西师版六年级语文教学计划（精选3篇）

一、教学指导思想

六年级语文作为小学阶段的核心学科之一，不仅是学生沟通交流的重要工具，更是文化传承的关键环节。小学阶段的语文教育应根据国家的教育方针，以“为每个孩子的发展奠定基础”为目标，全面贯彻素质教育的理念，体现新课程标准的精神。在此基础上，语文教学应秉承马克思主义的教育理论，结合学生的实际生活体验，强化语言实践，推动教学改革，提升教学质量。通过扎实的语文基础训练，培养学生的道德情感和人文素养，为学生的终身发展打下坚实的基础，促进学生的全面成长和发展。

西师版六年级语文教学计划

二、教学基本要求

1. 强化阅读能力的培养

注重阅读技巧的训练，帮助学生掌握流畅、准确、有感情的朗读技巧，培养良好的语感和表达能力。同时，鼓励学生自主浏览课文，欣赏文学作品，学习有效的资料收集和信息整合方法。除了完成课本要求的背诵任务外，鼓励学生广泛阅读课外书籍，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并通过阅读积累和运用知识，培养其对文本的深刻理解和情感共鸣。

2. 创造口语交际的环境

提供多样的口语交际机会，鼓励学生在交际活动中主动倾听与表达，提升他们的语言交流能力和社会互动技能。通过规范的表达方式和文明用语的使用，使学生能够清晰、有条理地传达自己的思想，并初步具备辨别和鉴赏语言的能力。通过不断的口语交际练习，学生能够更加自信地在不同场合进行有效的沟通。

3. 提升写作能力

写作是语文学习的关键，培养学生的写作兴趣和能力至关重要。

① 在低年段，通过简单的写话练习，鼓励学生表达对身边人事物的观察与感受，能够正确使用基础的语法、词汇和标点符号。

③ 高年段重点培养学生通过写作展示个*与思想，要求学生能运用规范的段落结构，分层次、有条理地表达自己的观点，并在写作中融入情感，保持正确的语法、标点使用，能够自如地运用应用文进行书面沟通。

4. 发展思维与创新能力

在语文学习过程中，应加强思维训练，激发学生的想象力和创造力，逐步培养学生的批判*思维和科学思维。通过语文学习，帮助学生树立实事求是、追求真知的科学态度，培养他们必要的思维方法和语言表达能力，形成全面的语文素养。

三、教学特点

1. 提升语文素养的核心理念

语文教育的核心是全面提升学生的语言素养。教育者应激发学生对母语的热爱，使其掌握运用语文的能力，丰富语文知识，拓展思维边界，培养*思考和人文素养，最终塑造具有健全人格和良好个*的学生。

2. 强调工具*与人文*的有机结合

教学要注意语文的工具*和人文*的平衡。既要注重语言工具的使用与提高，也要重视语言背后的文化内涵和精神价值。通过这一结合，学生不仅能掌握语言技能，还能提升人文素养。

3. 倡导自主、合作与探究的学习方式

鼓励学生主动参与，倡导自主学习、合作学习和探究学习模式，教师在课堂上要做引导者和组织者，创造一个平等互动的学习环境，让学生在学习中发挥主体作用，培养他们的自主*与探究精神。

4. 综合*学习的指导

语文教学要体现知识的综合运用，鼓励学生在实际情境中运用所学内容，整合听、说、读、写四种能力，做到跨学科的知识融合，提升综合素质。语文学习应与其他学科相结合，课本学习与实际活动紧密衔接，增强学习的实践*与应用*。

5. 课程资源的开发与教材整合

教师应拓展课程资源，整合教材内容，拓宽学生的知识面，引导学生了解更丰富的文化背景与语文知识。通过多样化的学习活动，帮助学生在实践中掌握知识，提升语文能力。

6. 情感、态度与价值观的培养

语文教学不仅仅是知识的传授，更是价值观、情感和态度的培养。教师要通过语文教学传递积极向上的价值观，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的道德情*和审美能力。

7. 遵循教育规律与学生发展规律

语文教学要顺应学生的身心发展规律，尊重学生的个*差异和兴趣爱好，因材施教，实施分类指导，充分挖掘学生的潜力，激发他们的创造*思维和个*发展，做到因地制宜、因材施教。

四、进度安排

西师大版小学语文五年级上册教学计划范文2

班级情况分析：

本班共有55名学生，其中男生24人，女生31人。大多数学生身体健康，个*活泼可爱，举止文明礼貌，并且表现出强烈的上进心。

在过去几个学期的成绩检测中，整体而言，本班学生的成绩表现还算不错。值得一提的是，蒋萍萍、文静、王童语等同学在成绩上表现出*，但也存在基础较差的学生。学生之间的差距较大，特别是一些成绩较差的学生，影响了整体平均分和合格率。本学期，我们将着重关注这些成绩较差的学生，努力帮助他们提升语文成绩。

