教案是活动设计的一种呈现方式,是对具体教育活动的开展过程进行设计。以下是二年级上册语文百花园六的教案,欢迎阅读。
教学要求:
1.通过看图认识8个词语,体会形声字声旁表音,形旁表义的特点。
2.通过读句子启发学生发现,每组的三句话一句比一句写得更具体。
3.通过学生观察四个上、中、下结构的字,让学生发现字的书写规律。
教学难点:体会句子怎样写得更具体、形象。
教学媒体:1.课件
2.电脑
3.卡片
课时:1课时
教学过程:
一、创设情境、激趣引入。
1.[课件]出示语文百花园。
同学们,这是什么地方?(语文百花园)
2.[课件]出示小导游“嘟嘟”。
你们看,语文百花园中的小导游来欢迎我们啦!她在和大家打招呼呢!
[放录音]大家好!我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走,看一看。你们高兴吗?
二、引导发现、探究学习。
(一)认一认,读一读。
1.小导游,语文百花园这么大这么美!我们先看哪儿呀?
[放录音]我就先带大家看看园里的小动物吧!
2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。
大家快看,小动物来了!
3.通过给小动物挂牌的游戏,引导学生看图,并借助拼音认识八种小动物,认读八个词语。
(1)大家仔细听!小导游在说什么呢?
[放录音]我已经把小动物的名字写在小卡片上了,一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
(2)让学生看书上的第二题。
小动物的下面就是它们的名字,你们快记一记,不认识的字再看上面的拼音多读几遍,可一定要记住呀!
(3)这些小动物的名字你们都记住了吗?同桌互相考考。
(4)请两位同学给小动物挂牌,其他同学做小评委。
(5)小动物的名字你们都记住了吗?我请一位同学当小老师考考大家。
4.让学生观察字的结构,引导他们发现形声字,声旁表音,形旁表义的特点。
(1)[放录音]同学们再仔细看着小动物的名字,你发现了什么?
同桌互相说说发现了什么?
指名说(虫字旁、鸟字旁左右结构形声字)
(2)做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子,另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。
其他同学做小评委。
(3)请摘带虫字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。
[课件]出示名字中带虫字旁的词语。
(4)请摘带鸟字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。
[课件]出示名字中带鸟字旁的词语。
(5)扩展:让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
(6)小结:在汉字中,跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。
(二)读一读,比一比。
快问问小导游,看完小动物,我们去哪儿呢?
[放录音]我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧!
1.贴篱笆小院图,引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。
2.引导学生读第一组句子,体会这三句话一句比一句写得具体、明白。
(1)谁来说说小鸟在什么地方干什么?
[课件]出示句子“小鸟在天上飞。”
齐读句子
(2)[课件]出示“小鸟在天上飞。”
想一想小鸟在天上怎么飞呢?
[课件]出示“自由自在”。
让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子,再读句子。
扩展:还可以说小鸟在天上怎样地飞?
(3)[课件]出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”
再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞?
[课件]播放小鸟的叫声,并在“ ”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子,再读句子。
扩展:还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞?
(4)[放录音]大家说的真好!请你再读读这3句话,看你有什么新发现?
请三位同学每人读一句话,然后说说有什么发现。
(5)小结:这组句子一句比一句说得具体、明白!
3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子,体会怎样把句子写具体、明白。
(1)[课件]出示第二组句子
1)自由读。
请你读读这三句话,看你有什么发现?
(这三句话也是一句比一句说得具体、明白。)
2)问读。
学生根据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花?
篱笆上开满了什么样的牵牛花?
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花?
[放录音]同学们,你们读得真好!我听出来了,这3句话一句比一句说得具体、明白。
4.齐读这两组句子。
5.扩展。
你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗?
(三)我会写。
现在,我们走出篱笆小院。看!地上有四朵大花,在花的下面还藏着小秘密呢!
1.指名找同学上来翻四朵花,翻出一个字读一个字。
2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。
学生齐读。
3.让学生观察,发现字的结构特点。
大家能把这4个字写好看吗?就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好,一定要学会观察,仔细看看这4个字,你发现了什么?
