“vlce”通过精心收集，向本站投稿了5篇人教pep版小学英语词汇!，以下是小编给大家整理后的人教pep版小学英语词汇!，欢迎大家前来参阅。
篇1：人教pep版小学英语词汇!
英语单词是英语学习中的最最基础的部分，只有把单词学好了，才能把英语学习搞好。编在这里整理了相关知识，快乐看看吧!
人教pep版小学英语词汇汇总!
1
ruler n.直尺
pencil n. 铅笔
eraser n. 橡皮
crayon n. 蜡笔
bag [ n.包
pen n. 钢笔
pencil box铅笔盒
book 书
no 不
your 你(们)的
2
red红色
green 绿色的
yellow 黄色的 黄色
blue 蓝色 蓝色的
black 黑色
brown棕色
white 白
orange 橙色，橙色的
3
face脸
ear 耳朵
eye 眼睛
nose.鼻子
mouth嘴
ar m 胳膊
hand 手
head 头
body身体
leg 腿
foot 脚
4
school学校
duck 鸭子
pig 猪
cat 猫
bear 熊
dog 狗
elephant 大象
monkey猴子
bird 鸟
tiger 老虎
panda 熊猫
zoo 动物园
funny 滑稽的
5
bread面包
juice 果汁、液
egg n. 蛋
milk n.牛奶
water 水
cake 蛋糕
fish 鱼
rice 米饭
6
one一
two 二
three 三
four 四
five 五
seven七
eight 八
nine 九
ten 十
7
brother兄;弟
plate 盘子
UK 英国
USA 美国
China 中国
she 她
student 学生
he 他
teacher 教师
boy 男孩
and 和; 与
girl 女孩
8
new 新的
friend 朋友
today 今天
father 父亲;爸dad 爸爸;爹爹
man 男人
woman 女人
mother母亲;妈
sister 姐;妹
brother 兄;弟
grandmother 祖
grandfather 祖父
family 家;家庭
9
thin
瘦的
fat 胖的;肥的
tall 高的
short 矮，短的
long 长的
small 小的
big 大的
so 这么;那么
Children儿童
10
on 在…之上
in 在…里
under 在…下面
chair 椅子
desk 书桌
cap 帽子
ball 球
car小汽车
boat 小船
map 地图
toy 玩具
box 盒;箱
11
pear 梨
apple 苹果
orange 橙子
banana 香蕉
grape 葡萄
buy 买
fruit 水果
12
eleven 十一
twelve 十二
thirteen 十三
fourteen 十四
fifteen 十五
sixteen 十六
seventeen 十七
eighteen 十八
nineteen 十九
twenty 二十
13
kite 风筝
classroom 教室
window 窗户
blackboard 黑板
light 电灯
picture 图画
door 门
teacher’s desk讲台
computer 电脑
fan 风扇
wall 墙
floor 地板
14
near 在…的旁边
TV 电视
clean 打扫;
help 帮助
schoolbag 书包
math 数学
Story 故事
candy 糖果
notebook笔记
toy 玩具
key 钥匙
15
cute 可爱的
strong 强壮的
friendly 朋友(
quiet 安静的
hair 头发
shoe 鞋
glasses 眼镜
his 他的
or 或者
right 正确的
hat 帽子
her 她的
16
bedroom 卧室
living room起居室
study 书房
kitchen 厨房
bathroom 卫生间
bed [bed] 床
phone 电话
table 桌子
sofa 沙发
fridge 冰箱
17
find 找到
them 他们
beef [bi:f] 牛肉
chicken 鸡肉
noodle(s)面条
soup 汤
vegetable 蔬菜
chopsticks 筷子
bowl 碗
fork 叉子
knife 小刀
spoon 勺子
dinner 晚餐;正餐
18
Pass 给;递
try 尝试;试
parents 父母
cousin 表兄妹
uncle 叔叔;舅舅
aunt 姑姑;婶;姨
baby 婴儿
doctor 医生
cook 厨师
driver 司机
farmer 农民
nurse 护士
19
but 但是
little 小的
puppy 小狗
job 吧、 工作
basketball 篮球
first floor 一楼
second floor 二楼
teacher’s office 教师办公室
library 图书馆
playground 操场
art room美术教室
next to 在…近旁
homework 作业
20
class 班;班级
forty 四十
way 方向
breakfast 早饭
lunch 午餐;午饭
music class 音乐课
PE class 体育课
dinner 午餐
get up 起床
go to school上学
go home 回家
go to bed 睡觉
21
over 结束
now 现在;目前
o’clock ……点钟
kid 小孩
thirty 三十
hurry 快点
come on 快;加油
cold 寒冷的;冷的
cool 凉的;凉爽的
warm 温暖的
hot 热的;烫的
22
sunny 阳光充足的
windy 多风的
cloudy 多云的
snowy 下雪的
rainy 多雨的
outside 在户外
weather 天气
fly 飞
love爱
23
tomato 西红柿
potato 土豆
carrot 胡萝卜
horse 马
cow 母牛;奶牛
sheep 羊;绵羊
hen 母鸡
these 那些
animal 兽;动物
those 那些
24
garden 花园;菜园
farm 农场
goat 山羊
eat 吃
clothes 衣服;服装
pants 裤子
hat 带檐的)帽子
dress 连衣裙
skirt 女裙
coat 外衣;大衣
sweater 毛衣
sock 短袜
shorts 短裤
jacket 夹克衫
shirt (男士)衬衫
25
yours 你的，你们的
whose 谁的
mine 我的
glove手套
umbrella 伞;雨伞
sunglasses 太阳镜
pretty 精致的
expensive 昂贵的
cheap 便宜的
nice 好的
try on 试穿
size 尺码;号
too 太;过于
just 正好;恰好
26
how much 多少钱
eighty 八十
dollar美元
more 更多的
us 我们(宾格)
old年老的
young 年轻的
funny 可笑的.
kind和蔼的
strict严格的.
polite有礼貌的
hard-working勤奋
helpful有帮助的
clever 聪明的
shy害羞的
27
know 知道.了解
our 我们的
sometimes 有时候
robot机器人
him (he的宾格)他
speak 会说，会讲
finish完成;做完
Monday)星期一
Tuesday星期二
Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday星期天.
