每一次，在我放学的路上，都会看到一堆堆，一簇簇盛开的喇叭花。
起先我并未注意到他们。但当我看他们第二眼的时候我被这小小的生命感动了。
那一堆堆灿烂的紫*，让你不得不去喜欢他们，爱抚他们。大片的绿条幅上，挤出活泼的紫精灵。他们争先恐后的挤出来，散发出幽幽的香气梦幻般的笼罩着大地，虽然，这花儿不是最美的，但他却依然用自己的真诚装饰这农家的一角。
喇叭花虽然不如牡丹花的高贵华丽，不如玫瑰花的颜*艳丽，但他的心灵如同它的花蕊一样纯洁。他并不受文人们的钟爱，但他依然是每天迎着朝阳的升起而开花，随着夜幕降临而睡去。有时经过一夜的风吹雨打，她的容貌不如从前，但他依旧倔强的开花，日日如此，只要开花他就是快乐的！
我想，人生不正是如此吗？在成功路上的艰难险阻就如同喇叭花遭受风吹雨打一样，只有快乐的面对，勇于挑战，那么，照样永远都跟随你！
提起喇叭花，可能没有多少人感兴趣，可是我却特别喜欢她。
喇叭花是我的时钟表。我家窗前有株喇叭花，清晨，我睡意正浓，她的清香把我从睡梦中唤醒，我披衣下床，推开房门，尽情享受着喇叭花芬芳扑鼻的清香。
喇叭花是我的舒心剂。喇叭花每天总是按时间有规律地改变着自身的颜*，缤纷的*彩给了我无尽的暇思。清晨，喇叭花渗着露珠的鲜艳蓝*，让我想起了蔚蓝的大海；中午，喇叭花慢慢地合拢，淡淡的青粉，让人感受着大自然的魅力；傍晚，喇叭花完全合拢，*彩更深，这更让人感受到她生命的奇迹。每次看到喇叭花的变化，我的心情总是异常激动，她就像我的舒心剂，让我时时享受清香的滋润。
喇叭花真美，我爱喇叭花！
又是烈日炎炎的夏日，窗台上的喇叭花又如期开放了。
它们的藤手拉手，肩并肩，绕着窗台的栏杆向上攀爬，到了屋顶，无路可爬时，只好密匝匝地互相缠绕，甚至还打起了结；有的还非常聪明，身边没有窗栏攀爬，就缠绕着身旁的芦荟和刺玫瑰，然后跨过它们，爬到另一边，缠绕着那空着的窗栏向上爬。嘿，植物也会“投机取巧”，或者说“见机行事”吧！
喇叭花要求于人的少矣，一点不贪婪。它们只需每天浇点水，就“心花怒放”。瞧，喝水后的它们为我们撑起了一片绿荫，挡住了酷热的太阳和飞扬的尘土；它们还给我们绘出了一窗美景：紫*的喇叭花在绿叶中亭亭玉立。更可贵的是，它们给我们带来了一抹田园风情，让我们的心灵在城市的高楼里贴近了大自然……
喇叭花的生命力可顽强啦！有一次我们出门2天后回家，发现它们枯萎了，很多叶子变黄了。第3天一早，我就爬起来给它们浇水。大约过了近一个小时，我跑去一看，惊讶极了：原本耷拉着脑袋的喇叭花和叶子居然精神抖擞地“挺立”在我的面前。
我们一家人，除了我是爸妈的宝贝以外，喇叭花就是第二个心肝宝贝了。上星期，我们一家要去*旅游，大家都担心喇叭花的命运。最后，特意把家里的钥匙交给小姨，再三提醒她每隔一天到我家来给花浇水。要知道，我家住得可高啦，8楼！还没电梯！可辛苦小姨了！
虽然，我家窗台上曾种过多种花，有洁白的栀子花，有婀娜多姿的刺玫瑰，还有暗香浮动的桂花，但惟独喇叭花是我的最爱！
喇叭花高中作文2
在我家的阳台上有一个空花盆，以前妈妈在里面种过花，可是，后来花枯死了，结果就剩了干燥的泥土在花盆里寂寞的呆着。
今天爸爸买回来两个又肥又圆的种子，我问爸爸：“这是什么呀？”爸爸说：“这是喇叭花种子。”当时我就在想：这小小的种子能发芽吗？
这时我想到阳台上不正有一个花盆吗？于是，我们把种子放到花盆里，开始细心照料。
暑假的一天里，我在阳台乘凉突然眼前一亮，啊！那个花盆里长出了幼芽，两片嫩叶合拢着，是那样显眼，我是又惊奇又兴奋。
过了几个月后喇叭花开了，这是多么让人高兴啊！远看，盛开的喇叭花就像绿毯上绣上了一只只*彩各异的小喇叭。近看，绿*的叶子，随着风儿舞动，花儿显得小巧玲珑，它的花瓣薄得像一层纱完全连在一起，像一个穿着花裙的小姑娘。喇叭花不像月季花那样绚丽，不像荷花那样高洁，不想菊花那样多姿，也不像牡丹那样华贵，但我喜欢它，它有它自己独特的魅力。
生活中最美，最漂亮的应该是本质的朴素，精神的高洁，意志的顽强，才是最美好的。
《喇叭花电话》教案3
活动目标:
帮助幼儿理解故事内容，并能够融入到故事情境中。
激发幼儿的想象力，通过模仿打电话来发挥他们的语言表达能力。
通过体验、交流和表达，让幼儿感受到小动物之间以及与同伴之间那份美好和关爱的情感。
活动准备:
准备好相关图片（例如树木、小鸟、喇叭花等）。
活动过程:
一、情境导入
情境导入老师：大家好！今天我们要进入一个神奇的森林世界，一起来听听里面的音乐，看看森林的奇妙景象吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室。
二、理解想象
“大家看，这片森林真是美丽极了！你们都看到了什么呢？” 教师讲述故事的前几小节。
“小朋友们，我们的小动物朋友们遇到了问题，你们能帮它们想想办法吗？” 幼儿们围绕各种解决方案展开讨论。
“聪明的小也想到了一个好办法！现在让我们一起来看看它是什么好办法吧！” 教师展示喇叭花的图片。
“为什么小要在树下种上喇叭花呢？这朵喇叭花会变成小电话吗？” 教师与幼儿们一起探讨喇叭花的神奇变化。
三、学说对话
“接下来，我们听听小鸟和小是怎么说话的。” 教师讲述故事的5至7小节。
“现在轮到你们了！如果你是小鸟或小，你们会说些什么呢？” 幼儿们分角*扮演小鸟和小，模仿它们的对话。
“这个喇叭花电话真是太棒了！它让小鸟和小可以天天在电话里说悄悄话。我们把它们的故事分享给其他小动物吧！” 教师带领幼儿们完整地讲述整个故事情节。
四、结束活动
“小鸟和小不仅在电话里说悄悄话，它们还一起唱歌呢！大家听听！” 教师带领幼儿们一起唱歌《打电话》，结束这次活动。
活动延伸:
接下来，可以通过分享故事的方式进一步延伸活动。例如，通过手工制作喇叭花电话或者绘画小鸟和小的故事情景，加深幼儿对故事的理解和参与感。
活动反思:
这次活动让孩子们都非常开心和活跃。他们通过角*扮演、讨论和表演，不仅理解了故事的内容，还锻炼了语言表达能力和合作精神。为了让活动效果更加出*，下次可以更充分地准备和组织，确保每个孩子都能够充分参与和享受活动的乐趣。
