“今天晚上17时14分我们将有幸再一次看到月食奇观----月全食，到时还会呈现‘血月’现象”电视里传来了播报员的声音，听到这儿，我兴奋及了。顿时，神奇的月全食在我心里蒙上了一层神秘的面纱，又增添了一份观看红月亮的期待。
盼呀盼，夜晚终于来临了。我拿着望远镜，早早地等候在滨江公园的一块开阔处。一开始，夜空并没有什么变化，一轮皎洁的明月，向一个大玉盘似的悬挂在夜空，将银白*的月光洒向地面，美丽极了。不知不觉中，月全食开始了，只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么东西咬去了一小块似的。慢慢地，月亮变成小船一般，接着像镰*，像眉毛，到后来又像弯弯的细钩，天*越来越暗。最后整个月亮都被黑影吞没了，只留下红铜*的圆影子，像一面锣，被一圈橙红*的光晕笼罩着。“真神奇呀！“我惊叹到，”月亮怎么会消失了呢？”
爸爸告诉我：“古时候，人们不懂科学，每当月全食发生时，就以为是天狗吞了月亮，就拿着锣呀，脸盆呀，用木棍敲着绕着满村跑，月食结束了，人们就以为天狗是被吓跑了，把月亮吐出来了。其实是月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的影子时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等月亮转出地球的黑影，它又会亮起来的。”“哦！原来是这么回事呀！”听了爸爸的话我恍然大悟。
过了一会儿只见红*的“铜锣”果然落出了光亮，像一个弯弯的细钩，接着又变得像眉毛，像镰*，像小船，天*也越来越亮，最后月亮整个从黑影里出来了，依旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在夜空中，银光又一次洒在地面上。
月全食真是太神奇了，从现在起我一定要好好学习，长大后解开更多的月球之谜。
月球之谜教后反思范文2
《月球之谜》是一篇科普文章，开始备课时，我对如何平衡科学和语文元素感到困惑，不能只注重科学知识，同时也需要突出语文的韵味，但我却不知从何入手。
在经过郭主任的指导后，我明确了问题所在。首先，我意识到导语部分对月亮之美表达得太过“薄”，应该将诗句、词语和第一段的第一句相结合，激发学生的想象力，并让他们朗读。通过这种方式，学生的“遐想”变得更加丰富，他们也能更好地理解课文并将其语气表现得更加生动。
其次，我发现第二段对月球实际景*的描写处理不当。这段应该与第一段形成对比，而我却只让学生理解“奇异”，并未联系到第一段中“美好的遐想”，没有突出对比的写作手法。我在这部分花费了太多时间，导致没能有足够的时间来深入研究和探讨重点。
再次，我对第3至6段的处理也不够深入。这几段是课文的重点和难点所在，我却只停留在讨论“谜”是什么的层面，而未能引导学生从“如何提出问题”上思考。事后我再次上这一节课，让学生联系这几段内容，发现提问题必须建立在事实基础上，而课文中使用了“难道”等疑问句式来加强疑问语气，我也让学生尝试换一种提问方式，比较其效果。
此外，我对“省略号”的使用也过于简单了，这其实是展开想象的地方。我让学生搜集了资料，但却没让他们筛选整理成自己的表达方式。后来我让学生选取其中一则资料，按照课文的风格重新撰写一段话，正好填补了“省略号”部分。
最后，我意识到全文朗读的重要*。总的来说，这节课的“语文味”不够突出，重点不够明确，我也未能完全放手让学生自主活动。今后在上语文课时，我会更加注意研读教辅材料和课标，明确每节课的目标并切实落实。
《月球之谜》优质教学设计3
一、 创设情境，开启月球探索之旅
浩瀚宇宙，星光璀璨，而距离我们最近的星球——月球，自古以来就寄托着人类无限的遐想。那皎洁的月光，曾引发了多少文人墨客的诗情画意！今天，就让我们一起踏上探索之旅，去揭开《月球之谜》的神秘面纱吧！
（一） 月夜寄情，激发求知欲望
1. 多媒体课件展示：《月*图》
