导语：幼儿园承载着孩子们初次踏入学校的重要经历，而数学则是一门抽象而有趣的学科。为了使幼儿在数学课堂中不再感到枯燥，教师应将知识融入幼儿的活动中，让孩子们在游戏中培养数学思维，从而促进幼儿全面发展。教师应根据孩子们的实际情况，有计划地传授数学知识，通过多样的活动吸引孩子们的学习兴趣，使其理解数学知识的内涵。
一、幼儿园数学教育活动实施的重要*
孩子们天*好动、热爱游戏，不喜欢乏味的课堂学习。通过巧妙设计数学教学活动，教师能够有效激发孩子们的学习兴趣，提高他们学习的积极*。教师在每节课的内容设计上应当注重逐步深化，降低学习难度，以有效消除孩子们学习时可能遇到的阻力。这样的教学方法有助于在孩子们的心智中灌输正确的数学思维，为他们未来的学习、生活和工作奠定坚实基础，使他们更好地适应其他学科的学习，开创更为丰富多彩的未来。
二、幼儿园数学教育活动实施的方法
幼儿教师可通过与孩子们一同参与游戏来降低他们的厌学心理，提升学习的自信心。在模仿生活情景中培养孩子们，使他们体验到数学知识的实际用途。通过将知识编成儿歌的形式，让孩子们在欢快的歌唱中轻松学习数学。
游戏活动法
游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分，教师可通过数学教学中的游戏活动提高孩子们的学习兴趣。例如，在学习《学习按物体量(大小、长短)的差异进行5以内的排序》时，教师可以通过解释和对比，让孩子们理解1、2、3、4、5的顺序。接着，教师可组织游戏，让孩子们用实际物品比较大小与长短，培养孩子们自主学习的能力。通过游戏，孩子们既能愉快学习，又能养成良好的学习习惯。
模仿活动法
孩子们天生善于模仿，教师可以通过培养孩子们模仿积极、有益身心健康的动作与语言来进行数学教育活动。例如，在学习《10以内加减法计算》时，教师可让孩子们模仿购物情景，通过买卖活动让孩子们亲身体验数学知识的实际运用。通过模仿，孩子们能够快速熟悉和掌握10以内的加减法，培养他们对数学的浓厚兴趣。
儿歌活动法
儿歌是孩子们接触最多的语言形式之一，通过特殊的语言引导孩子们在歌唱中学会基础数学知识。在学习《认识10以内数字》时，教师可以将数学知识编成儿歌，通过歌唱活动帮助孩子们快速学会数字的认知。在歌唱活动中，教师可以引导孩子们书写数字，并留下相关作业，巩固所学知识。这种儿歌活动法有助于在孩子们的脑海中形成良好的数学模式，使他们更好地发展，改变对数学的认知，培养他们对学习的热爱。
结语
幼儿园的教学方式与传统学校有所不同，孩子们天真纯朴，对世界充满好奇，热衷于游戏和运动。因此，教师通过开展富有趣味*的数学活动能够吸引幼儿的学习兴趣。通过在数学活动中渗透数学思想，教师不仅能够让孩子们更好地理解数学知识的重要*，还能培养他们从小就具备学习意识，善于发现和解决问题的能力。这样的培养过程有助于孩子们更好地成长，提高学习成绩，为祖国培养新一代智能型人才打下坚实基础。
幼儿园小班数学活动教学设计2
活动目标：
1.感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2.学会看标记给物体进行大小分类。
3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备：
1.布置场景：种满萝卜的一块地。
2.大小篮子各一个。
3.兔奶奶胸饰一个，人手一个小兔的胸饰。
4.ppt、音乐《拔萝卜》
活动过程：
一、按萝卜特征分类。（教师演示课件）
1.教师戴上兔奶奶胸饰与幼儿谈话：“小兔子们，我们家的萝卜丰收啦！兔奶奶今天去萝卜地，拔了两个萝卜，你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2.出示两个篮子。
师：“兔奶奶把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）
“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”
教师请个别小兔子来演示，边演示边说说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
3.小兔拔萝卜，并给萝卜分类。（出示一大一下篮子）
师：“兔奶奶年纪大了。要请兔宝宝们帮我拔萝卜了，你们愿意吗？”
“小兔子们听清奶奶的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在奶奶身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”（小兔拔萝卜播放《拔萝卜》音乐）
二、认识大小标记。（演示课件）
教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？
（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）
指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）
三、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，兔妈奶奶拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
1．游戏《找朋友》
师：宝宝们做得真棒！奶奶这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。
