做老师的，只要有一次向学生撒谎、撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。下面是小编整理的幼儿园中班社会教案——《萤火虫找朋友》，大家一起来看看吧。
活动目标：
理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。
学习小动物的语言，练习流利、有语气的进行对话。
活动准备：
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件
活动过程：
一、谈话导入
今天，萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？
二、欣赏故事，理解内容
放课件，幼儿初步欣赏感知。
提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）
介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”。过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说）
放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容。提问：它们都是怎么说的？
欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友”内容。过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）
放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友”内容。
学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角*复述对话，如果孩子不熟悉，再听录音）
交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？你觉得它们会成为朋友吗？（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）
欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容。过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话。
放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容。
学习对话：它们是怎么说的？你学一学。 {萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}（分角*复述对话，如果孩子不熟悉，再听录音）
交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）
三、创编故事
创编和小蚂蚱交朋友
你们说的真好！如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱）
现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋友吗？（指名创编）
创编和小蚂蚁交朋友
萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？（幼儿创编）汇报
情境表演
在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？（到场景中摘头饰表演）
咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）
萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。
四、延伸
孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧！（幼儿律动）
中班幼儿园教案“找朋友”2
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
活动准备：
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。）2、“好朋友”幻灯片，卡片若干（*箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。
活动过程：
一、活动导入
1、复习儿歌《谁和谁好》
2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1．游戏一：为大树找朋友看幻灯片
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极*，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2．游戏二：找朋友
(1)交待游戏名称dd“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极*。
(2)提出游戏规则a．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；b．说出是好朋友的理由；c．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3．游戏进行