weekend 周末
28
wash 洗
watch 看
read 看，读
play 玩play football 踢足球
cooking 做饭
often 常常; 时常
park 公园
sport 体育运动
every 每一个
day一天;一日
sandwich 三明治
salad 蔬菜沙拉
hamburger 汉堡包
ice cream 冰淇淋
tea 茶水; 茶
29
fresh 新鲜的
healthy健康的
delicious 美味的
hot 辣的;辛辣的
sweet 甜的
drink 喝; 饮
thirsty 口渴的
favorite最喜爱的
food 食物
onion 洋葱;葱头
sing 唱;歌唱
song 歌曲
do kung fu 练武术
dance 跳舞
30
draw画
cartoon 漫画
cook烹调
swim 游泳
play basketball 打篮球
speak English 说英语
party 聚会;派对
next 下一个
wonderful了不起
learn 学习;学会
any 任何的
problem 问题
31
want 想要
send 发送;邮寄
clock 钟，时钟
plant 植物
bottle 瓶子
water bottle 水瓶
bike 自行车
photo 照片;相片
in front of在...前面
between在…之间;
above 在……上面
beside 在…旁边
behind在…的后面
32
there那儿
their 他们的
house 房屋;房子
lots of大量，许多
flower花;花朵
move 搬家
dirty 肮脏的
everywhere 到处，
mouse 老鼠
live 居住
33
nature 自然界
forest 森林
river 河流
lake 湖泊
mountain 山脉
hill 小山
tree 树;树木
bridge 桥
building建筑物
village 乡村;村庄
house 房子;住宅
34
boating 划船
go boating 去划船
rabbit 兔子，野兔
high 高的
science 科学
museum 博物馆
post office邮局
bookstore 书店
cinema 电影院
hospital 医院
crossing十字路口
turn 转弯
left 左
straight 笔直地
right 右
35
ask 问
interesting 有趣的
Italian意大利的
restaurant餐馆
pizza 比萨饼
street大街;街道
get 到达
feature 特点
follow 跟着
far 较远的
tell 告诉
36
on foot 步行
bus 公共汽车
plane 飞机
taxi 出租汽车
ship (大)船
subway 地铁
train 火车
slow 慢的
down减少;降低
slow down慢下来
stop 停下
37
Mrs 夫人
early 早到的
helmet 头盔
must 必须
wear 戴
attention 注意
pay attention to 注意
traffic 交通
traffic lights信号灯
Germany 德国
38
fast 快的
ferry 轮渡
visit 拜访
film 电影
see a film 看电影
trip 旅行
take a trip 去旅行
supermarket超市
evening晚上;傍晚
tonight 在今晚
tomorrow 明天
next week下周
39
dictionary 词典
comic滑稽的
comic book连环画
word单词
postcard 明信片
lesson 课
space 太空
travel 旅行
half 一半
price 价格
together 一起
get together聚会
40
mooncake 月饼
poem 诗
moon 月亮
puzzle 谜
hiking 远足
pen pal 笔友
hobby 业余爱好
idea 想法;主意
amazing 令人惊奇
goal 射门
join 加入
club 俱乐部
share分享
41
factory 工厂
worker 工人
postman 邮递员
businessman商人
police officer警察
fisherman 渔民
scientist 科学家
pilot 飞行员
coach 教练
country 国家
head teacher校长
42
sea 大海
stay 保持
university 大学
gym 体育馆
if 如果
reporter 记者
use 使用
type 打字
quickly 快速地
secretary 秘书
angry 生气的
afraid 害怕
sad 难过的
worried 担心的;
happy 高兴的
43
see a doctor 看病
wear 穿
more 更多的
deep 深的
breath 呼吸
take a deep breath 深深吸一口气
count 数数
count to ten数到十
chase 追赶
mice (mouse复数)老鼠
bad 邪恶的;坏的
hurt (使)受伤
ill 有病;不舒服
wrong 有毛病
44
should 应该
feel 觉得;感到
well 健康;身体好
sit 坐
grass 草坪
hear 听见
ant 蚂蚁
worry担心;担忧
stuck陷住;
mud 泥
pull 拉;拽
everyone 每人
taller 更高的
shorter 更矮的
stronger 更强壮的
older 年龄更大的
成语双语故事：亡羊补牢
It is never too late to mend.
亡羊补牢
Once upon a time， there was a shepherd who kept several sheep.
从前有个人，养了几只羊。
One morning， the shepherd discovered that one of his sheep was missing.It turned out that， during the night， a wolf had stolen his sheep through a hole in the sheep pen.
一天早上，他发现少了一只羊。原来羊圈破了个窟窿，夜间狼从窟窿里钻进来把羊叼走了。
His neighbor suggested to him： “You should fix the pen and cover the hole right away.”
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
But the shepherd said： “The sheep is already lost， so I don‘t need to repair it.” And so he rejected the neighbor’s suggestion.
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”他没接受邻居的劝告。
The next morning， he discovered that another sheep was missing.Once again， the wolf stole the sheep through the hole in the fence.
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来把羊叼走了。
The shepherd regretted not taking the neighbor‘s advice.So he plugged the hole to secure the sheep pen.
他很后悔没有接受邻居的劝告，他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
From then on， no more sheep was stolen by the wolf.
从此，他的羊再没有被狼叼走了。
“亡羊补牢”这个故事中的主人公虽然因为不听他人意见，而使自己蒙受了损失，但是后来经过自己的补救，使同样的情况没有再发生，所以现在我们常用这个成语表达“出现了问题，只要及时补救，都还来得及”。
英语中如果想表达同样的意思，我们可以说“It is never too late to mend.”，也就是“补救永远不嫌太晚”。
篇2：人教PEP版六年级下册知识点
人教PEP版六年级下册知识点归纳
Unit 1 How tall are you?
【重点词汇】
tall------ taller 高的----更高的
short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的
long----- longer 长的----更长的
strong------ stronger 强壮的----更强壮的
old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的
young------ younger 年轻的----更年轻的
small------ small 小的----更小的
heavy------heavier 重点----更重的
thin ------ thinner 瘦的----更瘦的
low------ lower 低地----更低地
smart------smarter 聪明的 ----更聪明的
big-----bigger 大的-----更大的
happy-----happier 开心的-----更开心的
thin-----thinner 瘦的-----更瘦的
heavy-----heavier 重的------更重的
fat-----fatter 胖的------更胖的
funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的
dinosaur 恐龙 hall 大厅 than 比 both 两个都 meter 米 kilogram千克;公斤 size 号码
feet 脚 wear 穿 countryside乡村 shadow 影子;阴影 become变成;开始变得
【重点句型】
⑴ 问年龄：How old are you? ----- I’m _______ (years old).
问身高：How tall are you? ---- I’m ______meters tall.
问题中：How heavy are you? ---- I’m ______ kilograms .
⑵ 问物品的情况：
① How large is your room? 你的房间有多大?
It’s __________ m2 (square meters.) 有_______平方米。
② How long is your bed? 你的床有多长?
It’s _________cm long. 有______厘米长。
③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的脚有多长?
I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______码的鞋。
⑶ 形容谁比谁更… …
① 主语 + be am/ is/ are/ ( even/much ) …er than …
如：I am taller than you. 我比你高。
I am 4 cm taller than your brother. 我比你弟弟高4cm .
I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壮。
Jack is even stronger than his father. 甚至比他爸爸还壮。
Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 张鹏和John 比Mr. Green 要年轻多了。
其它句型：
1. That’s the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。
2. It’s taller than both of us together. 它比我俩加起来还高。
3. Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。
4. There are more dinosaurs over there. 那儿有更多的恐龙。
5. Who is taller than you? 谁比你高?
Unit 2 Last weekend
【重点词汇】
clean---cleaned my room 打扫我的房间 wash ---washed my clothes 洗我的衣服
stay---stayed at home 待在家里 watch---watched TV 看电视 read---read a book 看书
drink---drank tea喝茶 have---had a cold感冒 see---saw a film看电影 sleep---slept 睡觉
last Monday上个星期一 last weekend 上个周末 last night昨晚 yesterday evening昨晚
yesterday昨天 the day before yesterday前天
【其它词汇】
cook--cooked the food visit--visited my grandparents play--played football
study--studied English do ---did something else go---went boating make---made the beds
show演出 magazine 杂志 better更好的(good，well的比较级) faster(更快的) hotel(旅馆) fixed(修理) broken(破损的) lamp (台灯) loud(喧闹的，大声的) enjoy(享受…乐趣，喜爱) stay(暂住，逗留)
【重点句型】
1. ---How was your weekend? ---It was good, thank you. 你周末过得怎么样?很好，谢谢。
2. ---What did you do? 你(周末)干什么?
