一、班情分析
二(1)班有36名学生，在经过一年的英语学习后，他们已有一定的基础和能力，渴望在新学期通过学习获得更多知识，提升交际能力和交流内容。
二、学情分析
小学二年级学生活泼好动，争强好胜，善于模仿，乐于参与活动，但自律*较差，依赖*较强，注意力难以集中。本册教材内容更为丰富，增加了词汇和日常交际用语、句型等。教学时需关注教材的前后连贯*，将新旧知识有机结合。
三、本册教材内容分析
《牛津小学英语 2A》涵盖了10个话题，如家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涉及询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等约10个语言项目，包含陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型及60多个词汇，并提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。
教材由十个单元组成，每单元分为Learn to say、Look and learn、Sing a song/Say a rhyme、Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say四个板块。各板块功能如下：
Learn to say 通过情景对话呈现话题、日常用语和词汇，侧重听说训练，培养简单口头交流能力。
Look and learn 通过图片和单词结合的方式呈现本单元的词汇和短语。
Sing a song/Say a rhyme 通过歌曲和歌谣激发兴趣、活跃气氛、巩固所学内容，培养语感和听说能力。
Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 通过游戏和手工活动活跃课堂氛围，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维和动手能力。
四、教材重点分析
《牛津小学英语 2A》的教学重点在于A部分Learn to say 和 B部分Look and learn。A部分主要涉及句子教学，要求灵活多样，使学生能够听读模仿并举一反三。B部分则主要是词汇教学，要求发音准确，确保学生能熟练拼读和正确书写单词。
五、教材难点分析
2A书中包含一些较难的特殊疑问句和祈使句，如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/those? Clean the table, please. Put on your coat. Take off your sweater. 教学中需灵活处理，创设情境以帮助学生真正掌握这些句型。
六、教学目标任务
每个新授单元围绕一个话题，结合功能和结构，设计一系列语言实践活动。目的是通过体验、实践、合作、交流等方式，学习语言知识和技能，同时使教学过程成为师生及学生间互动的过程。具体目标如下：
能比较熟练地运用所学日常交际用语。
能根据实物、图片说出所学单词，发音基本准确。
能演唱已学过的英语歌曲，朗读学过的歌谣。
七、教学改革措施
以学生发展为宗旨，注重培养创新精神和实践能力，激发学生学习兴趣。
结合小学生活泼好动的特点，以活动为课堂主要形式，设计丰富的教学活动，让学生在愉快的学习氛围中掌握知识。
主要训练听说能力，同时逐步培养读写能力，努力实现听说促读写，读写促听说。
通过听、说、读、写、唱、游戏、表演等形式，进行大量语言*练，使学生将知识转化为语言技能，培养初步的语感和简单交流能力。
面向全体学生，做好培优辅差工作，尽量保持每位学生对英语的兴趣。
小学三年级上册英语教学计划集锦2
一、指导思想：
为了全面实施素质教育、促进学生的全面发展，特长生的培养与后进生的转化工作尤为重要。在培养特长生、转化后进生过程中，班主任不仅要关注学生的个体特点，因材施教，注重反复教育，还应在非智力因素和智力因素的培养上下功夫。本学期根据三年级二班学生的特点制定以下计划：
二、学生情况分析：
本班共有46名学生，从上学期的学习表现来看，大多数学生学习积极*较高，目标明确，上课专注，能够按时完成作业且质量较好，如张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等，不仅自身表现优异，还在班级中起到带头作用。然而，部分学生如李杰、刘长恩、孙瑶、孙百富、王喜玉等，基础知识薄弱，学习态度有待端正，作业完成不够及时或书写潦草。因此，在教学中需注重个体差异，并努力提高他们的学习兴趣，通过培优辅潜的方式帮助优秀学生进一步发展，推动潜能学生取得进步。
