那是一个夏天，我放学回家，谁知，由于我的粗心大意而忘带了钥匙，害得我无法进家门。
就这样，我坐在家门的楼梯上，目不转睛的望向楼下，等着妈妈回来，我身上没有手机，也就没有给妈妈打电话。
时间一分一秒的过去了，太阳渐渐地下了山，换月亮值班了，楼道里静的可怕，让人不禁打了个哆嗦，这时，楼道里传出一声高跟鞋的声音，楼道里的灯似乎睡醒了，一下子亮了起来。
这让我在漆黑的楼道里看到了一丝光明，咦！这么晚了，会是谁呢？，待那个身影走到了楼道，哦！原来她是邻居啊！“这么晚了，你怎么还不进家门呢？”，阿姨一看我这表情，就知道原因，“快进来。”阿姨说道。
吃饭时，阿姨不停地给我夹菜，不知不觉我的饭碗已经有了许多肉，菜，阿姨还边说：“林林，多吃点，你现在正是啊哈那个身体的时候”
这时，我只感觉一股暖流涌上心头，心里无比感激……
发生在教室里的事六年级作文500字2
上个星期四上午第四节，班主任王老师正在上语文课。组长王雪莹叫别人传过来一张纸条，上面写着：“李静，拿一块钱给我。”我没有理她。下课后，我们在教室里吃中餐，王雪莹去了午托园。我吃完中餐后，她回来了。我走出教室，她和班长还有另外两个同学翻我的书包，把我的两个面包拿去分吃了。回来后，我问班长：“你吃了我的面包没有？”。班长说：“没有。”王雪莹说是他们四个吃的，问我是不是为他们准备的，我说我没吃早餐。他们几个问我要钱。我给了严家某一块钱。王雪莹几个没得钱。在玩游戏时，王雪莹用手打了我几下，后来又用脚踢了我的屁股一脚。
晚上，被踢的地方痛，奶奶一看，青了。第二天上学时，爷爷去学校反映情况，要求带我去医院检查。门口值班老师说上课前解决，解决结果打电话通知他，叫他放心，不用进学校了。过了一个多钟头，没有收到电话，爷爷找到学校领导反映了情况。校长叫爷爷回去，下课后解决。爷爷走后，校长打电话给王老师。王老师气极了，把我和班长，还有打我的王雪莹叫到办公室站起。同时打电话给我爸爸，责怪爷爷告她，说她从没被人告过，叫爷爷快点去解决。说对方家长已经到了。
说完后她去上课了。爷爷到了办公室，只有其他班的两个老师，还有站着的我们三个。王老师下课后，一个劲怪爷爷告她。爷爷和老师争了起来，爷爷要公道，老师要面子。我分不清谁对谁错。我只知道，我不想被人欺负。
邻里之间教学反思3
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。小编收集了邻里之间教学反思，欢迎阅读。
在教学《邻里之间》一课时，我鼓励学生把自己或家人与邻居间的矛盾说出来，然后自己寻求解决的办法。有一位同学讲述在乡下爷爷的邻居盖房时，房子比爷爷家的高，按农村人的习俗，爷爷家认为邻居是故意欺负人，于是两家大吵一架互不言语。在我的教学引导下，这位学生先做自己爷爷的工作，劝说爷爷奶奶到邻居家主动沟通，邻居过意不去，主动提出帮他家在房上垒堵墙（农村的习俗是，只要这堵墙和邻居家一般高，就表示平等了）。现在两家又和好如初了。
在上《品德与社会》课时，我们应该根据教学内容，把握学生的情绪特点，并遵循学生的认识规律，采用灵活切实教学方式，精心构筑生活化、有稚趣、开放*的活动平台，引导学生走进社会，获取富有个*的真切体验，避免出现“老师教得苦，学生学得累，教学效果差”的现象。
“教会学生做人”是素质教育的首要任务，而《品德与生活》课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如《品德与社会课程标准》所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”那么，在教学《邻里之间》课中如何培养学生学会做人，谈点本人的肤浅认识。
教师“眼高手低”思于先。“眼高”就是备课、讲课着眼点高，要着眼于思想教育的高要求，思想情感熏陶的深层次，着眼于学生怎样学会做人，教学创特*，上水平，着眼于全册教材的整体认识，“会当凌绝顶，览胜在其间。”“手低”即在备课时要因地制宜，针对本班学生实际，制定教学措施，以人为本，掌握教学内容所蕴含的做人道理，教给学生道德评价的方法，探索做人的真谛。
课始，先让学生说说自己的邻居有哪些？然后和学生一块交流：在日常生活中，邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子？最后老师做总结：邻居的关爱，使我们的生活更加方便、更加快乐。邻里之间要真诚相待，努力做到互敬、互信、互助、互让。
如今社会的发展，经济的进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态（城市尤甚），孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建*小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨、中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切。邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩、倒垃圾等。这样对于他们与人交往的能力和道德的提升都有很多的帮助。
人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的。良好的信息给儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生；二是依靠大家来创造，这样就会使居民区更整洁美好，邻里之间更和睦。
本课紧密联系学生生活实际，以教材中的事例和实际生活中的典型事例，通过让学生讨论、体验等，紧密联系生活实际，老师引导的形式，使学生懂得远亲不如近邻，邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还通过榜样教育的形式，引导同学们爱护家庭周边的环境。