--I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
我和你奶奶待在家里。我们喝了下午茶，还看了电视。
3. ---Did you do anything else? 你还做了其他什么事吗?
---Yes, I cleaned my room and washed my clothes. 是的，我打扫了房间，还洗了衣服。
4. I want to buy the new film magazine. 我想买期新的电影杂志。
5. --- What did you do last weekend? Did you see a film? 你上周末干什么?你看电影了吗?
--- No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept. 没有，我感冒了。整个周末都待在家里睡觉。
Unit 3 Where did you go?
【重点词汇】
go fishing--- went fishing 去钓鱼
go camping --- went camping 去野营
go swimming--- went swimming 去游泳
ride a bike--- rode a bike 骑自行车
ride a horse--- rode a horse 骑马
hurt my foot--- hurt my foot 我的脚受伤
take pictures--- took pictures 照相
buy gifts--- bought gifts 买礼物
eat fresh food--- ate fresh food 吃新鲜的食物
fall off---fell off 从…摔倒
licked (lick的过去式)舔
could (can的过去式)能及其过去式
laughed(laugh的过去式)笑
【重点语法】
▶ 一般疑问句，把did提前
— Did you help your parents clean the room ? ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原)
— Yes , I did ./No, I didn’t .
▶ 特殊疑问句 : 疑问词+did+主语+V原形+其它?
1. —Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?
—I went to Xinjiang. 我去了新疆.
2. —What did you do on your holiday?你假期干了什么?
—I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞.
3. —How did you go there? 你怎样去的?
—I went by train. 我坐火车去的.
4.—When did you go? 你什么时候去的? —I went last Monday. 我上周一去的.
【重点句型】
1. --- What happened ? --I fell off my bike and hurt my foot. 怎么了?我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。
2. ---Are you all right? ---I’m OK now. 你还好吧? 现在没事了。
3. Where did you go over the winter holiday? 在寒假期间你去了哪儿?
4. It looks like a mule. 它看起来像头骡子。
5. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. 你们去过吐鲁番了吗? 是的，去了。
6. ---Hainan is far from here. How did you go there? 海南离这儿很远。你们怎么去的?
---We went there by plane. 我们坐飞机去那儿的。
7. Sounds great! Can I see your pictures sometime? 听上去不错!改天我能看看你的照片吗?
8. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 来看我劳动节假期的照片。
9. ---Who did you go with? ---My parents and my uncle. 你和谁一起去的? 我父母和我叔叔。
10. I saw lots of grapes and ate lots of mutton kebabs. 我看见了许多葡萄，吃了许多烤羊肉串。
11.---How was the beach? ---It was beautiful. 沙滩怎么样? 它很美。
12.Max sat in a basket on the front of the bike. 马克斯坐在自行车前面的(车)筐里。
13.We took pictures of the beautiful countryside. 我们拍了美丽乡村的照片。
Unit 4 Then and now
【重点词汇】
dining hall 饭厅 grass 草坪 gym 体育馆 ago 从前 cycling 骑自行车运动 go cycling 去骑自行车
ice-skate 滑冰 badminton 羽毛球运动
【短语】
....year ago (几)年前 ...months ago (几)个月前 last year 去年 last month上个月
play badminton玩羽毛球
【重点句型】
1.There was no library in my old school.
2.Tell us about your school , please.
3.How do you know that?
4.There was no computer or Internet in my time .
5.Before , I was quiet. Now I am very active in class.
6.I was short , so I couldn’t ride my bike well.
7. Now I go cycling everyday.
小学英语的新课标
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从秋季起，积极推进小学开设英语课程。为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求(试行)，作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。
一、课程目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排
小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于三次教学活动。三、四年级以短课时为主;五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求:一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求
级 别 一 级
目标类别 听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别 说、唱
目标描述
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别 玩、演
目标描述
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
目标类别 读、写
目标描述
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别 视听
目标描述
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)
级 别 二 级
目标类别 听
目标描述
●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
●能听懂简单的配图小故事
●能听懂课堂活动中简单的提问
●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别 说
目标描述
●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等
●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别 读
目标描述
●能认读所学词语
●能根据拼读规律读出简单的单词
●能读懂教材中简短的要求或指令
●能读懂问候卡等中的简单信息
●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
●能正确朗读所学故事或短文
目标类别 写
目标描述
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别 玩、演 视听
目标描述
●能按要求用英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟
注:
1)小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
2)小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定
四、教学模式与方法
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
五、教材与资源
小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。
六、教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据。
篇3：人教PEP版五年级下册知识点
人教PEP版五年级下册知识点归纳
第一单元
一、 重点词汇
eat breakfast吃早餐 have...class 上······课
play sports 进行体育运动 exercise 活动，运动
do morning exercises做早操 eat dinner吃晚饭
clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步
go shopping 去购物 take学习，上(课)
dancing 舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课
a.m.上午 p.m.下午 usually 通常地
二、 其他日常活动
get up起床 eat lunch吃午饭 go to bed 上床睡觉
wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服
watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球
play the pipa弹琵琶 go swimming 去游泳
go running去跑步 do homework 做作业
do kungfu练武术 play football踢足球
play basketball打篮球
三、语音
cl→ [cl] ：clean clock class clever
pl→[pl] ：plate eggplant please play
注意：cl 和 pl 放在词尾与e 结合变为cle 和ple 时发音不同。
四、频度副词
always总是，一直(100%) usually通常(80%) often 经常(60%) sometimes有时(30%)
五、疑问词
why 为什么 when 什么时候
六、重点句型
1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
句型结构：
问：When do you+动词短语原形+其他?(你/你们什么时候做某事?)
答：I/we(+频度副词)+动词短语原形+at+具体时间. (我/我们通常在几点做某事。)
例：When do you go to bed?(你什么时候上床睡觉?)
I go to bed at 9:00 p.m. (我晚上九点上床睡觉。)
注意：
当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词do要变成does。
句型结构是：When does+主语(第三人称单数)+动词短语原形+其他?
2、询问别人周末做什么的句型及回答。
句型结构：
问：What do you do on the weekend?(你周末做什么?)
答：I(+频度副词)+动词(短语)+其他。
例：What do you do on the weekend?(你周末做什么?)
I usually read books. (我通常看书。)
注意：
当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词do要变成does。
句型结构是：What does+主语(第三人称单数)+do+on the weekend?
第二单元
一、重点词汇
spring 春天 summer 夏天 autumn秋天 winter 冬天 season季节
picnic 野餐 go on a picnic 去野餐 pick摘 pick apples摘苹果
snowman雪人 make a snowman 堆雪人 go swimming去游泳
which 哪一个 best最 because 因为 vacation 假期
二、其他
1、形容天气的形容词：
hot 炎热的 warm 暖和的 rainy多雨的 windy 多风的 foggy有雾的
cold 寒冷的 cool凉爽的 sunny晴朗的 cloudy 多云的 snowy下雪的
2、由go构成的活动短语：
go swimming去游泳 go shopping去购物 go boating去划船 go skating去滑冰 go hiking去远足 go fishing去钓鱼
三、语音
br →[br]: brown library brother umbrella
gr→ [gr] : green grapes grandpa grow
四、重点句型
1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
句型结构：
问：What’s the weather like+时间+地点?(······天气怎么样?)
答：It’s+表示天气的形容词.
例：What’s the weather like in winter in Beijing?(北京冬天的天气怎么样)
It’s cold and windy(有风而且寒冷。)
2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
句型结构：
问：Which season do you like best? (你最喜欢的季节是哪一个?)
