二年级暑假，当得知母亲私下帮我报名重点班考试时，我一时无法接受，头发竖立，双目充血，大喊一声“不要！”便躲进房间哭泣。隔天，母亲却对我说：“小凡，对不起，这消息对你来说太突然了，但你要努力喔！”这句话让我意识到母亲对我的期望，于是决定回应她的期待，展开我奋战重点班考试的旅程。
起初，我发觉读书乐趣无穷，能从书中发现有趣的事物，尽管偶尔枯燥，但书中仿佛藏着许多宝藏等着我发掘，兼具神秘与乐趣。我顺利跨出了第一步——突破陌生感。接着，母亲为我购买参考题，我认真作答，将困难的题目一一击破，像游戏角*勇闯关卡般，虽然仍有生疏之处，但也跨出了第二步——适应阶段。
我持续努力，将所有试卷攻克，但最困难的“魔王考卷”却让我苦思冥想。好在，我使出“杀手锏”，终于击败了它。那一刻，我心花怒放，因为我突破了第三步——熟练阶段。
考试当日，我信心满满，试卷一发下，心跳加速，但我仍专注作答。考后，我祈祷能有好的结果。皇天不负苦心人，我考上了重点班第二名，喜悦之情难以言喻，因为我完成了第四步——圆梦。
要想成功，必须脚踏实地，不能只想享受而不付出。正如古语所说：“只要努力，成功将不再是遥不可及的天上阁楼，而是井水中闪烁的光芒。”
《荷叶圆圆》教学设计2
根据《语文课程标准》的要求，教师需要努力营造一个有利于学生自主学习的环境，鼓励他们在课文朗读中体验语言的美丽。本文将深入探讨如何通过有效的教学设计和方法帮助学生达成课程目标。
设计理念和教学目标
根据课程标准，本教学旨在：
让学生认识并掌握《荷叶》课文中的生字，激发他们主动学习的动力。
帮助学生通过拼音正确、流利地朗读课文，感受和理解语言的美感。
通过生活实际的情境设计，让学生初步理解课文内容，积累语言表达的能力。
培养学生对生活美好情感的热爱和感悟，促进他们的情感体验和思考能力。
教学准备和教学过程
教学准备
为了达成上述目标，教师准备了以下资源：
多媒体课件，包括远程教育视频和图片。
荷叶道具和小动物图片，以及生字卡片。
教学过程
一、引入课文
观察道具，感知主题
学生闭上眼睛，通过观察荷叶道具，教师引导他们探索荷叶的形态（如“圆圆”的形状）。
教师出示生字卡片，检查学生对生字的学习情况。
情境引入
使用远程教育资源展示荷叶的真实场景，如小池塘中绿绿的荷叶，激发学生的兴趣和想象力。
朗读课文
学生自愿朗读课文的第一段，通过多种形式的朗读（个人、小组、赛读），加深对课文的理解和情感体验。
二、细读课文，深化理解
探索课文中的小伙伴
引导学生用自己的方式朗读课文，并关注其中提到的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些“伙伴”。
情感互动
学生通过角*扮演或小组比赛的形式，深入理解每个小伙伴对荷叶的情感表达（如小水珠将荷叶视为摇篮）。
语言探究
帮助学生理解课文中的生字和词语，如“摇篮”、“停机坪”、“凉伞”、“歌台”的意义和用法。
写字练习
学生通过练习书写表达对荷叶美好的感受，巩固所学词语和情感表达能力。
拓展活动
鼓励学生在课后通过绘画或口头表达，分享自己对荷叶的观察和感受，促进他们对课文内容的深入理解和应用。
结语
妈妈，请圆我童年的梦3
广东省深圳市南山区育才二小四（3）班刘璋瑾
我知道妈妈对自己心爱的东西是十分珍惜的，从来不让我去碰一下。她有一个一尺见方的精致木箱，不会轻易打开。那个木箱上雕刻着一朵荷花，看上去还有些土*土香呢！
有一天，妈妈忘了上锁，我没有经过她同意，便打开看了看。妈妈，在这小木箱中珍藏着您童年的秘密，珍藏着您童年的快乐。箱子里有一个棕*的小盒子，看上去很不起眼。打开小盒子，里面躺着一个有着白花边的红蝴蝶结，那一定是妈妈小时候最喜爱的饰物吧！原来，妈妈也跟我一样爱美呀！木箱里摆放着一条红领巾，叠得整整齐齐的。我拿起这条妈妈戴过的红领巾，发现在她的一个角上破了个小洞。可能是洗了无数遍，颜*有些发白了。看得出来，当年妈妈一定很爱惜它。双手捧着红领巾，我想到了妈妈年少的样子。每当升旗的时候，妈妈胸前佩戴着这条鲜艳的红领巾，站在徐徐上升的国旗下，行着队礼，有多么神气呀！在红领巾旁还有一枚队徽，这枚队徽已经很旧，边都磨损了，可上面的火炬却依然醒目。偶尔妈妈在闲着的时候，会悄悄地把这些心爱的东西拿出来，对着镜子戴一戴。队徽下面还有几本连环画片，已经发黄了。上面印有“小英雄雨来”、“海娃”和“鸡毛信”。箱子虽小，但却盛着妈妈您的美好童年。欣赏完这些，我轻轻地合上了木箱。对妈妈，我又多了一些了解。
妈妈我理解您，可您却不理解我的童心。就拿去年的事来说吧！您知道我有许多“宝贝”——自己缝的小沙包、积攒了几年的糖果纸、纸折的小玩意儿、同学送的卡片……我是多么想把它们完好地保存下来呀！可您却说：“没有用，白占家里的位置。”还在整理房间时，把它们统统扔进了垃圾箱。我的“财产”一霎间化为乌有。
妈妈，我伤心极了，甚至恨你。您可知道，为了缝制小沙包，我好几个星期躲在家里，画呀画，缝呀缝，针把我的小手一次又一次地扎破，我都毫不在意。我一针长一针短地缝呀缝，线总缝不直，那真可谓千辛万苦呀！当歪歪扭扭的小沙包呈现在我面前时，我觉得它就是我心中的太阳、我的宝物。而您呢，您发现后，却说我把大把时间花在无聊的事上，强行夺过，随手扔掉。
您还记得，去年冬天，我在公园中采集了许多的树叶。这些树叶可美丽啦！有手掌形的、圆的、长的等等，形状不一，*彩漂亮，可爱极了。因为我太喜欢它们，就把它们钉在墙上做标本，可是您第二天一大早看见了，毫不犹豫地摘下来，一把火烧了它们，理由竟是不准我把家里弄乱。
又有一次，复习累了中间休息的时间，我画了几个小人。不巧，被您发现，骂我浪费时间，训我不把这时间放在学习上。三下两下子撕了它。您当时的那个样子，就像是日本鬼子在吓唬小孩子。
妈妈，您可知道你烧的、扔的、撕的是什么吗？难道是一团破布、几片树叶、一幅画吗？不，是我*彩缤纷的童年梦！我好伤心啊！
妈妈，您似乎不是从十几岁长大的，您似乎忘了您的童年时光，您不理解孩子。您望子成龙，望女成凤的心情我十分明白。而您们却忘了，我是孩子，我更是人。人与人之间是需要相互尊重的。您的童年也好，我的童年也好，都是用金*的梦编织而成的。妈妈，请您也给我一只“宝箱”吧！让我也留住我自己如诗如画的童年吧！