(1)这四个字都是上、中、下结构。
(2)带、常、爱:上面、中间扁,下面长。都有秃宝盖,强调秃宝盖都比较宽。
(3)茶:上面扁,中间“人”象伞一样要打开。
4.指导写“茶”
(1)[课件]出示“荼”,让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。
(2)[课件]演示“茶”字的笔顺。
(3)教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
(4)学生田字格中写“茶’’字,描一个,写两个。
5.指导“带、常、爱”三个字。
(1)[课件]出示“带、常、爱”,让学生观察这三个字在田字格中的位置,并找出难写的字。
小组交流怎样把这三个字写好看,并找出难写的字。
(2)[课件]出示“爱”字,学生说“爱”字写时要注意的地方。
(3)[课件]演示“爱”字的笔顺。
(4)教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
(5)学生在田字格中写“爱”字,描一个写两个。
6.利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字,描一个写两个。
7.[课件]出示“小小书法家”证书。
[放录音]同学们,祝贺你们都成了“小小书法家”。
三、浅谈收获:
1.[放录音]刚才我带大家游览了“语文百花园”,谁来说说你今天有什么收获?
2.教师小结:同学们,你们的收获可真不小呀!看来大家都是爱动脑筋,善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧!
《语文百花园六》评课
刘老师选用的教材是语文出版社S版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点,在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的“语海畅游"部分。刘老师既把握了S版教材的特点,也体现了课标的理念。主要表现在以下几点:
第一,刘老师在教学设计上比较巧妙,设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。
在“嘟嘟”的带领下,引出百花园中的小动物,学习第二题“认一认读一读”,认识8种小动物的名字;随后,“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子;之后,“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢,并请学生们当小书法家,书写“带、常、爱、茶”4个字;最后,再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计,使孤立的三道题结合在一个情境之中,符合学生的年龄特点,激发了学生的学习兴趣。
第二,在教学过程中,刘老师注重启发学生自己去发现,发现字词句中的规律。
比如:在书写生字之前,刘老师告诉学生,“要想写好字,首先要学会观察。”随后,老师让学生自己发现字的结构特点:“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字,“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样,学生找到规律,在书写时,就能注意,将字写好。
在教小动物的名字时,刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现?”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁,跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。
在比较句子时,刘老师也是启发学生自己去发现,发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。
第三,在知识的练习中,刘老师注重知识的延伸和扩展。
比如:在句子的练习中,“小鸟在天上怎样飞?”这句的处理,学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问:“还可以怎么说?”启发学生大胆想像,学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。
在第二组句子练习中,老师启发学生:还可以说什么样的喇叭花?什么样的篱笆?学生的语言得到发展。
第四,整个教学过程也是学生丰富,积累词句的过程。
二年级上册《语文百花园六》教案2
教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。
教学内容:
能说会道。
教学目标:
创设情境,在能说会道中表演故事,训练学生的口头表达能力和表演能力。
重点难点:
训练学生的口头表达能力。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是:看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了,你会怎样做呢?(自由说一说)。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图,学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报,师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角*,并商量怎么演。
2、小组内分角*演。
3、班内演,师生评议。
四、作业
把所说的内容写下来。
二年级上册《语文百花园五》的语文教案3
教学要求:
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字真有趣。
3、区别同音字。
4、熟记成语。
5、有感情地朗读短文。
6、积累收集语言。
7、办小小手抄报。
教学重点:
1、区分同音字。
2、熟记成语。
教学难点:办小小手抄报。
教学准备:钱币、投影、插图。
第一课时
教学内容:语海畅游1—3题。
教学要求:
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字的有趣。
3、区别同音字。
教学难点:区别同音字。
教学过程:
一、导入
今天我们来学习《语文百花园五》
二、读一读
1、学生自由读词语。
2、汇报自己读懂了什么?