答：I like+季节+best. 或直接说季节名称。
同义句还有：What’s your favourite season?
3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
句型结构：
问：Why do you like+季节名称?或直接用“Why”来提问。
答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。
例：(1)Why do you like spring?(你为什么喜欢春天?)
Because I can go on a picnic.(因为我能去野餐。)
(2)Why do you like summer?(你为什么喜欢夏天?)
Because I can go swimming.(因为我能去游泳。)
(3)Why do you like autumn?(你为什么喜欢秋天?)
Because I can pick apples.(因为我能摘苹果。)
(4)Why do you like winter?(你为什么喜欢冬天?)
Because I can make a snowman.(因为我能堆雪人。)
第三单元
一 重点词汇
January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月 August 八月 September 九月 October十月 November 十一月 December十二月
注意：
1、月份的首字母一定要大写。
2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是由单词的前三个字母加“·”构成。
3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
二、常用节假日名称
New Year’s Day元旦(1.1) Tree Planting Day 植树节(3.12)
Easter 复活节(每年春分月圆之后第一个星期日)
April Fool’s Day愚人节(4.1)
May Day 劳动节(5.1) Mother’s Day母亲节(五月第二个周日)
Children’s Day 儿童节(6.1) Father’s Day父亲节(六月第三个周日)
Teacher’s Day教师节(9.10)National Day国庆节(10.1)
Mid-Autumn Day 中秋节(农历八月十五)
Thanksgiving Day 感恩节(11月第4个周四) Christmas圣诞节(12.25)
summer vacation暑假 (July and August ) winter vacation寒假
三、语音
ch→ [ts]: China chicken lunch teacher
sh→[s]: sheep fish shirt shorts
四、活动名称
sports meet 运动会 Easter party 复活节聚会 school trip 学校旅行
Chinese test 语文测试 singing contest歌咏比赛 birthday party生日聚会
五、介词in 、on、 at的用法。
1、in +上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
如：in the morning, in April, in winter, in
2、on+具体的某一天。
如：on Monday, on April 3rd, on Friday morning
3、at +具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
如：at 6:00 , at noon
六、重点句型
1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：
问：When is+ the +活动或节日名称?(注意：节日开头字母要大写)
答：It’s in+月份.
例：(1)When is the trip this year ? (今年的旅行在什么时候?)
It’s in October. (在十月)
(2)When is Christmas?(圣诞节在什么时候?)
It’s in December.(在十二月。)
2、询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：
问：What will you do+其他?
答：I will...=I’ll...
例：What will you do for your mum on Mother’s Day?(母亲节你将为你妈妈做什么?)
I’ll give her some flowers.(我将送给她一些花。)
3、表达“我们将要···”的句型。
We’ll/We will + 动词原形. 这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
例：We’ll have a school trip.(我们将有一次学校旅行。)
We’ll have a singing contest.(我们将有一次歌咏比赛。)
We’ll take a dancing class.(我们将要上一节舞蹈课。)
第四单元
一、 重点词汇
first(1st) 第一 second (2nd)第二 third (3rd)第三 fourth (4th)第四 fifth(5th) 第五 sixth(6th) 第六 seventh(7th)第七 eighth(8th)第八 ninth(9th)第九 tenth(10th) 第十 eleventh(11th)第十一twelfth(12th)第十二 thirteenth(13th) 第十三fourteenth(14th) 第十四 fifteenth(15th)第十五 sixteenth(16th)第十六seventeenth(17th) 第十七eighteenth(18th) 第十八 nineteenth(19th) 第十九 twentieth(20th) 第二十 twentieth-first(21th) 第二十一 twentieth-second(22nd) 第二十二 twentieth-third(23rd) 第二十三 thirtieth(30th) 第三十
二、用序数词表示具体的日期
在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词。如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
例如：March 3rd June 1st,
三、语音
th→/θ/ : three thin thirteen maths
th→ /ð/ : this that mother brother
四、基数词变序数词的口诀记忆
基变序有规律，结尾加上th; 一二三特殊记，结尾各是st, nd, rd;
八减t九去e,f来把ve替; y改为ie, 结尾仍有th;
若是遇到几十几， 只变个位就可以。
五、重点句型
1、询问别人具体日期的句型及回答。
句型结构：
问：When is+节日/ the活动?(······是哪天?)
答：It’s on+月份+序数词.(·····月······日)
例：(1)When is Children’s Day?(儿童节是哪天?)
It’s on June 1st. (六月一日。)
(2)When is the English test ? ( 英语测试在哪天?)
It’s on November 2nd. (十一月二日。)
2、询问生日的句型及回答
句型结构：
问：When is +某人的+birthday? (······生日是哪天?)
答：It’s on+具体的日期.
例：(1)When is your birthday? (你的生日是哪天?)
My birthday is/ It’s on October 23 rd. (我的生日是十月二十三日。)
(2)When is your grandma’s birthday?(你奶奶的生日是哪天?)
Her birthday is on June 16th.(她的生日是六月十六日。)
(3)When is Miss White’s birthday?( 怀特小姐的生日是哪天?)
It’s on July 1st. (七月一日。)
第五单元
一、重点词汇
climbing (正在)攀爬 eating(正在)吃 playing (正在)玩 jumping(正在)跳 drinking(正在)喝 sleeping (正在)睡觉
二、名词性物主代词和形容词性物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
注意：
1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。
如：This is my book. (这是我的书。) That is his bag.(那是他的书包。)
2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s mine. (它是我的。)
三、语音
ng →/ŋ/ long sing ring young
nk →/ŋk/ think ink trunk pink
四、现在分词的变化规则
1、一般动词直接在词尾加-ing: read→reading(读) talk→talking(交谈) sing→singing(唱歌) study→ studying(学习)
2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing: write→writing(写) skate→skating(滑冰) ride→ riding (骑) drive→driving(驾驶)
3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing
swim→ swimming(坐)cut→ cutting(切，割) run→ running(跑)get→ getting(得到)
4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing: lie→ lying (躺，撒谎) die→ dying (死) tie→ tying (系，捆绑)
口诀记忆：
动词-ing很好记，一般情况直接加。词尾若有哑音e,去e再加-ing。
“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。还有一点要注意，ie变y再加-ing。
五、重点句型
1、询问物品的归属
句型结构：
问：Whose(+物品)+are these/those?(这些/那些是谁的?)
答：They are+名词性物主代词。(它们是······的。)
或：They are+形容词性物主代词+物品。(它们是······的······)。
例：Whose pens are these? (这些钢笔是谁的?)
They are mine.(它们是我的。)
They are my pens. (它们是我的钢笔。)
2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：
问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的?)
答：It’s+名词性物主代词。(它是······的。)
或：It’s+形容词性物主代词+物品。(它是······的······)。
例：Whose dog is it?(它是谁的狗?)
It’s hers. (它是她的。)
3、确认多个物品的归属
句型结构：
问：Are these+名词性物主代词?(这些是······的吗?)
答：Yes, they are. /No, they aren’t. (是的，它们是。/不，它们不是。)
例：The Chinese book is mine.(这本语文书是我的。)
Are these all yours?(这些书都是你的吗?)
No, they aren’t. (不，它们不是。)
4、询问正在做什么的句型
句型结构：
问：What+be动词+主语+doing?(······正在做什么?)
答：主语+be动词+动词ing形式+其他.(······正在······)
例：(1)What is he doing?(他正在做什么?)
