一、指导思想 坚持以三个代表重要思想为指针,认真贯彻落实《中小学教育指导纲要》精神。以学校工作计划为依据,向家长全面宣传国家教育方针、政策、法规,传授科学家教知识,帮助家长转变教育观念,改进教育方法,促进中学生身心*发展,优化学校、家庭、社会教育的整体效果。

二、工作目标 1、帮助家长树立正确的教育观念,学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法,为学生健康成长营造良好的家庭教育环境。 2、让家长了解学校教育规律及教育手段,加强沟通,达到家校共育之目的。 3、让家长了解家庭教育的意义、作用,增强家庭教育的使命感和责任意识。 4、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用,积极培养家长的先进典型。

村家长学校工作计划

三、具体工作 (一)加强组织领导 1、完善家长学校组织机构,适时调整与充实家长学校、家长委员会领导小组。 2、加强家长委员会工作,定期召开家长委员座谈会,发挥家委会促进校园全面工作的作用。通过家长到校巡视工作、座谈会、问卷调查等形式,进一步探讨办好家长学校的措施,及时反馈家教信息,收集并反映家长对学校工作的建议和意见,协调并参与学校管理,进一步提高管理的实效。

(二)抓好常规管理,提高家长学校的办学质量。 1、继续抓好各项制度的落实。健全家长学校档案、奖励、考核、教学等各项制度。 2、丰富授课内容及活动形式,加强授课内容的针对*。从学生和家长的需求出发,丰富授课内容和活动形式。 3、搞好优秀家长学员的评选,引导家长学习教育理论及心理学的教育观点,配合学校共同实现科学育人。 4、进一步做好家长学校的资料整理归档工作,以便随时查阅。

(三)强化家校联系工作。 教师应主动走向学生、家庭、家长,以教师的工作责任心赢得家长的信任,提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。教师与家长亲切交谈,共同商讨教育学生的对策。通过活动,树立良好的教师形象,进一步提高学校在社会上的声誉。

(四)开展多种形式教育活动,丰富家长学校内容。 1、制定周密的教学计划,有序实施。 2、每月一期《家校通讯》,内容涵盖家教信息、家庭教育方法、新的教育观念、心理健康等多方面的内容,为家长提供指导。 3、开展家长学校专题讲座,召开学生家长座谈会,每个级部至少上两次课,有计划、有总结、有完整的教案和讲稿。 4、征集家庭育儿经验论文,并评奖择优刊登在学校网站上,向各专刊推荐。 5、组织由校长、主任、班主任组成的咨询队伍,解决家长在家庭教育中遇到的问题,提供教育建议,提高研究水平。 6、组织家长会,开展专题讲座、讨论、经验交流,丰富家长的教育经验。 7、开展家访,了解孩子在家、在校的表现情况,进行针对*的教育。 8、组织家长开放日活动,让家长了解学校教育环境,提供意见和建议。

农村小学校长工作计划2

作为一位在农村小学担任校长近二十年的资深校长,我深刻认识到,要成为一位优秀的农村乡镇中心小学校长,必须具备“要诚、要廉、要勤”的品质。这三者是校长立足之本,以下是我在这二十年中的一些亲身体会:

一、要诚 “要诚”即要怀有真诚的心。“诚心”这个词简单,但在实践中却并不容易。对校长而言,真诚是必备的素质和心态。在处理教师和学生关系时,诚心体现在理解教师的需求,关心教师的困扰,成为教师的知心人。在处理纠纷和矛盾时,要做到公平、公正,不偏袒亲疏远。举例来说,有一位老教师因为体罚学生引起了争议,我坚持依法处理,即便这位教师不满,我也希望通过组织的调整,解决他与学生之间的矛盾。最终,他意识到这是对他的照顾,对工作产生了更积极的态度。

平时对生病的教师要给予关心和帮助,这种真诚的态度能够赢得教师对校长工作的支持和理解。相信只要真诚对待每一位教师,校长的工作就会得到广泛支持,学校也将充满温暖、生机和活力。

二、“要廉” 校长虽然没有*官员的权力和财富,但在一定程度上还是有一些审批权。因此,校长必须保持廉洁。作为学校的领导者,校长的一言一行都会影响学校形象,关系到教师的信任。在调动教师、评职、评优等过程中,校长要坚守原则,不被小恩小惠所动摇。同时,学校的一切收入、职评、聘任和评优评先等都应该公开透明,接受监督,才能树立廉洁的形象,赢得教师的信任。

三、要勤 “要勤”代表着不怕辛苦、不怕累,为学校的发展付出辛勤努力。校长要带头吃苦,早到校、晚离校,这已成为我的工作习惯。农村小学校长的责任更加繁重,既要关注教育质量,又要注重经济建设,既要抓好中心校,又要关心片、完小的发展。校长需要与各级保持密切联系,解决学校发展中的问题,争取各级的支持。

当然,要成为一位出*的校长,还需要更多的要求和更高的能力,但“要诚、要廉、要勤”是最基本的要求。只有具备了这三个品质,校长才能赢得社会的认可,调动更多的工作积极*,使学校得到持续稳步的发展,赢得社会的好评。

家长学校教学工作计划3

七年级是学生英语学习的新起点,也是教师教学工作的新开端。本学期,我将以培养学生学习兴趣为出发点,以夯实基础知识和技能、提高语言运用能力为目标,帮助学生适应初中英语学习,并在学习过程中感受中西方文化差异。

学情分析

多数学生在小学阶段接触过英语,但由于学习兴趣和习惯差异,英语水平存在两极分化现象。部分学生基础较好,口语表达能力较强;而部分学生学习习惯较差,甚至难以掌握字母拼读。总体而言,学生具备一定的英语学习意识,但在语音、词汇,尤其是音标方面还有待加强。

教材分析

人教版七年级英语上册教材采用任务型教学模式,内容涵盖生活话题、交际功能和语言结构,共12个单元。前3个单元为衔接单元,侧重字母及书写规范;后9个单元围绕具体语言目标,通过词汇、句型、语法学习,培养学生语言运用能力。

教学措施

1. 注重基础知识和基本技能训练

加强音标教学,帮助学生掌握简单的词汇、语法、句型等基础知识,以及听、说、读、写等基本技能。

通过多样化的教学活动,激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯和自主学习能力。

2. 夯实词汇基础,强化音标学习

集中两至三周时间完成48个音标教学,使学生能够借助音标自主拼读单词。

规范单词和字母书写,教授笔记记录方法,例如记录重点单词、划分句子结构等。

通过课前单词拼写检查、单元测验、月考等方式,巩固学生词汇学习成果。

3. 优化课堂教学,提升教学效率

深入研究教材、教法和课程标准,认真备课,精心设计教学活动。

以学生为主体,关注学生个体差异,尤其关注后进生和临界生,帮助他们建立学习自信。

重视早自习晨读,通过大声朗读训练学生语感,并及时纠正语音语调,检查朗读和背诵情况。

4. 重视课后反馈,培养良好学习习惯

针对学生作业完成情况,采取谈话、榜样示范、奖惩等方式,帮助学生改正不良学习习惯。

对作业中出现的问题进行针对*讲解,课堂上鼓励学生积极回答问题,课后及时反馈,进行培优补差工作。

5. 提升阅读能力,拓展阅读量

在阅读教学中,引导学生理解文本内涵,而非局限于语言知识。

利用课外阅读材料,采用小组合作方式,引导学生分析语言材料,探索文本深层含义。

在阅读理解题讲解中,教授解题技巧和方法,提升学生阅读理解和分析能力。

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