3、出示词语,指名朗读。
三、汉字真有趣。
1、出示硬币,让学生认识。
2、出示纸币,让学生说出认识的字。
3、板书纸币上对应的汉字,让学生读。
4、全班齐读。
四、选字组词语。
1、出示同音字,学生认读。
2、学生在课本上完成练习。
3、讲评练习。
4、齐读词语。
五、作业:熟读1—3题
第二课时
教学内容:熟记成语,读一读,我的采集本。
教学要求:
1、熟记成语。
2、有感情地朗读短文。
3、积累语言。
教学重点、难点:熟记成语、歇后语。
教学过程:
一、熟记成语
1、投影插图,让学生说图。
2、出示词语,让学生自由朗读。
3、开火车朗读词语
4、背诵成语。
二、读一读。
1、学生自由朗读短文。
2、学生汇报,师结合插图指导。
3、指导朗读。
4、学生朗读课文。
三、我的采集本。
1、读读小朋友积累的句子。
2、指名读。
3、指导背诵。
4、说说你还收集了哪些风趣的语言。
四、作业:收集成熟和风趣的语言。
第三课时
教学内容:语文大课堂。
教学要求:引导学生分组办小小手抄报,培养学生的动手时间能力和合作能力。
教学重点、难点:能正确办手抄报。
教学过程:
一、导入新课。
同学们都看过报纸,大家想自己也出一张手抄报吗?(生:想)。这节课大家一起动手,办小小手抄报。
二、分组。自由选择合作伙伴组合成小组。
三、小组商量。
四、学生分小组办报纸。
五、评评,看看哪些小组办得好。
六、作业:每位同学独自办小小手抄报。
《语文百花园》语文S版二年级上册教案4
教学目标:
1、学习查字典,掌握部首查字法。
2、读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
3、背一背古诗《池上》。
4、朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。
5、让学生懂得“*之最”。
6、讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。
教学重点:
1、教学生查字典的方法,让学生练习查字典。
2、在读背中扩大积累。
3、在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
教学难点:
1、学习查字典,掌握部首查字法。
2、在读、记、背中扩大积累。
教具准备:
字典小黑板挂图
第一课时
教学内容:
第1、2题。
教学目标:
1、学习查字典,掌握部首查字法。
2、读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
重点难点:
掌握部首查字典的方法。
教学过程:
一、导入新课
二、学习查字典
1、让学生自学第一部分查字典的内容。
2、学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法?
5、怎样在字典中查到生字呢?以绶字为例,边教学边练习查字典。
6、让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、总结部首查字法。
三、读一读,比一比
小黑板出示
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声
你发现了什么?(声调不同,写出来的词也不同。)
四、作业:用部首查字法查第5课生字。
第二课时
教学内容:
背一背、读一读,我的采集本。
教学目标:
1、学习《池上》,背下来。
2、朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情,在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、让学生懂得几个“*之最”,养成做读书笔记的习惯。
重点难点:
背诵古诗和自主积累。
教学过程:
一、谈话导入
二、学习《池上》
1、自由朗读
2、指名读
3、学生提出不理解的问题,小组内讨论。
4、教师点拨不理解的地方。
5、指导朗读,读出诗的节奏和韵律。
6、指导背诵。
7、小结。
三、读一读
1、出示题目:感谢
2、请大家朗读这首诗歌。
3、自由朗读,把字音读准了,把句子读通顺、流利。
4、分角*朗读。
5、文中谁感谢谁?(板书)
6、小鸟为什么要感谢蓝天?……
7、此刻,你想对老师说些什么呢?
8、在我们身边要感谢的人很多很多,你想感谢谁呢?能不能学着短文编一编呢?
9、指导有感情的朗读。
四、我的收集本
让学生读一读课本上的几个“*之最”,并把他们收集到收集本上。
五、作业
1、背《池上》。
2、朗读《感谢》,并仿写几句。
第三、四课时
教学内容:
能说会道。
教学目标:
1、让学生讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣,和大家一起分享快乐。
2、训练学生的听话说话能力,并把自己说的写下来,注意语句连贯、通顺。
重点难点:
能够说一段意思连贯完整的话。
教学过程:
一、导入新课。
两个月的暑假生活就过去了,你在暑假里过得快乐吗?你有什么有趣的事儿告诉大家?你想知道同学们的趣事吗?今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。
二、说一说
1、看图,指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假生活。
3、指多名学生说一说。
三、写一写
1、大家说了那么多,能不能写下来呢?
