信息技术对作文教学的作用
计算机技术的快速发展引发了人类历史的一场划时代的变革。在教育领域，要实现深刻的改革，教育手段必须走向现代化。在这方面，运用多媒体技术进行作文课堂教学具有无与伦比的优势。通过现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学，能够将图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化整合，充分调动学生学习的积极*和创造*，促进学生思维能力和分析能力的发展，对提高作文教学质量起到了锦上添花的作用。以下是对这些作用的详细说明。
一、应用多媒体激发兴趣，寓写于乐
“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是激发学习积极*的重要心理因素，对学习起着至关重要的作用。成功的人都对自己的事业充满热爱，甚至达到如痴如醉的程度。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情，成为勤奋的重要动力。那么，如何激发学生的写作兴趣，做到寓写于乐呢？以往的实践已经*，仅仅通过大谈作文的意义和重要*并不能取得良好效果。必须根据儿童的心理特点，利用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生的智力活动处于最佳状态。多媒体技术可以很好地体现这种特点。PowerPoint是一种易学易用的软件，我们可以利用该软件制作PPT课件，为讲授的写作内容增添一些“调料”，创造情景。例如，通过下载网站上的素材或使用数码摄像机、数码相机拍摄的图片，再通过电脑处理，设计制作成图像背景。通过声音、图像和文字同步呈现的“动态”画面，可以将学生置于特定的情景中，使学生在愉悦的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣。
二、应用多媒体，培养学生的多种能力
1、图文并茂，培养观察分析能力
“作文要做到观察、思维、表达密切结合。”要写好作文，观察是第一步。观察的深刻程度直接关系到文章质量的高低。深刻的观察能够激发写作的动机，发现题材的价值。然而，由于小学生的注意力较为分散，很多学生在身临其境的情况下，对周围的人和事、景和物缺乏细致的观察，难以发现其中的内在联系和发展关系。这可能导致作文内容重点不突出、条理混乱，无法清晰地表达所见、所闻、所感。因此，教师需要多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察。多媒体计算机对培养学生的观察力具有独特的优势。计算机可以直观形象地显示文字、声音、图像，教师可以根据教学要求将图中的事物进行从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察。例如，在指导学生写“可爱的小动物”时，可以先在电脑上显示一只活泼可爱的“小白兔”，然后通过“闪烁”的方法，按照从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生展示。利用特写镜头、慢镜头、定格、重播等功能，有机地统一学生的观察顺序和写作顺序。这样，学生通过有序而细致的观察，能够有条理地言之有物。
2、以说促写，提高口语表达能力
计算机进入课堂为学生的口头表达创造了情景。继续以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察完小白兔后，教师可以自然过渡：“其实，在大自然中，还有许多活泼可爱的小动物，不信你们看！”按下“空格”键后，屏幕上显示出许多种小动物，教室里瞬间沸腾起来，学生面对一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“哇！怎么有这么多小动物？”“真有趣！”接着，教师问道：“想不想给大家介绍介绍呢？”学生们纷纷表示想要介绍，表现欲一下子被调动起来。教师可以进一步引导学生按照观察的方法，选出自己最喜欢的小动物进行介绍。通过比一比谁是最佳讲解员，学生的积极*得到了充分调动。这种鲜明生动、深情并茂的场景，将学生的思维紧密地凝聚在小小的屏幕上，激发了学生想要表达的愿望。随后，教师可以让学生在同桌间对话，进行小组讨论，最后进行大组交流。学生们的话匣子一下子打开了，每个人都兴奋地表达自己的观点，为写作打下了良好的基础。