He is sleeping.(他正在睡觉。)
(2)What are you doing?(你正在做什么?)
I am listening to music.(我正在听音乐。)
5、确认是否正在做某事的句型
句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他?
例：(1)Is he singing?(他正在唱歌吗?) Yes, he is.(是的。)
(2)Are the children playing games?(孩子们正在做游戏吗?)
Yes, they are.(是的。)
(3)Are you listening to music?(你正在听音乐吗?) Yes, I am.(是的。)
第六单元
一、重点词汇
doing morning exercises(正在)做早操
having...class (正在)上······课
eating lunch(正在)吃午饭
reading a book (正在)看书
listening to music (正在)听音乐
keep 保持某种状态
keep to the right 靠右
keep your desk clean保持你的课桌干净
talk quietly小声讲话 turn 顺序 take turns按顺序来
二、其他动词短语的-ing形式
getting up(正在)起床 watching TV (正在)看电视
playing sports (正在)进行体育运动
playing the piano (正在)弹钢琴
watering the flowers(正在)浇花
climbing mountains (正在)爬山
三、语音
wh → [ w] : what when why where which
wh→ [ h ] : who whose
四、重点句型
1、如何问答单个人或动物正在做什么
句型结构：问：What is +单个人/动物+doing?(······正在做什么?)
答：He/She/It is +动词ing形式(短语).(他/她/它正在······)
例：(1)What is your mother doing?(你妈妈正在做什么?)
She is cooking lunch.(她正在做午饭。)
(2)What is your father doing?(你爸爸正在做什么?)
He is cleaning the window.(他正在擦窗户。)
2、如何问答多个人或动物正在做什么
句型结构：问：What are+多个人/动物+doing?(······正在做什么?)
答：They are+动词ing形式(短语).(他/她/它们正在······)
例：what are the children doing ?(孩子们正在做什么?)
They are playing.(他们正在玩耍。)
3、描述正在做某事的句型
句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。
主语是第一人称单数I时，be动词用am。
例：I am watching TV.(我正在看电视。)
主语是第二人称单数you时，be动词用are。
You are reading a book.(你正在读书。)
主语是第三人称单数he/she/it/单个人时，be动词用is。
He is playing football.(他正在踢足球。)
主语是各人称复数we/you/they/多个人时，be动词用are。
They are having lunch.(他们正在吃晚饭。)
解读小学英语新课标
一、了解标准 让教学有的放矢
英语课程改革的重点
要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基础教育阶段英语课程的任务
(首要任务)激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神(学会如何学习为终身学习创造条件);使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异(世界多元化国际交流增多 增强世界意识)，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
树立新的理念：
面向全体学生 (使每一个学生都得到发展 义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养 增强实践能力和创新精神)
突出学生主体 (以学生为中心选择教学材料 决策教学环节)
倡导体验途径 (感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识 提高语言运用能力)
注重过程评价 (提倡过程性评价方式)
开发课程资源 (提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等 举课例)
4、课程目标结构： 综合语言运用能力 语言技能(听 说 读 写) 语言知识(语音 词汇 语法 功能 话题)情感态度(国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣)学习策略(认知策略 调控策略 交际策略 资源策略) 文化意识(文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力)
5、目标总体描述：一级(三、四年级)对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级(五、六年级)对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
6、具体内容标准：
语言技能(听 说 读 写)
一级 目标描述：
听做 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1.能根据录音模仿说英语;
2.能相互致以简单的问候;
3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等;
4.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢;
5.能够根据表演猜测意思、说词语;
6. 能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首;
7.能根据图、文说出单词和短句。
玩演1. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2.能做简单的角色表演;3.能表演英文歌曲及简单的童话剧。
读写1.能看图识字;
2.能在指认物体的前提下认读所学词语;
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4.能正确书写字母和单词。
视听 1. 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20～25分钟)。
二级 目标描述：
听1.能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;
2. 能听懂简单的配图小故事;
3.能听懂课堂活动中简单的提问;
4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读1.能认读所学词语;
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词;
3.能读懂教材中简短的要求或指令;
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;
6.能正确朗读所学故事或短文。
写1.能模仿范例写句子;
2.能写出简单的问候语;
3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听1. 能按要求用简单的英语做游戏;
2. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
3. 能表演歌谣或简单的诗歌30～40首(含一级要求);4.能演唱英文歌曲30 ～40首(含一级要求);5. 能看懂英语动画片或程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周20～25分钟)。
语言知识
二级 目标描述：
语音 1.知道错误的发音会影响交际;
2.知道字母名称的读音;
3.了解简单的拼读规律;
4.了解单词有重音;
5.语音清楚，语调自然。
词汇 1.学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语;
2.了解单词是有字母构成的。
语法 1.知道名词有单复数形式;
2. 知道主要人称代词的区别;
3. 知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4. 了解表示时间、地点和位置的介词;
5.了解英语简单的基本形式和表意功能。
功能 了解问候、告别、感谢、致介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
情感态度
二级 目标描述：
1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略(基本学习策略)
二级 目标描述：
1. 积极与他人合作，共同完成学习任务;
2. 主动向老师或同学请教;
3. 制订简单的英语学习计划;
4. 对所学习内容能主动练习和实践;
5. 在词语与相应事物之间建立联想;
6. 在学习中集中注意力;
7. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8. 积极运用所学英语进行表达和交流;
9. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10.能初步使用简单的学生英汗词典。
文化意识
二级 目标描述：
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2. 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3. 知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4. 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5. 知道主要英语国家的首都和国旗;
6. 了解世界上主要国家的重要标志物;
7.了解英语国家中重要的节假日。
二、追求方法 让学生学会读写
1、读的方法
(1)字母
(2)单词
(3)意群
(4)句子
2、写的方法
(1)描一描
(2)抄一抄
(3)连一连
(4)练一练
(5)赛一赛
举例略。
三、关注细节 提高学生读写能力
1、读的细节
(1)教师范读
(2)欣赏语料
(3)情景对白
(4)重视文本
2、写的细节
(1)板书引路
(2)写法指导
(3)评价激励
(4)课外延伸
篇4：人教PEP版三年级下册知识点
人教PEP版三年级下册知识点归纳
Unit1 Welcome back to school
【词汇】
UK 英国 Canada 加拿大 USA 美国 China 中国 she 她 student 学生 pupil 小学生 he他 teacher教师 boy 男孩 and和;与 girl女孩 new新的 friend朋友 today今天
【句型】
1. Welcome! 欢迎! Welcome back! 欢迎回来!
2. Nice to see you again. 再见到你很高兴。
Nice to see you ,too. 见到你也很高兴。
3. Where are you from? 你来自哪里?
I'm from the UK/USA. 我来自英国/美国。
I'm from China/Canada.我来自中国/加拿大
4. We have two new friends today. 今天我们有两位新朋友。
5. This is Amy.She is a student. 这是埃米，她是个学生。
6. This is MR Jones. He is a teacher. 这是琼斯先生，他是一位教师。
Unit2 My family
【词汇】
father父亲;爸爸 dad (口语) 爸爸;爹爹 man男人 woman 女人mother母亲;妈妈 sister 姐;妹 brother 兄;弟 grandmother(外)祖母 grandma (口语)(外)祖母 grandfather(外)祖父 grandpa(口语)(外)祖父 family家;家庭
【句型】
1. Who’s that man? He is my father. 那个男人是谁?他是我爸爸。
2. Who’s that woman? She is my mother. 那个女人是谁?她是我妈妈。
3. Who’s that boy? He is my brother. 那个男孩是谁?他是我哥哥。
4. Is she your mother? Yes,she is. 她是你妈妈吗?是的，她是。
5. Is he your father? No,he isn’t. 他是你爸爸吗?不，他不是。
6. He is my teacher. 他是我的老师。
7. This my family. 这是我的家庭。
Unit3 At the zoo
【词汇】
thin瘦的 fat胖的;肥的 tall高的 short短的;矮的
long长的 big大的 small小的 giraffe长颈鹿
so这么;那么 children(child的复数)儿童 tail尾巴
【句型】
1. Look at that giraffe. 看那只长颈鹿。
2. It’s so tall. 它好高啊。
3. It’s short and fat. 它又矮又胖。
4. Come here,children. 到这里来。孩子们。
5. It has a long nose. 它有个长鼻子。
6. It has small eyes and big ears. 它有小眼睛和大耳朵。
Unit4 Where is my car?