（1）大标记找大标记作好朋友
（2）大标记找小标记作好朋友。
2．为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
四、按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）
五、结束部分。
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮奶奶拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”
幼儿园体育活动教案3
设计意图：
随着现代家庭生活水平的不断提高，市场上出现了许多高价、科技含量高的玩具，它们往往具有较高的*价值，却对幼儿的教育意义和发展功能帮助不大。这些玩具在一定程度上占据了幼儿有限的游戏空间，使得传统、普通的家庭用具被忽视。然而，实际上许多日常用具具有很强的可*作*和潜在的教育功能。例如，小板凳就是一种常见的家庭用具，它不仅能够在日常生活中发挥作用，还能成为幼儿游戏的重要工具。通过板凳游戏，幼儿不仅可以锻炼勇敢的品质，还能培养合作、交往的习惯，同时激发他们利用生活用具创造*游戏的能力。
活动目标：
培养个*：通过板凳游戏，进一步培养幼儿活泼开朗、自信的个*。
动协调能力：增强和发展幼儿的动作协调能力。
创造*和勇敢：激发幼儿的创造*思维，锻炼他们勇敢的品质。
合作意识：培养幼儿的合作意识，学会团结和谦让。
协商合作：学会与同伴协商，共同合作完成游戏任务。
活动准备：
每位幼儿准备一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）。
准备两块长2米、宽1.5米的较厚体育运动软垫。
准备进行曲音乐和动物模仿*音乐。
活动需获得班级其他配班老师的支持。
活动过程：
一、导入部分：
音乐入室：幼儿右手抱椅凳，伴随《进行曲》的音乐进入活动室。行进过程中，幼儿自然组成体*队形。
复习动物模仿*：
师：小动物模仿*大家还记得吗？
幼：记得。
幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿*！
幼：噢，我也想。
师：大家觉得这个主意怎么样？
幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……
师：好，我们要轻轻站上去，注意平衡哦。如果不小心掉下来怎么办呢？
幼：可以再站上来。
幼：不能太紧张，否则也会掉下来的……
幼：一只脚站的时候很容易摔倒，最好两只脚都站在凳子上。
(教师倾听、微笑、默许……)
师：我们一起听着音乐做模仿*吧，动作可以稍微轻一点。 (幼儿跟随音乐做一遍模仿*)
师：刚才我们在凳子上做*，小朋友们有什么感觉呢？
幼：我很高兴！
幼：我觉得自己又长高了。
幼：感觉腿有点**的。
幼：开始有一点害怕，但后来不害怕了。
幼：我觉得自己比以前高了……
二、基本部分：
创造*游戏：
师：刚才小朋友们在板凳上做了*，其实板凳还有许多其他玩法，我们来一起尝试一下。如果有新的玩法，要记得告诉老师和小朋友们哦。
幼：我趴在凳子上伸开胳膊，我就是老鹰了。
幼：我把小凳子当作我的小舞台。
幼：我绕着小凳子转圈玩。
幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。
幼：我的手从小凳子的下面慢慢过，就像火车钻山洞。
幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。
幼：我拉着小椅凳在地上走，就像开车一样……
师：小朋友们玩的非常好，以后发现还有其他的新玩法也要记得与老师和小朋友们分享哦。
集体板凳游戏：
(1)穿过森林：
幼儿排成一队，在间隔1米的“树林”（椅凳作为树木）中，沿着“S”形路线穿梭。
(2)过断桥：
幼儿排成一队，一个接一个在间隔20公分的“断桥”（小椅凳作为桥面）上走过。
幼：老师，我不敢走。
师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎么走的。我们一起走过去吧。
(3)乌龟爬：
幼儿在连接起来的凳面上爬过。
师：爬的时候要感觉一下，怎样才能爬得又快又稳？
幼：身体要收拢，否则会掉下来。
幼：动作要轻，否则小凳子可能会翻倒。
幼：眼睛要看着前面，往前爬才能更快……
(4)小伞兵：
幼儿练习从50—100公分的高度跳下。
师：我们怎么让小凳子变得高一点呢？
幼：可以把凳子垂直插起来，这样就慢慢变高了。
幼：我们来试一试吧。
幼：好。大家快搬椅子过来。
师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？
幼：好的。 (教师协助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)
师：我们的小伞兵还可以从更高的地方跳下去吗？
幼：可以。
幼：老师，我们想试试更高的地方。
师：那我们动手把跳伞台加高吧。 (幼儿从80公分和100公分的高度跳下)
幼：好高呀。
幼：今天我觉得自己很勇敢。
幼：呜（哭声）……老师，我有点害怕了。
师：快过来这里休息一下，等其他小朋友跳完再一起玩。
三、结束部分：
师：今天我们和小板凳一起玩了很多有趣的游戏，大家都累了。我们现在一起把小板凳送回去，然后去洗手、喝水，接着休息一下吧。
