清晨，我匆忙拉来十几件小百货，塞进长途汽车的尾座下。我刚装完货，便有旅客陆续上车。最后，45个座位全满了。车开出站门，又有四五个人上来站在过道上。
随车售票员从车尾开始卖票。为照看我的货，我坐在了倒数第二排的位子上，在售票员自后排卖票的同时，我就掏出了钱攥在手里。
售票员40来岁，相貌平平，仅左眉角上的一颗黑痣较为明显。
售票员问到坐在我身边的乘客了。这位乘客掏出一张百元大*说买三个人的票，同时艰难地透过乘客缝隙指出两位分别坐在前面不同牌位的旅客给售票员看。售票员好半天才找齐这位乘客的钱，然后，接过前排旅客递过来的钱，把票卖到前边去了。我以为卖完前面几个人的票他会回头问我的，所以仍然把钱攥在手里等他。可是，我真不知如何是好，估摸他可能把我忘了，所以我又把钱揣进了兜里。
不卖就算了，干脆当一回阿混！虽然车费才仅20元，但已是我一个星期的伙食费啊！我做的是小本生意，如今市场疲软，要卖出多少商品才能赚这20元呀，可我又怕近5个小时的路程，他中途会突然记起来找我买票。我矛盾重重，最后决定，如果他记起来我就买，如果他不找我，我就白搭一趟车。
这么想着，我便表面镇静自若地坐着，心理却忐忑不安，生怕保不住兜里的20元钱。我背靠座椅假装迷糊过去，可售票员的一举手一投足都尽收眼底。
窗外，一些不知名的树木频频伸出热情的手想要抚摸车身；远处不时闪过翠绿的山坡和金黄的稻田，还有那浓*掩映下的一处处农家，我不禁惊诧于大自然的神奇与美丽，但此时却无心欣赏。
车在一个三岔路口戛然而止，我身边的乘客和站着的几位乘客都下车去了，可又上来一位乘客。他四处瞅瞅，见只有我身边有个空位，于是就坐了过来。我恨透了这位乘客，因为他刚坐定，售票员就跟了过来，害得我心都提到了嗓子眼儿。大不了买张票呗，反正这钱注定不是我的。我豁出去了。
我心情紧张到了极点，不敢正视售票员，悄悄把脸转向窗外。由于只顾思索如何应付售票员，新上来的乘客坐在哪里，付了多少钱一概不知。好一阵时间，听不到动静了，我才返回身来，没想到售票员竟到前边跟驾驶员聊天去了，我的心终于又回到了肚里。
沿途又上上下下了不少人，每一次刹车的尖叫声都令我毛骨悚然，售票员的每一次回首、每一句话音量的高低都令我胆战心惊，尤其是那颗黑痣，仿佛就是他的另一只眼睛，能把我看透看穿。
车身在不停地颠簸，我的心也随之上下起伏不定，我在车上真是度“分”如年，限不得立马到站下车完事。我一路提心吊胆地挨着，别人有说有笑，不是抽烟吃零食，而我大气也不敢出一声，生怕引起售票员的注意。
好不容易，我到站了，我四处不见板车夫，只好自己卸货。司机急着赶路，不断催我快些，从车上到车下，我来回跑了几趟已是满头大汗。这时，下车方便回来的售票员正一步一步地向我走来。顿时，我的血液凝固了。我想他可能是因为我的货想起我来了，因为他不曾收过我的货款和车费，这条线上的车都知道很少有人空手坐他们的车？？
售票员终于来到了我面前，谁知他却说：“你上去吧，从窗口递出来，我在下面接。”我心里不由一热，眼泪差点掉下来。卸完货，我塞给售票员20元钱，说：“我今天忘了买票了。”售票员一脸疑惑，我则一身轻松？？
阅读题：
1、为句子加点字注音。
（1）把钱攥。在手里（）
（2）把钱揣。在了兜里（）
（3）戛。然而止（）
（4）不停的颠簸。（）
2、文中划线句子“我的心终于回到了肚里”，这句话与上文哪句话相呼应？怎样理解“我的心终于又回到肚里”的意思。
3、从文中找出体现“我”心理变化的词语。
4、文中在刻画人物上，主要采用了什么方法？
5、你认为文中的“我”是一个怎样的人？
参考*：
1、zuànchuāijiábǒ
2、这句话与上文“害得我心都提到嗓子眼儿”一句相呼应。此时“我”又侥幸躲过一次被识破的危险，因为售票员前去与驾驶员聊天去了，“我”又暂时不害怕了。
3、矛盾重重——忐忑不安——紧张——胆战心惊（提心吊胆）——一身轻松
4、“我”是个有道德的人。一次出轨行为，在主人公的内心激起那么强烈的反应，给主人公带来那么强烈的不安，说明主人公不是好人。
5、本文在刻画人物上主要采用心理活动（心理描写）的方法。
论阅读*2
阅读下面作品，完成下题。
读书的意义
俞平伯
①古人云：“读万卷书，行万里路。”游历者，活动的书本。读书则曰卧游，山川如指掌古今如对面，乃广义的游览。现在，因交通工具的方便，走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了。当有种种的原因，最浅显得看法，是读书的动机环境空气无不缺乏。
②讲到读书的真意义，于扩充知识以外兼可涵咏*情，修持道德，原不仅为功名富贵做敲门砖。即位功名富贵，依目下的情形，似乎不必定要读书，更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷，这无怪喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天的减少了。读书空气的稀薄，读书种子的稀少，互为因果循环。
③现在有一些人，你问他人生价值是什么？他会有种种漂亮的说法。但你不可过于信他，他只是要钱而已。文言谓之好利。有一个故事，不见得靠得住，只可以算笑话。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望见江中大大小小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚，共有几只。这原是难题，拿来开玩笑的，若回答说不知道，那未免杀风景。纪回答得很好，臣只见两条船，一条为名，一条为利。在那时，这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来，不免古*古香。意存忠厚，应该对答皇帝道，只有一条船。
④好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说，以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。