【词汇】
on在……上 in在……里 under在……下面 chair椅子 desk书桌 cap帽子 ball球 car小汽车 boat小船 map地图 toy玩具 box盒;箱
【句型】
1. Let’s go home! OK! 我们回家吧!好的!
2. Where is my pencil box? 我的铅笔盒呢?
3. Look!It’s in your desk. 看!它在你的书桌里。
4. And your pencil! It’s under your book! 你的铅笔，它在你的书下面。
5. Silly me! 我真傻!
6. Where is my map? 我的地图在哪儿?
7. Is it in your bag? No,it isn’t. 它在你的包里吗?不，它不在。
8. Is it in your toy box? Yes,it is. 它在你的玩具箱里吗?是的，它在。
9. Have a good time! 玩得开心点儿!
Unit5 Do you like pears?
【词汇】
pear梨 apple苹果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜 strawberry草莓 grape葡萄 buy买 fruit水果
【句型】
1. Honey, let’s buy some fruit.
宝贝儿，我们买点水果吧。
2. Do you like oranges? Yes,I do/ No, I don’t.
你喜欢橙子吗?是的，我喜欢/不，我不喜欢.
3. Do you like pears? No,I don’t. I like apples.
你喜欢梨吗?不，我不喜欢梨，我喜欢苹果。
4. Have some grapes. Sorry,I don’t like grape.
吃些葡萄吧。抱歉，我不喜欢葡萄。
5. I don’t like watermelons. Me,neither.
我不喜欢西瓜。 我也不喜欢。
Unit6 How many?
【词汇】
eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五
sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十
kite风筝 beautiful美丽的
【句型】
1. How many kites do you see? I see 12. 你看到几只风筝。我看到十二只。
2. Wow, so beautiful! 哇，真美丽啊。
3. The black one is a bird. 黑色的那个是只鸟。
4. How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔?
5. Open it and see. 打开看看!
6. You have 16 crayons. 你有十六支蜡笔。
小学三年级用什么英语学习机好?
一个妈妈问：我的小孩读三年级了，该怎么学英语呢，我看他都不懂啊，我教也不懂，急死人了，我想买个学习机给他，小学英语学习机哪个好??那个帮忙解答下吧。。。
回答：我说说一些我在学习英语过程跟英语教学过程中累积的英语学习方法吧，新航标教育的老师让我感触很深，老师非常出色，让我现在有了很好的学习习惯了，以下就是本人给您推荐的学习方法。仅供参考。
1.每天抽出十几分钟的时间专心听英语，由你在旁边督导孩子读书，不能边听边干别的，一定要听与课本配套的磁带，学校没发就去买，照着书边听边读。
2.每天抽出十几分钟的时间大声朗读，就读课文就可以，读错了也没关系，大声的读出来。
3.每天坚持做一篇阅读理解或完形填空，这类的文章很多，日常生活就有很多。哪项弱就先练哪项。
4.每天坚持背30个单词，多多益善，只要记得住(学了新单词就背新的，都背过了就反复巩固从前学的，总之一天30个)
5.(最最最要的)每天无论是吃饭还是休息，都要打开录音机听英语，英语歌曲，英语路一带都行的。一定要放课外的，模拟英语环境。时间越长，学习英语就越觉得轻松。
怎样才能学好英语呢?小孩子最先是要先培养他的学英语的兴趣，然后一步步的去引导他。
篇5：人教PEP版四年级下册知识点
人教PEP版四年级下册知识点归纳
Unit 1 My school (我的学校)
一、词汇：
地点(locations)：
home家 room房间 bedroom卧室 bathroom卫生间 living room起居室 kitchen厨房 classroom教室 school学校 park公园 library图书馆 bookstore书店 farm农场 zoo动物园 garden花园 study书房 playground操场 teacher’s office教师办公室 library图书馆 gym体育馆 art room绘画教室 computer room计算机教室 music room音乐教室 TV room电视机房 shop 商店
指示代词：this 这，这个(通常指空间上离我们较近的单数物品)
that 那，那个 (通常指空间上离我们较远的单数物品 )
二、重点句型：
A: Where is the library?图书馆在哪里?
B: It’s on the second floor. 它在二楼。
A: How many students are there in your class? 你班有多少个学生?
B: Forty-five students. 四十五个学生。
It is a computer. 它是一台计算机。
This is my school. 这是我的学校。
That is the playground. 那是操场。 X|k | B| 1 . c|O |m
Is this the art room? 这是美术教室吗? Yes, it is. No, it isn’t.
Is that the teacher’s office? 那是教师办公室吗? Yes, it is. No, it isn’t.
Is it a computer? 它是计算机吗? Yes, it is. No, it isn’t. A: Do you have a playground? 你们(学校)有操场吗?
B: Yes, we/I do. No, we/I don’t.
是的，有。/不，没有。
礼貌待客“这边请” This way please.
Let’s do 部分：
Go to the library. Read a book. 去图书馆。读书。
Go to the teacher’s office. Say hello. 去教师办公室。说您好!
Go to the playground. Play football. 去操场。踢足球。
Go to the garden. Water the flowers. 去花园。浇花。
三、四会单词和四会句子
er
sweater tiger father brother mother computer farmer
毛衣 老虎 父亲 兄弟 母亲 计算机 农民
ruler driver water sister dinner weather teacher eraser
尺子 司机 水 姐妹 晚餐 天气 教师 橡皮
This is the library. 这是图书馆。
That is the playground. 那是操场。
Unit 2 What time is it? (几点钟了?)
一、 词汇：
一日三餐 breakfast早餐 lunch午餐 dinner/supper晚餐
课程(classes)： sports体育运动 science科学 Moral Education思想品德课 Social Studies社会课 Chinese class语文课 math class数学课 PE class体育课 English class英语课 computer class 计算机课 art class 美术课 music class音乐课
二、 重点句型:
It’s time for +名词 It’s time to +动词
What time is it now? 现在几点钟了?It’s 5 o’clock. 5点了。
It’s time for English class. 到上英语课的时间了。
It’s time to go to school. 该上学了。
School is over. 学校放学了。Hurry up. 快点。 Just a minute.稍等一会儿。Come on. 快点/加油。 Breakfast is ready. 早餐准备好了。
Let’s do部分.
It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
到吃早餐的时间了。 让我们喝些牛奶吧。
It’s time for lunch. Let’s have some chicken.
到吃午餐的时间了。 让我们吃些鸡肉吧。
It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
到吃晚餐的时间了。让我们吃些米饭吧。 w ww. xkb1. com
It’s time for PE class. Let’s jump and run.