三、内容安排：
2. 辅差内容 ：帮助后进生掌握基本的解题方法，逐步培养他们的做题能力，安排较为基础的练习，确保他们在写作方面至少能写得出，先由摘抄、仿写逐步过渡到*完成。同时训练后进生的口头表达能力，通过课堂情境创设，使他们敢于表达，逐步提高表达的流畅*和自信心。
四、培优辅差对象：
根据学生的实际情况和学习进展情况，确定具体的辅导对象。
五、主要措施：
1. 精心备好每次培优辅潜教案，使学习过程兼具趣味*和知识*。
2. 加强与优生、潜能生的沟通，深入了解其家庭和学习状况，帮助其解决学习中的困难。
3. 做好家访工作，及时掌握学生的家庭状况，听取家长的建议。
4. 主动沟通思想，帮助潜能生克服学习上的困难。
5. 坚持每周至少一次的辅潜工作。
6. 根据学生个体差异布置不同的作业内容。
7. 实施“一帮一”计划，以优生带动差生，形成互助学习模式。
8. 让优生分享学习经验，为差生提供学习榜样。
9. 课堂上提供机会，用优生的学习方法影响带动差生。
11. 深入了解差生的学习方法，给予适当的引导，帮助他们逐步改善学习习惯，稳步提高学习成绩。
小学四年级英语上册教学计划集锦3
一、复习要求：
Module 1
1. 掌握并熟练使用13到29的英文数字。
2. 复习颜*词和动物名称。
Module 2
学会用英语提问和指路。
例句：Where is the______? Go straight on. Turn left. Turn right.
Module 3
掌握表达正在发生的事情的句型。
例句：What are you doing? I am watching TV.
Module 4
学习询问和回答他人正在做的事情。
例句：What are they doing? They are doing_____.
Module 5
1. 了解并讨论*和外国的不同习俗。
2. 询问他人是否想要某种食物。
例句：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you.
Module 6
讨论和询问自己能做的事情。
例句：Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t.
Module 7
学会使用“be going to”表达个人计划和即将发生的事情。
例句：I am going to swim in the sea.
Module 8
描述体育活动。
例句：What are you going to do for Sports Day? I am going to run 100 metres / do high jump.
Module 9
学会请求允许做某事。
例句：Can I have some soup? Yes, you can. Sorry, you can’t.
Module 10
熟练掌握12个月份的表达方式，能够进行流利的问答。
二、复习重点：
1. 复习13到29的英文数字。
2. 复习描述方向的句型。
3. 复习现在进行时。
4. 复习情态动词“can”。
5. 复习“be going to”表示将来的时态。
三、复习难点：
1. 讨论月份的相关表达。
2. 掌握句型“Can I have______? Yes, you can. Sorry, you can’t.”
四、复习策略：
1. 结合集中复习和自主复习的方法。
重点复习词汇、句型及语法，尤其是四会内容，进行听说读写的训练；语音部分着重复习辅音发音，并加强单元音的训练；语法方面重点复习一般疑问句、特殊疑问句及其答句，注意名词的单复数形式。
2. 阶段*复习策略：
第一阶段：集中复习各单元的重点句型，检查词汇和课文对话的记忆情况，注重口语交际的训练。
第二阶段：进行词汇单项复习，设计默写、单词归类及游戏活动，提升学生的学习积极*。同时进行短语和句型的英汉互译练习，结合答问训练、连词成句等练习，增强学生的实际运用能力。
第三阶段：在学生进行自主复习的基础上，设计综合练习，结合听力、语音、词汇、短语和对话进行深入训练。通过模拟试卷测试，帮助学生发现问题并及时解决。
3. 复习措施：
⑴ 加强复习课的讨论和备课，关注学生的学习心理，做好心理疏导，力求在减轻负担的同时提升教学效果。
⑶ 增强听力、口语和书写的练习。
⑸ 及时进行评讲，帮助学生纠正错误，针对每个学生的不同问题提供辅导，确保每个学生在复习过程中都能有所进步。