3、再现场景，培养思维的多向*
通过再现场景，可以较好地解决“怎样写”的难题，为学生的描述提供了条件。再现场景使观察的对象更为集中，观察的时间更为充裕，学生能够有充分的感知过程。在再现的场景中，学生可以自选画面，从不同的角度描述事物，从而既培养了学生思维的独创*，又培养了思维的多向*。例如，指导学生写“美丽的秋天”时，可以组织学生进行“找秋天”的活动，拍摄天气、植物、动物和人的各个方面。将这些素材通过计算机再现在学生面前，学生的思路一下子拓宽了。他们从不同的角度，选择了不同的内容，用自己的语言生动地描述了秋天的美景。
总体而言，信息技术在作文教学中发挥了巨大的作用。通过多媒体技术的应用，可以激发学生的学习兴趣，培养多方面的能力，提高口语表达水平，促进思维的多向*发展。这种现代教育手段为作文教学注入了新的活力，为学生提供了更为丰富、生动的学习体验。
信息技术教学工作总结2
本学期在学校的安排下，我结合学校计算机的硬件实际情况，积极开展了信息技术教育和教学工作。随着学期即将结束，我对这段时间的工作进行了总结如下：
一、结合实际情况，开展常规教学工作：
开学初，我根据学校计算机硬件情况，制定了切实可行的教学计划，并严格执行。在教学过程中，我认真分析了教学内容，思考如何在现有的计算机软硬件条件下实施教学，并将教案编写完善。这一举措取得了良好的效果。
在教学中，我关注学生的思想发展变化，为了激发学生学习信息技术的兴趣，我们提供了一些有利于智力发展的小游戏。这些游戏不仅帮助学生巩固所学知识，提高学习兴趣，还促进了他们的智力发展。实践表明，这种方法取得了很好的效果，信息技术课程已成为学生喜爱的一门课程。
除了课堂教学，我们还努力开展第二课堂活动，为学生提供了一些在信息技术课上无法获得的知识，比如利用计算机解决其他学科学习中的问题。
二、加强教学教研，提高专业水平： 本学期，我在教学之余，加强了对信息技术领域的研究。我认真研读新课程标准，深入教材，探索新的教学方法，努力提升自己的专业水平。同时，我还通过网络收集相关资料，拓展了学生的视野。学期末，我对各室的电脑及相关设备进行了核查登记，并完成了责任人的签字工作。
三、发挥优势，促进学校信息化发展： 作为信息技术教师，我应当走在学校信息技术发展的前沿。除了教学工作外，我还承担了许多其他任务，如制作其他学科的公开课课件。信息技术是一门不断发展的学科，我深知还有很多知识需要学习，还有很多工作需要完成。在未来的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断前进，争取取得更大的进步。
信息技术教学反思范文3
在本学期中，我有幸担任小学信息技术课的教学工作，分别教授三年级的计算机入门知识和四年级的幻灯片制作内容。通过观察学生的知识结构和学习特点，我总结了以下几点教学体会：
一、打好基础，养成良好习惯
对于三年级的学生而言，他们在本学期初步接触系统的计算机知识。考虑到大多数学生之前虽然接触过电脑，但并没有进行系统的学习，我认为帮助学生打好扎实的基础、养成良好的学习习惯尤为关键。因此，我从培养学生的学习兴趣入手，通过以讲故事的形式介绍计算机的发明和发展过程，创造了轻松愉快的学习氛围。接着，我通过打比方的方式，将计算机的组成原理与人体各部分相类比，使学生更容易理解和掌握计算机的基本构成。针对键盘*作知识，我巧妙地引入了金山打字通软件，通过其中的打字练习游戏，使学生在愉快的氛围中掌握了键盘*作技能。
二、合作探究学习，体验学习乐趣
四年级学生在计算机知识方面已经有了一定的基础，因此在本学期的幻灯片制作课程中，我采用了合作探究的学习方式，让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组负责搜集所需的素材，并进行创意设计，最终制作出各自独特的主题项目。在这个过程中，我注重讲解关键的制作技术，同时为各小组提供技术上的支持。通过这种合作模式，学生不仅能够掌握各种幻灯片制作技术，还能够增强协作意识，培养团队精神。虽然项目的创意设计还有待提高，但我相信通过更进一步的学习努力，学生将会取得显著的进步。
总体而言，教学是一个长期而复杂的过程。如何更好地组织学生、规划教学以提高教学质量，一直是我长期研究的课题。我将一如既往地扎实工作，提高工作效率，以高标准完成各项教育教学任务。