到上体育课的时间了。 让我们跳和跑吧。
It’s time for English class. Let’s read and write.
到上英语课的时间了。让我们读和写吧。
It’s time for music class. Let’s sing and dance.
到上音乐课的时间了。 让我们唱歌和跳舞吧。
三、四会单词和四会句子：
ir bird girl birthday thirty shirt T-shirt skirt first
鸟 女孩 生日 三十 衬衫 T恤衫 女裙 第一
ur nurse hamburger hurt turn
护士 汉堡 伤害 转动
maths English Chinese music art
数学 英语 语文 音乐 美术
What time is it? 几点钟了?
It’s ten o’clock. 十点钟了。
Unit 3 Weather(天气)
一、 词汇
天气(weather)： cold寒冷的 warm温暖的 cool凉爽的 hot炎热的
snowy下雪的 sunny晴朗的 rainy下雨的 windy有风的 cloudy多云的 weather report天气预报
国家、城市(countries & cities)： China/PRC中国 America/USA美国 UK联合王国=England英国 Canada加拿大 Australia澳大利亚 New York纽约 London伦敦 Sydney悉尼 Moscow莫斯科 Cairo开罗Singapore新加坡
人称代词(pron.)： I我 we我们 you你;你们 he他 she她 it它
they他(她，它)们 my我的 our 我们的 your你的;你们的 his他的
her她的
介词词汇(prep.)： in在……里 on在……上;在……时候 under在……下面 near在……的旁边 next to 紧邻;在……旁边
颜色(colour)： red红 blue蓝 yellow黄 green绿white白black黑pink粉红purple紫orange橙 brown棕
二、 重点句型
Can I go outside now? 现在我能出去吗? Yes, you can.是的，你可以。 No, you can’t. 不，你不可以。
Can you fly your kite? 你可以放风筝吗? Yes, I can./ No, I can’t.
What’s the weather like in New York? 纽约的天气怎么样? It’s cool and rainy. 是凉爽的和下雨的。 It’s 26 degrees. 是26度。
How are you ? 你好吗? I’m fine. Thank you. 我很好。谢谢你。
How old are you ? 你几岁了? I’m ten years old. 我10岁了。
Is it sunny in Beijing? 北京是晴朗的吗? Yes, it is. 是的。No, it isn’t. 不是的。 It’s cold outside. 外面是冷的。Put on a hat. 戴上帽子。
It’s warm inside.里面是暖和的。 Take off your shoes. 脱下你的鞋子。
Be careful! 小心当心。
三、四会单词和四会句子
ar art arm car card scarf garden hard Mark
美术 胳膊 小汽车 卡片 围巾 花园 困难的 马克(人名)
al all ball wall tall small football
全部 球 墙 高的 小的 足球
ar warm cold hot cool sunny rainy
温暖的 寒冷的 热的 凉爽的 晴朗的 下雨的
Is it sunny? 天气是晴朗的吗?
Yes, it is. /No, it isn’t. 是的，它是。/不，它不是。
Unit 4 At the farm (在农场)
一、 词汇 X|k | B| 1 . c|O |m
动物(animals)： hen母鸡 turkey火鸡 lamb小羊 sheep绵羊 goat山羊 cow奶牛 horse马 cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔子 elephant大象 ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟 mouse老鼠 squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴子 panda熊猫 bear熊 lion狮子 tiger老虎 deer鹿 giraffe长颈鹿
蔬菜( vegetables)： green beans豆角tomato西红柿potato土豆onion洋葱 cucumber黄瓜 carrot胡萝卜
食品、饮料(food & drink)： beef牛肉 chicken 鸡肉 noodles面条
soup汤 vegetable蔬菜rice米饭 bread面包 egg蛋 fish鱼 cake蛋糕 candy 糖果 salad沙拉milk牛奶 water水ice-cream冰淇淋 Coke可乐
juice果汁 tea茶 coffee咖啡
水果 (fruit)： apple苹果 banana香蕉 pear梨 orange橙 watermelon西瓜 grape葡萄 peach桃 strawberry草莓
二、 重点句型
指示代词： these 这些 those 那些
人称代词： they 它们、她们、他们 X|k | B| 1 . c|O |m
What are these? 这些是什么? They are tomatoes. 它们是西红柿。
What are those? 那些是什么? They’re carrots. 它们是土豆。
What are they?它们是什么? They are hens. 它们是母鸡。
Are these hens? 这些是母鸡吗?Yes, they are. /No, they aren’t.
Are those cows? 那些是奶牛吗? Yes, they are. / No, they aren’t.
Are they goats? 它们是山羊吗? Yes, they are./ No, they aren’t.
You have a lot of animals. 你拥有许多的动物。
A: How many horses do you have? 你有多少匹马?
B: One hundred. 100只。
These are tomatoes and green beans. 这些是西红柿和豆角。
Those are carrots and potatoes over there. 那边那些是胡萝卜和土豆。
They love to eat carrots. 它们喜爱吃胡萝卜。
三、四会单词和四会句子
or horse short shorts for fork forty born New York
马 短的 短裤 为;给 叉子 四十 出生 纽约
W-or work word world homework housework firework
工作 单词 世界 家庭作业 家务 烟火
These are cows. 这些是奶牛。
Those are sheep. 那些是绵羊。
Unit 5 My clothes (我的服装)
一、 词汇
衣服(clothes)： jacket夹克衫 shirt衬衫 T-shirt丅恤衫 skirt女裙
dress连衣裙 pants长裤 socks袜子 shoes鞋子 sweater毛衣
coat外衣，大衣 raincoat雨衣 shorts短裤 hat(有沿的)帽子 cap(无沿的)帽子 sunglasses太阳镜 scarf围巾gloves手套
形容词(adj.)： pretty美观的，精致的 cheap 花钱少的;便宜的 nice好看的 expensive 昂贵的;big大的 small小的 long长的 tall高的 short短的;矮的 thin瘦的 quiet安静的 funny滑稽可笑的 clean干净的happy高兴的 good好的 fine好的 great很好的 fat胖的 happy快乐的 hungry饥饿的cute逗人喜爱的 little小的 beautiful漂亮的 helpful有帮助的
二、 重点句型
I like that green skirt.
我喜欢那条绿色的裙子。
Me too. And I like those pants. 我也是。我还喜欢那条裤子。
Are these yours? Yes, they are. No, they aren’t.
这些是你的吗? 是的，它们是。 不，它们不是。
They’re Chen Jie’s. 它们是陈洁的。
Is this John’s? 这是约翰的吗? Yes, it is. 是的。 No, it isn’t.不，不是。 Sarah, can you help me , please? 萨拉请问你能帮助我吗?
OK./ Of course. 好的，当然可以。
Whose skirt is this? 这条女裙是谁的? It’s Amy’s. 它是艾米的。 Whose coat is this? 这是谁的外套。 It’s mine. 它是我的。
Whose pants are those? They are your father’s. 它们是你爸爸的。 Put on your shirt. 穿上你的衬衫。
Hang up you dress. 挂起你的连衣裙。
Take off your hat. 摘下你的帽子。
Wash your skirt. 洗洗你的女裙。
Put away your pants. 收拾整理好你的裤子。
三、四会单词和四会句子
le apple people table uncle little circle sale
苹果 人 桌子 叔叔 小的 圆 特价销售
-a- dad cat hat cap that pants fan candy
爸爸 猫 帽子 鸭舌帽 那个 裤子 风扇 糖果
fat bag black
肥胖 包 黑色
a-e face cake grape plate take
脸 蛋糕 葡萄 盘子 拿
This is Chen Jie’s dress. 这是陈洁的连衣裙。
That is Amy’s skirt.那是艾米的裙子。
These are John’s shoes. 这些是约翰的鞋子。
Those are Mike’s pants. 那些是迈克的裤子。
Unit 6 Shopping (购物)
一、 词汇
基数词： one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四
fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九
twenty二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十
eighty八十 ninety九十 forty-two四十二 hundred百
one/a hundred and thirty-six一百三十六
序数词： first第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五
eighth第八 ninth第九 twelfth第十二 twentieth第二十
二、 重点句型
A: Can I help you? 我能为您做点什么?