2、学生练习写话,教师巡视指导。
3、同桌互相读一读,改一改。
4、师讲评学生的习作。
四、作业
修改作文并抄写
三年级语文上册《语文百花园六》教案5
【内容简析】
本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动,内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生[此文转于网]养成准确使用词语的习惯,丰富学生的语言积累,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,培养口语交际能力和作文能力,促进学生语文素养的整体提高。
【设计理念】
加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。
【教学目标】
1.正确搭配词语,培养准确用词的习惯。
2.初步学会使用冒号和引号。
3.通过读背、采集表示诚实守信的成语,进一步丰富语言积累,渗透诚实守信的思想教育。
4.通过阅读短文,强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。
5.通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”,并选择其中一个年龄段写下来,促进学生口头和书面表达能力的提高。
【重点难点】
通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练,提高学生综合运用语文知识的能力。
【教具准备】
“能说会道”情境图,要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片(没有近期照片,可带一面小镜子)。
【教学时间】
3课时。
【教学设计】
第一课时
【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”
一、谈话导入
同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚的收获。
二、学习“语海畅游”第一题——我会连
1.提出要求:“我会连”有两组词语,请大家先读一读,想一想,左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友,然后动笔连一连。
2.出示两组词语,请两位同学连一连,其他同学在书上动笔做一做。
3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错,及时纠正。
4.全班齐读。
三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号
1.教师介绍冒号和引号的一般用法。
(冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文,表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分,标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。)
2.出示两句话,指名读句子,并说说哪些是说话人的原话。
3.动笔加标点,提醒除冒号、引号外,还要加上其他标点。
4.讲评。
四、学习“积少成多”(读读背背)
1.出示成
教案《语文s版三年级语文上册《语文百花园六》教案》,来自网!
语,指导把字音读准确。
2.借助词典,说说成语的大意。
3.同桌互背。
4.把成语抄在“采集本”里。
五、学习“阅读平台”《周处除三害》
1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。
2.自由读短文,遇到生字,可以查字典或向同学请教。
3.指名读短文,简要说说短文写了一件什么事。
4.出示文后思考题,让同学边读边想,并写出不懂的问题。
5.围绕文后思考题讨论交流。
6.提出不懂的问题,并进行讨论。
7.读完这个故事,你明白了什么道理?
8.摘记自己喜欢的词句。
第二课时
【教学内容】“能说会道”
一、揭示话题,明确要求
1.出示“能说会道”情境图,说说图上的小朋友在做什么。
2.请同学们读课本的具体内容,看看这次“能说会道”有什么具体要求。
(①说的内容是“过去、现在和将来的我”,重点是自己的“样子”;②要仔细观察自己的照片,注意外貌、姿态和表情;③想象十年后的样子要合乎情理。)
二、观察照片,介绍交流
1.各自拿出小时候和不久前拍的照片,仔细观察,想想怎么介绍自己的样子,说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。
2.分小组互相介绍交流,教师了解交流情况。
3.指名介绍。
4.说后评价。(主要从两个方面进行评价:①抓住外貌、姿态和表情的特点;②按一定的顺序说清楚。)
三、展开想象,说说“将来”
1.看照片或镜子中的自己,想象十年后自己会变成什么样子,也可以想象那时你在做什么事。
2.指名介绍,并进行评价。
3.小组交流。
第三课时
【教学内容】“笔下生辉”
一、想一想,自己喜欢写哪一个年龄段
二、理清顺序
三、动笔练习
一年级语文上册《语文百花园二》教案6
一、设计理念:关注学生个体差异,充分激发学生的兴趣,努力创设情景,让学生爱说,会说,从而真正成为学习的小主人。
二、教学目标:
1、培养学生的语文实践能力,复习巩固、拓展延伸学习内容。
2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。
3、引导儿童积极实践,让他们感悟方法,掌握规律提高学习能力。
三、重点:培养学生良好的说话习惯。
四、难点:培养学生良好的说话习惯。
五、课型:练习课
六、方法:练习法
七、教具:电教平台
课时:二课时
过程:
第一课时
一、我会写。
1、出示田字格
2、指名认读并加以扩词。3、引导发现,掌握规律。
(1)说说下面的字是什么结构。
(2)大胆说。大胆想。
(3)在田字格书写。
二、汉字真有趣
1、你发现这些字是什么结构?
2、你还发现什么?
3、读一读、说说还有哪些这样的字?
三、句子练习
1、从句中了解比喻句。
2、连一连、读一读
细细的春雨象一面大镜子。
弯弯的月亮像无边无际的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘纺出的线。
圆圆的池塘像一只小船。
四、读读背背
1、你见过小雨点吗?它是怎样的?
