教学随笔
一、复习检查。
1、抽读字母卡片：aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。
2、抽读复韵母卡片aieiui。
3、说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
aoouiu
3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
ouiu的教学步骤与方法同上。
ou的顺口溜：o在前，u在后。
iu的顺口溜：i在前，u在后。
三、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、做游戏，找朋友。
四、作业
1、练读复韵母。
2、抄写aoouiu各两遍。
第二课时
一、复习检查
1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。
2、抽读声母卡片：mdlgtqxn。
二、教学ao与声母的拼音。
1、学习ao与声母的拼读。
（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。
（2）出示三拼音节（略）
说说这些音节与什么三个音节有什么不同。*分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dàdao
看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。
（2）拼读xiaoqiao
教法同上。
三、巩固练习。
1、指导读书。
2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。
四、作业。
1、练读本课学过的拼音。
2、描红、抄写。
第三课时
一、复习检查。
1、指读音节。（略）
2、抽读声韵母卡片。
二、学习ouiu与声母的拼音。
1、学习ouiu与声母的拼读。
（1）出示（略）
（2）学生自由练习拼读。
（3）点名拼读。
（4）出示另一组，教学方法同上。
2、看图读拼音词。
（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。
（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。
（4）说说图上画的是什么。
（5）点名连读拼音词。
3、看图读绕口令。
（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？
（2）出示绕口令（略）
（3）引导自由拼读。
（4）讨论难拼读的音节。
（5）点名读绕口令。
三、巩固练习。
1、读一读，比一比。（略）
2、分解音节。（略）
四、作业。
1、练习读拼音句。
2、抄写有关音节。
拼音aoeiuü的教学设计2
拼音aoeiuü及认一认教学
1aoe
教学要求
1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识“ˉ′ˇ?”4个声调符号，能正确读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
重点难点
1、aoe的正确发音，o和e读音的比较。
2、aoe的四声读法。
教学时间
两课时
第一课时
一、谈话导入
二、学习单韵母aoe
1、出示图片，指导观察、说话。
2、学习aoe的音和形。
3、小结：aoe都是单韵母。
4、巩固练习。
5、指导书写。
三、作业
1、认读aoe卡片。
2、写aoe各两行。
第二课时
一、复习检查
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和4种声调名称。
2、学习aoe的四声读法。
3、看图片，体会四声的意义。
三、巩固练习
1、抽读卡片。
2、听老师读不同的声调，说出是第几声。
3、看图，背儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe加声调符号。
2iuü
教学要求
1、学会iuü个单韵母。
2、掌握iuü的4个声调，直接读出带调韵母的音。
重点难点
1、iuü的四声读法。
2、iuü的书写。
教学时间
两课时
第一课时
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写aoe.
二、引出新内容。
1、指导看图。
2、教学语境歌，出示iuü
三、教学iuü的读音和写法。
1、学习iuü的读音。
2、学习发音方法。
3、指导书写笔顺。
四、巩固练习。
1、知道iuü是单韵母。
2、抽读字母卡片。
3、看口形，拿卡片。
五、作业。
第二课时
一、复习
1、指读卡片。
2、听写6个单韵母。
二、教学iuü的四声
1、教写四声。
2、自由练读。
3、指名试读，纠正读音。
4、引导四声组词。
四、单韵母的不同形体。
五、比较带调单韵母的读音。
六、作业。
教后记：
经过第一天的学习，学生普遍对语文课有了极大的兴趣，这两节课我除了学习新的韵母外，还与学生一起用游戏的方式复习，分辨这六个单韵母，效果不错。
认一认1
教学要求
认识16个汉字。
教学重点难点
能熟练地认读汉字。
教学时间
一课时。
教学过程
一、要求
1、读题。
2、说明本课要求。
二、指导
1、看图说话。
2、听范读。
3、齐读，指名读。
4、要求读准字音，理解字义，认清字型。
三、练习
1、出示卡片，个别读、集体练读。
2、指名练读。
《aoeiuü》的语文教学反思3
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
我让孩子自制拼音字母卡片，在检查中我发现有几个小孩做的“i”的四声卡片不对，显然是孩子在做的时候没有仔细观察书上的范字，但如何让孩子记住“i”标上声调时上面的点；”去掉了，而“ǖ”标上声调时点；”还在呢？
首先，我让孩子观察书上的范字，和孩子做的卡片比较，说说哪个字母是对的，并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩子的眼睛是明亮的，他们的思维是“全新”的，全班交流时，我不禁为孩子惊人的想象力咋舌，五花八门的回答从孩子的口中蹦出来：
“i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的点；’拉成了‘ˉ’；再用劲一拉点拉成了‘ˊ’……”
“i是个绑着圆圆小辫子的小女孩，帽子（四声标记）一戴就把小辫子遮住了。”
“小鱼（ǘ）没有眼睛（）就看不见了。”
“快下雨了，小鱼（ǘ）游到水面上来吐泡泡，把帽子顶了起来。”
“ǖ是个爱漂亮的小姑娘，她有着长长的头发，扎了两个小辫子，又喜欢戴帽子。戴上帽子后，她还把辫子露出来。”
“ǖ去掉两点就和u一模一样了，会分不清。”
反思：拼音是一种抽象的符号文字，但孩子的眼睛是明亮的，让孩子自主比较，将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴趣，乐于学习拼音。