B: Yes. These shoes are nice. 是的，这些鞋子很漂亮。
No, thanks. 不，谢谢。
Can I try them on? Can I try it on? 我能试试吗?
Size 6, please. 请给我拿6号的。
They’re too small. 它们太小了。
How do you like this skirt? 这条裙子你觉得怎么样?
It’s very pretty. 它很漂亮。
It’s hot. So I put on my T-shirt. 天气是热的。因此我穿上了T恤衫。
Oh, that’s expensive. 噢，那太贵了。
A: How much is this skirt?=How much is it? 这条裙子多少钱?
B: It’s $89. 八十九美元。
A: How much are these pants?=How much are they?裤子多少钱?
B: They’re 450 yuan.四百五十元。
I’ll take it./ I’ll take them. 我买了。
三、四会单词和四会句子
-i- pig this six it big
猪 这个 六 它 大的
i-e like kite five nine five nice time size
喜欢 风筝 五 姓 五 好的 时间 尺码
-o- hot dog box dollar
热的 狗 盒子 美元
-o-e nose Coke home phone rose
-u- duck umbrella us lunch sunglasses mum
鸭子 雨伞 我们 午餐 太阳镜 妈妈
u-e use cute excuse
-e he she me we w W w .x K b 1.c o M
-e- bed red pen pencil leg hen expensive ten
They are very expensive. 它们十分昂贵。
They are too small. 它们太小了。
小学英语课程标准解读
第一部分 综述
首先，我们理解英语课程改革的重点与任务。
一.英语课程改革的重点
英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二.基础教育阶段英语课程的任务
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础
三.基本理念
(一)面向全体学生，注重素质教育
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
(二)整体设计目标，体现灵活开放
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
(三)突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
(四)采用活动途径，倡导体验参与
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
(五)注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。
(六)开发课程资源，拓展学用渠道
四.设计思路
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求;第五级为9年级结束时应达到的基本要求;第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。
第二部分 课程目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
以下是本课程小学生应达到的综合语言运用能力目标。
一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
第三部分 内容标准
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，以学生“能做某事”来描述各级别的具体要求。其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求);对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求;对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。
一、语言技能
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。我们看看小学生需要达到的语言技能的分级目标。
语言技能一级目标
一级：
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏;
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
二、语言知识
基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是二级、五级和八级语言知识的分级目标。详细内容参见附录。
语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
三、情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。
二级
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四、学习策略
学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
二级基本学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习任务;
2、主动向老师或同学请教;
3、制订简单的英语学习计划;
4、对所学习内容能主动练习和实践;
5、在词语与相应事物之间建立联想;
6、在学习中集中注意力;
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8、积极运用所学英语进行表达和交流;
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
五、文化意识
语言有丰富的文化内涵。在外语教学申，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
二级
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5、知道主要英语国家的首都和国旗;
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等;
7、了解英语国家中重要的节假日。
第四部分 实施建议
一、教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:
1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能;
4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
任何高明的老师都不能代替学生。有一句英语谚语说：YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER, BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK. 这充分说明要发挥学生的自主能动性。
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
英语教师要做到:
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。这也是初中教材go for it 所提倡的教学模式。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
活动目的:学习和运用有关学校场所的英语单词，利用平面图介绍自己学校各种场所。
适合级别:1一2级
教学过程:
1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。把平面图复印若干份 (做活动时每小组一份)。
2、把单词school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活动时每小组一套。
3、借助图片向学生呈现下列单词:school，playground，classroom，office, art room, music room，multimedia room，library，language lab。要求学生做到:(1)看见图片能说出单词;(2)给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。
4、将学生分为4一5人一组 (小组成员必须围成一圈)。每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。
5、让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。
6、把全班学生分成三个大组 (队)。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。
7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所 (如:This is the playground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like it.
8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。
9、对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。
评述;此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。
在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点:
1、活动要有明确的目的并具有可操作性;
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实;
3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力;
4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展;
5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力;
6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
问：总提倡活动，注重方式的多样性，那是不是每节课都要采用丰富多彩的活动来激发学生的兴趣呢?
答：这种想法我们可能都要说no，确实是这样，什么事情都要有一个度，超过这个度，就会起到副作用了。一节课如果你的活动过多，不仅不会使你的学生情趣盎然，积极性高涨，反而会令他们筋疲力尽，倦意丛生。因此一节课大大小小的活动最多不要超过三个，两个为最佳。这样就要求我们针对性的使用一些具有一定实效性的活动，让新知、旧知与你准备的活动相辅相成，达到活动的最佳目的.
(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到:
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;
4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能;
5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力
语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化;帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到:
1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果;
2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习;
3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
问：多媒体时代板书等教学手段还重要吗?
答：随着多媒体的普及，课件的广泛应用，许多老师逐渐被课件的优越性所蒙蔽，一门心思地投入到了课件的使用上，课件的优越性毋庸置疑，但是在教学中，尤其是在教学新知时，这些传统的教学手段的地位是任何高科技所无法取代的，我们一定要记得我们在板书的同时，也是学生强化记忆的一个环节，一节课过后，你能留给学生的也只有在黑板上那些醒目的板书了，因此，传统的教学手段坚决是不能丢弃的，而且还要做得更好。但是也要与时俱进，做到精炼明了，具有实效性。
(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求
教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。为此，教师应该做到:
1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略;
2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法;
3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用;
4、自觉加强中外文化修养，拓宽知识面;
5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法;
6、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果
英语课程从3年级起开设，为保证教学质量和教学效果，3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，每周不少于四次教学活动。
问：地方或学校领导对英语教学根本就不重视，课多无支持。因此导致学生也漠视，该怎么办?
答：这个问题应当出现在前些年，英语起步初期颇为严重，但是随着小英的发展，这一状况有了一定好转，但是直到今天我们仍能听到这样的呼吁声，说明这一现象就似阶级斗争一样，会持续着。这就使我们老师空有一腔热血，唯有仰天长叹。这个状况其实有它的两面性，不重视就不用考试，不考试你的心理负担也会少了很多。你也有更多的时间去实现那些在考试束缚下的教学理想。还是针对这个问题接着谈，说到这个当然原因不怪我们一线教师，因为这种状况根本就不是我们教师所能改变的，我们教师可以改变的就只有自己，学校不重视、家长不重视，我们可以很重视的去改变学生，他们上课不听，你可以采用激励的方式，小学生有着他们可爱的天性，你进行竞争活动、奖励机制，他们虽不能保证全体参与，但至少会有半数同学参与课堂里来，那我想一天你能保证半数，明天半多数，一天教他们一个单词、一个句子，明天两个或三个，学生们掌握的也越来越多，你内心不就涌动股股的成就感了吗?只要你认真准备了，多花些心思，，你的课会受到更多的学生青睐!