2、有感情朗读
3、了解“,”、“?”、“。”
4、背一背
5、小游戏
唔、我的采集本
要求:
准备一本笔记本,记录自己喜欢的、听到的或看到的词语,还可以记下好句子,每隔一断时间,组织一次交流活动,让学生互相学习,共同进步。
小结:学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构掌握较好,但对比喻句较含糊。
后记:
1:从作业看,学生对字的结构掌握好。说话时学生不够大胆。
2:在背一背中,让学生配合动作较易背。在创设情景,让学生爱说,会说,从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。
3:通过关注学生个体差异,充分激发了学生的兴趣。努力创设情景,让学生爱说,会说,从而真正成为学习的主人。
S版二年级上册《语文百花园四》的教案7
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
一学习“我的采集本”
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
二学习“看图说话写话”
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
三学习“能说会道”
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
二年级上册《语文百花园五》教案8
教学目标:
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字真有趣。
3、区别同音字。
4、熟记成语。
5、有感情地朗读短文。
6、积累收集语言。
7、办小小手抄报。
教学重点:
1、区分同音字。
2、熟记成语。
教学难点:
办小小手抄报。
教学准备:
钱币、投影、插图。
第一课时
教学内容:
语海畅游1—3题。
教学目标:
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字的有趣。
3、区别同音字。
教学难点:
区别同音字。
教学过程:
一、导入
今天我们来学习《语文百花园五》
二、读一读
1、学生自由读词语。
2、汇报自己读懂了什么?
3、出示词语,指名朗读。
三、汉字真有趣。
1、出示硬币,让学生认识。
2、出示纸币,让学生说出认识的字。
3、板书纸币上对应的汉字,让学生读。
4、全班齐读。
四、选字组词语。
1、出示同音字,学生认读。
2、学生在课本上完成练习。
3、讲评练习。
4、齐读词语。
五、作业
熟读1—3题
第二课时
教学内容:
熟记成语,读一读,我的采集本。
教学目标:
1、熟记成语。
2、有感情地朗读短文。
3、积累语言。
重点难点:
熟记成语、歇后语。
教学过程:
一、熟记成语
1、投影插图,让学生说图。
2、出示词语,让学生自由朗读。
3、开火车朗读词语
4、背诵成语。
二、读一读。
1、学生自由朗读短文。
2、学生汇报,师结合插图指导。
3、指导朗读。
4、学生朗读课文。
三、我的采集本。
1、读读小朋友积累的句子。
2、指名读。
3、指导背诵。
4、说说你还收集了哪些风趣的语言。
四、作业
收集成熟和风趣的语言。
三年级语文上册《百花园二》教案9
一、教学要求:
1、激发学生交流的愿望,培养保护动物的意识。
2、学习“因果”句式,积累有关生肖的成语,进行说话练习,学写观察日记。
3、提高学生口语交际能力,激发学生积累词汇的兴趣。
二、重点、难点:
1、学习“因果”关系的句式。
2、激发学生积累词汇的兴趣。
3、学写观察日记。
三、教学课时。
两课时。
四、教学过程。
(一)语海畅游。
1、读读绕口令,看谁读得好。
(1)练习读绕口令。
(2)齐读。
(3)开展比赛,看谁读得又快又对。
(4)说说自己积累的绕口令。
①两只小白鸽,一只大天鹅,它们口很渴,喝水很快乐。
②张婶种黄瓜,一根四两八。乐坏了小花花,脱下花褂褂。包起大黄瓜,抱着当娃娃。
2、把句子补充完整。
(1)读书中的句子,明确要求。
(2)自己练习完成。
(3)读自己补充完整的句子,检查前后内容是否恰当。
(4)投影出示同学的句子,共同订正。
“因为”是原因,“所以”是结果。
①因为下雨了,所以我今天没有到公园去游玩。
②因为丁丁生病了,所以他今天没有来上学。
(二)积少成多。
1、读读背背。
(1)朗读古诗《蜂》。
(2)说说你对古诗的理解。同学互相补充。
老师小结:这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后,自己却享用得很少的现象,反映了农民一年辛苦劳动,创造了巨大的财富,却得不到温饱,全被统治者剥夺去了的现实。这首诗表达了作者对劳动*的深切同情,同时也揭露了封建社会人剥削人的不平等现象。该诗言简意赅,含意深刻,引人深思。
(3)有感情地朗读古诗。
(4)练习背诵。
2、我的采集本。
(1)认读成语。
投影出示成语:鼠目寸光、狐假虎威、守株待兔、画龙点睛、打草惊蛇、马到成功、亡羊补牢、呆若木鸡、狗急跳墙。
(2)理解意思。
(3)抄写成语。
(4)交流自己搜集的与生肖有关的成语。
一马当先、为虎作伥、老态龙钟、虎头蛇尾、九牛一毛、龙潭虎穴、鸡犬不宁、抱头鼠窜。