a．幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
b．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
c．教师小结，结束教学活动。
幼儿园中班社会教案3
一、幼儿园中班社会教案：我是爸爸的小尾巴
（一）活动目标方面
目标1“初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义”表述有些宽泛。建议将目标细化为两个方面：
1. 理解故事内容： 能够复述故事的主要情节，说出故事中爸爸和小猪分别做了哪些事情。
2. 理解“小尾巴”的含义： 能够用自己的语言解释“小尾巴”在故事中的意思，并能举例说明生活中哪些行为是“做爸爸妈妈的小尾巴”。
体验帮助爸爸的快乐： 通过模拟故事中的劳动场景，体验帮助爸爸做事的过程和感受，并乐于分享自己的感受。
（二）活动准备方面
教具准备方面：
1. 除了幼儿用书，还可以准备一些与故事内容相关的图片或玩偶，例如小猪、刷子、水桶、树枝等，以便在讲述故事时更加生动形象。
2. 可以准备一些生活中常见的劳动工具，例如扫帚、簸箕、抹布等，用于之后的表演和游戏环节。
经验准备方面：
1. 可以提前布置家庭作业，让幼儿观察爸爸妈妈在家做哪些家务，并尝试参与其中，积累相关的生活经验。
2. 可以引导幼儿观看一些关于家庭劳动的动画片或绘本，为活动做好铺垫。
（三）活动过程方面
环节一：与幼儿共同建构故事内容
1. 在提问环节，可以尝试使用更加开放*的问题，引导幼儿积极思考，例如：
“你觉得小猪为什么要做爸爸的小尾巴呢？”
“如果你是小猪，你会怎么做呢？”
2. 可以鼓励幼儿用自己的语言复述故事，并进行简单的角*扮演，加深对故事内容的理解。
环节二：幼儿理解“小尾巴”的含义
1. 在讨论“小尾巴”的含义时，可以引导幼儿结合自己的生活经验，例如：
“你们有没有做过爸爸妈妈的小尾巴呢？做了哪些事情？”
“做爸爸妈妈的小尾巴是什么感觉呢？”
2. 可以利用图片或视频等形式，展示更多生活中“做爸爸妈妈的小尾巴”的例子，帮助幼儿更好地理解“小尾巴”的含义。
环节三：教师与幼儿边讲述边表演动作
1. 可以将幼儿分成小组，分角*表演故事内容，并鼓励幼儿进行创编，例如：
“小猪还可以帮爸爸做哪些事情呢？”
2. 游戏环节“说说做做”可以设计得更加有趣味*，例如：
教师说出一种家务活，幼儿模仿相应的动作；
教师扮演爸爸，幼儿扮演“小尾巴”，根据指令完成不同的任务。
（四）活动延伸
区域活动：
1. 在语言区，可以提供故事相关的图片、文字材料，鼓励幼儿进行故事复述、角*扮演等活动。
2. 在美工区，可以提供绘画、手工材料，鼓励幼儿创作“我帮爸爸妈妈做家务”主题的作品。
家园共育：
1. 可以鼓励家长和幼儿一起完成一些简单的家务劳动，并在班级群里分享照片和感受，促进家园共育。
2. 可以邀请家长来园分享自己和孩子一起做家务的经验，增进家园之间的沟通和交流。
二、幼儿园中班社会教案：蛋和蛋制品
（一）活动目标方面
目标表述清晰，但可以考虑将目标2和目标3合并，并突出幼儿的情感体验，例如：
在认识和制作蛋制品的过程中，进一步发展观察力和语言表达能力，体验探索和分享的乐趣。
（二）活动准备方面
材料准备方面：
1. 建议将各种蛋的种类和数量进一步明确，例如每种蛋准备5-6个，以便幼儿观察和比较。
2. 除了沙拉酱，还可以准备其他口味的酱料或调味品，例如番茄酱、千岛酱等，以便幼儿根据自己的喜好选择。
安全卫生方面：
1. 要提醒家长确保带来的蛋是新鲜、干净的，避免食物安全问题。
2. 要准备充足的温水和洗手液，指导幼儿在接触蛋类食物前后认真洗手，养成良好的卫生习惯。
（三）活动过程方面
环节一：挑蛋
1. 可以引导幼儿观察不同种类蛋的特点，例如大小、颜*、形状等，并鼓励幼儿进行比较和描述，例如：
“你发现了哪些不同种类的蛋？它们分别是什么样子的？”
“你最喜欢哪一种蛋？为什么？”
环节二：摸蛋
1. 可以增加一些感官体验，例如让幼儿闻一闻蛋的气味，摇一摇蛋听一听声音等，丰富幼儿的感知经验。
2. 可以引导幼儿运用更加丰富的词汇描述蛋的触感，例如光滑、粗糙、*凉等。
环节三：认识蛋清和蛋黄
1. 可以先让幼儿猜测蛋壳里面是什么，然后再进行敲蛋观察，激发幼儿的探索兴趣。
2. 可以借助图片或视频等方式，更加直观地展示蛋的内部结构。
环节四：教师现场煮蛋
1. 可以将幼儿分成小组，在教师的指导下，尝试自己动手煮蛋，并观察蛋的变化过程，体验劳动的乐趣。
2. 可以引导幼儿讨论蛋的营养价值以及不同的烹饪方法，例如：
“你知道蛋有哪些营养吗？”
“你还吃过哪些用蛋做的食物？”
环节五：延伸活动：制作蛋沙拉
1. 可以鼓励幼儿自由选择食材，例如黄瓜、胡萝卜、玉米粒等，制作不同口味的蛋沙拉，并为自己的作品命名，增强幼儿的创造力和自信心。
2. 可以组织幼儿分享自己的蛋沙拉，并评价不同口味的蛋沙拉，体验分享的快乐。
（四）活动延伸
区域活动：
1. 在益智区，可以提供各种蛋的模型、图片和文字资料，鼓励幼儿进行配对、分类、排序等游戏。
2. 在图书区，可以提供一些关于蛋的绘本或科普书籍，例如《是谁嗯嗯在我的头上》、《神奇的校车：奇妙的蛋》等，拓展幼儿的知识面。
家园共育：
1. 可以鼓励家长和幼儿一起制作各种蛋制品，例如蛋挞、鸡蛋饼等，并在班级群里分享食谱和照片。
2. 可以组织亲子参观蛋鸡养殖场或超市的蛋类专柜，让幼儿更加直观地了解蛋的来源和种类。