寂静的夜晚，一轮明月高悬夜空，柔和的月光倾泻而下，仿佛为大地披上了一层银白*的轻纱。同学们，如此美丽的月夜景*，是否也常常令你心驰神往呢？
2. 导入新课，揭示课题
自古以来，人类对月球充满了好奇与探索的渴望。今天，就让我们走进科学的世界，一起探寻月球的奥秘吧！
板书课题：22 月球之谜
3. 齐读课题，明确学习目标
请同学们跟我一起朗读课题——“22 月球之谜”。
二、 初探月球，学习生字词语
月球爷爷为我们准备了许多有趣的谜题，想要解开这些谜题，首先要掌握开启知识大门的钥匙——生字词语。
（一） 认读二类字，扫清阅读障碍
1. 屏幕出示：8个需要认读的二类字
月球爷爷给我们带来了第一个挑战，请同学们仔细观察屏幕上的8个生字，试着读准它们的音。
2. 小组合作，探寻识字方法
小组内互相讨论， brainstorm 一下，怎样才能又快又准地记住这些生字呢？
3. 汇报交流，分享学习成果
哪个小组愿意分享你们的识字妙招？
4. 趣味游戏，巩固认读效果
让我们玩个“送小兔回家”的游戏，帮助小兔子找到带有这些生字的家，复习巩固我们新学的字词吧！
（二） 学习会写字，夯实语文基础
1. 屏幕出示：14个需要学会的生字
月球爷爷对大家的表现非常满意，现在，让我们迎接新的挑战——学习14个需要会写的生字。
2. 教师范写，指导书写笔顺
请同学们仔细观察老师是怎么写这几个比较难写的字的：临、悬、登、藻。
3. 学生练写，教师巡视指导
请同学们在练习本上认真书写这些生字，注意字的间架结构和笔顺规则。
4. 开火车读词语，强化记忆
屏幕上出现了许多带有生字的词语，让我们来玩“开火车”的游戏，依次朗读，看谁读得又准确又流利！
三、 深入探索，解密月球奥秘
掌握了生字词语这把金钥匙，接下来，就让我们一起开启月球探索之旅，解开月球爷爷为我们准备的重重谜题吧！
（一） 解读月球环境，感受荒凉之美
1. 提出问题，激发探究欲望
月球是一个什么样的世界呢？它和我们生活的地球有什么不同？让我们带着这些问题，一起去课文中寻找*吧！
2. 小组合作，探究文本内容
请同学们自由朗读课文的第一、二自然段，小组内互相讨论，找出描写月球环境特点的句子。
3. 汇报交流，分享学习收获
哪个小组愿意分享你们的发现？
月球与地球的环境截然不同，它没有湛蓝的天空，没有清澈的河流，没有茂密的森林，更没有我们人类赖以生存的氧气。月球的天空是黑沉沉的，表面覆盖着尘土、岩石和环形山，是一片荒凉的沙漠。
5. 朗读感悟，体会语言魅力
让我们再次带着对月球环境的认识，朗读课文的第一、二自然段，感受语言的魅力。
（二） 探寻月球之谜，激发求知欲望
1. 提出问题，引导深入思考
课文还写了月球的哪些未解之谜呢？
2. 自由朗读，自主探寻*
请同学们自由朗读课文的第三至第五自然段，圈画出月球的未解之谜。
3. 小组合作，交流学习成果
小组内互相交流，分享你最感兴趣的月球之谜。
4. 鼓励质疑，培养批判*思维
同学们，在学习的过程中，你们还有什么疑问吗？
5. 查阅资料，解疑答惑
让我们根据课前收集的资料，尝试解答同学们的疑问，进一步了解月球的奥秘。
通过今天的学习，我们初步了解了月球的环境特点和未解之谜，感受到了科学的魅力。
（一） 观赏图片，感受月球魅力
1. 多媒体课件展示：月球表面图片
月球表面布满了奇形怪状的环形山，这些环形山是怎么形成的呢？让我们来欣赏一组图片，感受月球的独特魅力。
（二） 阅读短文，树立环保意识
1. 课件出示：小短文“月球在哭泣”
月球是地球的好伙伴，但如今它却因为人类的污染而“哭泣”。让我们一起阅读这篇短文，反思自己的行为，树立保护环境的意识。
（三） 吟诵诗词，感受文化魅力
1. 师生互动，交流描写月亮的古诗词
自古以来，人类对月球充满了赞叹和敬畏，留下了许多脍炙人口的诗篇。谁愿意分享你积累的描写月亮的古诗词？
（四） 展望未来，激发探索热情
月球还有许多未解之谜等待我们去探索，希望同学们保持对科学的兴趣和热情，积极探索宇宙的奥秘，将来为人类的航天事业贡献力量！
教学反思
