导语：长城》一课是人教版义务教学小学四年制第七册第十七课。赞美了我国古代劳动*的勤劳、智慧和力量。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标：
★学习本课的生字、新词。
★有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
★通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动*血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重难点：
★图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
★展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
教学过程：
一、导入新课
1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二、学习生字
1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三、出示图画，边看边说
(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?
(2)从图上你还看到什么?
(3)小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图
(1)这幅图与第一幅图有什么不同?
(2)从图上你看到了什么?
3.对照课文，读课文。
(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。
(2)联系课文，理解词语的意思。
四、小组学习，思考
(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?
五、巩固练习
(1)复习巩固本课生字。
(2)指导朗读。
一、复习。
二、全班讨论，理解课文内容。
1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
2.找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。
3.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化?
4.学生发言。
5.齐读第三段的课文，思考。
(1)一边读一边想像当时的劳动场面。
(2)找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。
6.全班齐读。
7.讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”?
三、总结学习体会。
1.感情去朗读课文。
2.谈谈你的体会。
四、巩固练习。
1.指导朗读。
2.讲讲有关长城的故事或传说。
人教版语文上册教案2
再塑生命》教案
教学目标：
熟悉课文内容、思路以及作者的思想感情。
探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示。
探讨课文题目的含义。
让学生心灵接受一次“爱”的教育。
教学过程：
一、导入
在打开课本之前，我们先进行一个小游戏，试着走进聋哑人的世界。请每个桌南面的同学戴上耳机，观看大屏幕；每个桌北面的同学用事先准备好的方巾蒙住眼睛，聆听声音，不得说话，然后告诉同桌你们看到或听到了什么。（大屏幕显示）
同学们，世界是美丽的，我们可以感受到阳光的*彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一群人，他们生活在没有*彩、没有声音的世界里，他们的生活方式就像是“瞎子猜字”，对于他们来说，能够生存下来已经需要足够的勇气，而要出类拔萃、有所成就，那简直是一个奇迹。今天，我们将共同走进一个奇迹，见证一个奇迹的诞生时刻。让我们一起深入了解海伦·凯勒的内心世界。
二、资料助读
19世纪出现了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 —— 马克·吐温
海伦·凯勒是一位美国著名女作家。她在一岁半时突患急*脑充血病，连日的高烧夺走了她的视觉和听觉，从此，她陷入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这一天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎是不可能的，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
莎莉文老师将人世间美好的思想情感，像春天的种子一样深深植入海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”
假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温和与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。—— 海伦·凯勒自传出版100周年纪念版
三、阅读课文，整体感知
利用工具书扫除字词障碍：搓捻繁衍迁徙觅食企盼。
整体感知课文，了解文章结构。同学们，请快速浏览课文，让我们一起见证“重塑生命”的历程：
回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。
① 生命的原貌：我的生命____（像大雾中的航船，课文第4自然段） ② 光辉的起点：________（相识，课文第5自然段） （背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片） ③ 幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第13自然段） （背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片） ④ 成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第14自然段） （背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片） ⑤ 生命抱歉，我在整理您提供的教案内容。以下是接下来的部分：
⑤ 生命的升华：生命中拥有了____（爱，课文第39自然段） （背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片）
四、阅读赏析，积累优美语句
“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” 这句形象生动地展示了陷入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！” 这句通过“利爪”形象描述出与自然相处中感受到的严厉、暴躁一面。
“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。” 作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。
五、学生质疑，合作探究。
问题1：同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对“重塑生命”是怎样理解的呢？
问题2：同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。（引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。）
六、各抒己见互动共享
爱是什么？爱在这里。（指着心）
爱就是花的香味吗？不是。
爱是不是太阳？是太阳吗？
爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感受到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。在这些“爱”的讨论中，说得有道理吗？你又是如何理解“爱的定义”的？
小组交流“爱”是什么？
七、教师寄语
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
四年级上册语文教案3
教学目标
一、知识与技能
理解和欣赏文章中精彩而华丽的语言特*，掌握比喻、衬托等修辞手法的运用。
二、过程与方法
学会捕捉景物的特征，按照逻辑顺序进行景物描写。
三、情感态度和价值观
培养对祖国山川的热爱，通过作者对天山的描述，深刻感受到对祖国和新生活的热情。
教学重点
掌握如何组织材料，运用比喻和映衬等修辞手法突出重点。
运用生动、贴切的语言写景描物。
教学难点
如何有条理地组织材料，按照顺序进行表达。
教学方法
讲解阅读法和感知法结合使用。
课前准备
准备好课文和相关课件。
课时安排一节课时
教学过程
一、引入新课 同学们，南方的山水和溶洞景致既真实又奇妙，令人神往。每当我们想起长江黄河的奔腾、三山五岳的雄姿，都能感受到深厚的民族自豪感。那么，北国的天山又有怎样的壮丽风光呢？
二、学习新课 （一）明确学习任务
唐代诗人李白曾写道：“明月出天山，苍茫云海间。” 天山究竟是什么样的地方呢？让我们来看一下。（天山简介）
作家碧野描绘天山广袤绵延，风景优美。现在让我们一同跟随《七月的天山》的作者碧野，骑马游历天山吧！
请同学们和同桌一起朗读课文，确保正确发音，互相帮助纠正。
（二）速读全文，理清游览顺序，引导理解内容