⑤在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天，除非我们把两者混合。假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书，近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工。严格说来，这已失却读书的真意义，何况这制度的确立还遥遥无期。
⑥现在有一种情形，二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着，人人皱眉头痛，这严重的光景，不仅象征着读书阶级的崩溃，并直接或间接影响到民族的前途，国家的生长。
⑦文字教育好像不算得什么。文字原不过白纸上画黑道，一种形迹而已，但文化却寄托在这形迹上。我们常夸说神州立国几千年，华夏提封数万里，这种时空的超卓并不必由于天赋，实半出于人为，皆先民积久辛勤努力所致，我们应如何欢喜惭愧，却不可有恃无恐。方块字的完整，艰深，固定，虽似妨碍文化知识的普及，亦正于无形之中维护国家的统一与永久。从时间说，我们读古书如《论》《孟》，觉得孔子孟子似乎不太远，而杜工部苏东坡的诗文呢，他们两位活像我们的老前辈，这是方块文字不易变动之力。假如当初完全用音标文字，那不必提周秦两汉，就是唐宋，也就很遥远而隔膜，我们通解先民的情思比较困难，而华夏国本亦因而动摇不安。再从空间说，北自东北，南迄岭海，虽分南北中三部，细分还有更多的区域，然而*始终只是一个，譬如说广东话与*话完全两样，而纸上文字完全一致。我国屡经外夷侵略，或暂被征服，文字确也帮不少忙。
⑧所以文字教育的失败，表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已，骨子里已损害民族国家的前途。如何使人安心向学，对读书感到兴味，似是小事，却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的，更有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事教育写作文字的固责无旁贷，但已不仅是个人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大业之一了。
(1)
“读书的动机、环境、空气无不缺乏”，根据文章内容，分别说明“动机”“环境”“空气”各指什么。
“动机”________________
“环境”________________
“空气”________________
(2)
“严格来说，这已失却读书的真意义”，作者为什么这样说？
________________________
(3)
第6段说，国文程度低落，别字广泛流行，直接或间接影响到“民族的前途，国家的生和”，理由是什么？
________________________
(4)
对本文的分析鉴赏，不正确的两项是
a．
“读万卷书，行万里路”中古人总结出的求学的宝贵经验，作者一开始就加以引用，是为了从反面切入话题，增加文章的针对*。
b．
“这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来，不免古*古香，意存忠厚，”这句话的意思是，当年纪晓岚虽然刻薄，但今天我们更刻薄。
c．
“应该对答皇帝道，只有一条船”，这句话的意思是，纪晓岚认为有名为利两条船，作者认为只有一条船，就是为名。这揭示了当时人虚伪的心态，与今人“一味好利”作对比。
d．
作者主张信照科举的办法建立一种制度，使官位利禄都要通过读书的途径获取，从而造成读书的风气。
e．
本文是一篇说理*散文，通篇娓娓而谈，说理透彻；语言平实通透，充满感情，读来饶有兴味，启人深思。
阅读*：
*：4．cd;
～6阅读*3
阅读课文，回答1～6题。
1．*大学是在怎样的背景下创建的？做出了哪些重要贡献？
2．*向青年提出了哪些希望？
3．“此时此刻，我不由想起了”一段，说到“希望风华正茂的同学们要千万珍惜”，这一段放在四点希望后面是否合适？为什么？
4．“再经过半个世纪的努力”一段，也是讲宏伟目标的，这一段放在第7段“决心把我们伟大的祖国建设成为富强*文明的社会主义现代化国家”一句后面是否合适？为什么？
5．“我国还处在并将长期处在社会主义初级阶段，在前进的道路上必然会遇到许多这样或那样的困难与挑战。”句中加点词可以去掉吗？为什么？
6．四点希望按“远大理想”、“自身价值”、“学习科学文化”、“学习书本知识”这样的顺序排列好不好？为什么？
阅读*：
*：见详解
解析：
1．一百年前，在列强入侵、民族危亡的历史关头，*发生了戊戌变法。一批爱国志士喊出了兴学图强的口号。*大学在这种历史背景下应运而生。*大学作为我国重要的教育学术文化阵地，为祖国培养了一代又一代优秀人才，在社会科学和自然科学领域创造了许多重大成果，为我国的*、建设和改革事业做出了重要贡献。2．提出了“四个坚持”(或“四个统一”)的希望：坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国*的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。3．不合适。这一段主要回顾自己五十多年前的大学生活，所以放在历史的回顾部分，放在评价北大百年成就之后才合适。4．不合适。这一段讲五十年后的灿烂前景，主要说明“祖国未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的”。用美好的未来鼓舞青年奋勇前进，所以放在临尾才合适。5．加点词不能去掉。因为“还处在”表明的是现状，“并将长期处在”揭示了初级阶段的长期*，两者并不矛盾，相反显示了语言的严谨*；“这样或那样”表明了“困难与挑战”的多样*、复杂*，与“许多”强调的“多”并不矛盾，同样显示了语言的严谨*。6．不好。四点希望侧重点不是这些，而是加强思想修养，投身社会实践，服务祖国*，进行艰苦奋斗，按课文那样的顺序，从思想到实践到服务到奋斗，才合逻辑。
