教材分析： 一、教材体系的构建原则： 1、基于课标要求，合理选择实验材料。 2、根据学校与学生的具体情况，合理安排实验的难度、数量和所需工具。 3、模糊演示实验与学生实验之间的界限。 4、科学平衡实验*作技能与实验内容体系的关系。 5、通过实验活动培养学生的团队合作精神。
二、改革特点： 1、增强探索*。 2、提高趣味*。 3、与生活实际紧密结合。 4、推动实验的绿*环保化。
三、实验的展示方式： 1、课堂实验。 2、探究*实验活动。 3、家庭实验。 4、实验习题。 5、有效利用实验插图。
教学目标： 知识与技能： 1、了解身边常见物质的组成、*质及其社会生活中的应用，并能用简洁语言描述。 2、掌握基本的化学概念，初步理解物质的微观构成及化学变化的基本特征，认识物质*质与用途的关系。 3、了解化学与社会、技术的相互作用，并能够运用这些知识分析简单的实际问题。 4、掌握基本的化学实验技能，设计并完成基础化学实验。
过程与方法： 1、理解科学探究的意义和基本步骤，能提出问题并进行初步探究。 2、学会使用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达，掌握信息分类、归纳与概括方法。 3、能够从变化与联系的角度分析化学现象，解决常见的化学问题。 4、能主动与他人交流讨论，清晰表达观点，逐步培养良好的学习习惯。
情感态度与价值观： 1、保持对生活和自然界化学现象的好奇心与探究欲，激发学习化学的兴趣。 2、逐步建立科学的世界观，认识“世界是物质的，物质是变化的”等辩证唯物主义观点，树立崇尚科学、反对迷信的思想。 3、感知并欣赏化学对改善生活和推动社会发展的贡献。 4、树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的意识。 5、培养合作、思考、严谨、创新和实践的科学精神。 6、增强爱国情感，树立为民族复兴和社会进步贡献力量的志向。
中学九年级第一学期数学教学计划2
新学期教学计划
一、学情分析
本学期负责九年级5、6班的数学教学。两班学生在数学学科的基本情况为：
多数学生对初二数学基础掌握较差，知识仅限于表面了解，机械记忆，忽略本质联系。
部分学生对某些章节（如四边形、分式、反比例函数）难理解。
5班成绩整体偏下，6班成绩中等。
二、教学思想
以学生为中心，面向全体学生，促进全面发展。
注重数学与生活联系，培养数学素养。
培养学生思维能力和创新意识。
三、教学内容
第二十一章：二次根式
第二十二章：一元二次方程
第二十三章：旋转
第二十四章：圆
第二十五章：概率初步
下册第二十六章（部分）
四、教学目标
知识技能目标：
掌握二次根式的概念、*质及计算。
会解一元二次方程。
理解旋转的基本*质。
掌握圆及与圆有关的概念、*质。
理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：
培养观察、探究、推理、归纳的能力。
发展合情推理、逻辑推理和推理验证表达能力。
提高知识综合应用能力。
态度情感目标：
感受数学与日常生活的联系。
进行____教育，学会用类比法迁移知识。
培养创新意识和自信心。
五、教学措施
（一）教学环节
认真备课，把握重点难点。
紧抓课堂时间，保证教学进度。
以课本为主，注重巩固基础。
及时反馈信息，纠正学习误区。
适当组织练习和测试。
对不同班级因材施教。
（二）业务钻研
积极参加业务学习，提升专业技能。
掌握新的教学思路和方法。
不断探索和完善教学内容。
六、教学进度
全学期计划21周：
| 周次 | 内容 |
|---|---|
| 1-2 | 二次根式 |
| 3-6 | 一元二次方程 |
| 7-9 | 旋转 |
| 10-14 | 圆 |
| 15-17 | 概率初步 |
| 18-20 | 下册第二十六章 |
| 21 | 复习测试 |
其他
开展个别辅导，转化后进生。
注重数学理论与实践联系。
关注中考动向，做好迎考准备。
根据实际情况，进一步完善教学计划。
九年级第一学期数学教学计划3
进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定九年级第一学期数学教学计划。
一、基本情况分析：
上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，主动纠正错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
二、指导思想：
通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行较为复杂的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和*思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
1.认真学习、钻研教材，深入实施学案式教学。
2.引导学生积极参与知识的构建，组织学生自主研学、合作探究。
3.加强课后单独辅导，帮助学生查漏补缺。
4.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
5.加强对优生的监督和培养。
6.复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