学生的学习习惯普遍较好，大多数学生能够认真听讲、积极举手、勤奋动脑，及时完成作业。特别是女生们为同学们树立了良好的榜样。然而，个别学生经常无法按时完成作业，书写较为潦草，还有一些小学生容易分散注意力，需要老师特别关注和耐心指导。

就语文能力而言，陈美如、文静等同学在阅读方面表现优秀，理解能力强，对文本的理解独具一格；而王童语、陈美如等同学在写作方面突出，写作通顺、详略得当，突出中心思想。大多数学生的书写清晰秀美，但朗读能力普遍有待提高，尽管语音准确，但仍有改进空间。

家庭状况和家庭教育方面，大部分学生来自农村家庭，是家中的独生子女。尽管家庭条件不是很富裕，但父母对孩子们仍然呵护备至，导致一些孩子*格稍显娇惯，较为自我。另外，一些学生的父母远在外地工作，由爷爷奶奶或外公外婆照料，因此家庭监督和教育相对薄弱，对学校的教育工作形成一定影响，这是需要重点关注的问题。

总的来说，每个学生都有自己的潜力和发展前途。重要的是，老师要全面关注每个学生，助其在学业上取得进步。尽管不能保证每个学生成为最优秀的，但我们会尽力让他们变得更好。

教材分析：

本册教材以语文知识和听说能力训练为主线，包含阅读训练、习作训练和听说训练三个方面。从整体上看，教材设计遵循由浅入深、有机联系、协调发展的原则，力求明确每个单元的训练目标。

教学目标：

1.巩固汉语拼音，掌握157个字词的拼音，包括10个多音字，能辨认形近字。

2.继续培养钢笔字和毛笔字的正确书写技巧，养成认真写字的习惯。

3.提高阅读理解能力，学会预习课文、抓住重点、归纳大意。

4.提升写作能力，能清晰、详细地叙述事件经过，初步掌握文章的开头与结尾写法。

5.学会修改病句，提高语言表达的准确*。

6.流利朗读课文，背诵并默写指定的课文。

7.培养清晰表达自己思想的能力，包括介绍家庭和课外书籍等。

教学重点、难点：

重点包括阅读训练中概括段落大意，习作训练中清晰叙述事件经过，以及听说训练中有条理地叙述。难点在于教学要点的深入理解和应用。

质量目标：

1.确保每个学生掌握教材基础知识。

2.提高学生的阅读和写作能力，培养良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。

3.注重学生的情感态度和价值观教育，培养良好的道德情*。

4.进行成绩考核，及时发现问题并进行补救。

提高教学质量的具体措施：

1.扩大学生阅读范围，增强阅读能力。

2.加强习作训练，重点指导学生如何清晰叙述。

3.提供更多交流机会，促进学生相互学习，全面提高综合素质。

4.实施个*化辅导，帮助优生发展，同时给予差差生更多的支持和指导。

5.定期进行质量检查与反馈，及时调整教学策略，提高效率。

6.重视书写规范，培养学生整洁清晰的字迹。

这些具体措施将有助于提高语文教学的质量，促进学生全面发展。

西师大版小学语文一年级上册的教学计划3

学生基本情况简要分析

在一年级四班，共有50名学生。这些学生在幼儿园时初步接触了汉语拼音，但由于受到不同幼儿园教育的影响，他们的拼音知识体系并不系统，发音也不够准确。学生之间的差异较大，涉及知识经验、认知水平和语言表达能力等方面。有些学生在幼儿时期已经对许多汉字有所了解，并表现出主动学习认字的愿望；而大部分学生只能认识少量汉字，甚至个别学生连自己的名字都无法正确书写。在语言表达方面，一些学生能够就感兴趣的内容提出简单问题，展现出一定的自信和积极*，而另一些学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动*不足，表达意愿相对模糊。

在一年级低段的学习中，学习习惯的培养和识字教学是最重要的内容，同时也要逐步培养学生的阅读习惯。

一、学习习惯

要求：

掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书和写字习惯。

掌握正确使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

重点：

培养良好的学习习惯的核心在于掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，旨在引导学生重视用眼卫生、爱惜学习用品，从而促进身心健康发展。

措施：

培养良好的学习习惯需要结合实际情况，及时发现问题并予以纠正。在实践中，要坚持“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的原则，通过反复严格的训练，形成良好的读写习惯。

二、汉语拼音

教学重点：

准确读准声母和韵母。