前的几株桂花树，一到开花的季节，可香了。

生：百草园里的代代果树也很美。

师：好我们现在比赛这两样植物，谁写的美。

附学生的片段：秋天，桂树开了花，整个校园散发着醉人的花香，一棵棵桂树像戴了一顶顶小黄帽。代代果又大又圆，一个个调皮的就像害羞的小姑娘在叶丛中若隐若现；又像是一盏盏小灯笼，挂在枝头。

师：冬天的校园也别有一番景象，这个同学这样一句话“冬天白雪一片。”可以吗？可以用上哪些词语？（白雪皑皑、白茫茫、粉妆玉砌。引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”）自然，大雪覆盖下的雪松、水杉、柏树、珊瑚树各是大家描写的对象。

师：对美丽的校园，结尾可写上自己的感想。

生：校园的四季真让人神往呀！

生：我的学校令我十分骄傲，我爱我们的学校。

生：我们的校园一年四季都很美，欢声笑语连绵不断，能在这样的学校学习，我感到真幸福。生：我们的学校一年四季景*宜人，是我们学习知识的地方，也是我们小朋友的游乐园。

四、完成习作

五、交流评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

四年级下册：语文园地三3

语文园地三

教学目标：

1.进行口语交际。

2.完成习作。

3.学习“我的发现”，懂得副词如“终于”、“根本”、“居然”在句中起到的强调程度的作用。

第一课时进行口语交际

一、导入

1、复习本单元的几篇课文，谈感悟。

2、教师小结

二、展示成果

1、分成小组，展示各自的成果。

2、交流自己的收获。

三、交流汇报

1、分组展示，一人主讲，其他补充。

2、台下提问，生生互动。

四、小结

第二课时完成习作

一、回顾昨天的汇报会

1、各小组总结自己的成果。

2、各小组复述自己的收获（启示、发明）。

二、习作指导

1、以一个小组为例进行指导。

（1）板书程序：

a、第一组成果：有关杀狼护鹿资料。

b、对这件事的归纳。

c、对这件事的看法。

d、得到的感悟。

（2）结合学生的感悟，教师适当的补充一些名言。

2、口述写作过程。

三、小结写作的难点

1、流动的过程是重点：

（1）先写写大家的活动，可以采用“有的……有的……有的……”。

（2）重点写自己的活动。

2、得到的启示感悟是重点。

四、动手写作。

第三课时我的发现和日积月累

一、学习“我的发现”

1、第一组句子。

2、比较不同，认识“终于”一词的作用。

3、自学余下的两组句子。

4、反馈。

5、小结。

6、用以上词语造句。四年级下册：语文园地三

二、学习日积月累

1、句子。

2、自学，了解意思。

3、小结。

4、朗读。

5、练习连线。

6、背诵。

三、展示成果。

四、小结。