“庭卉潇”通过精心收集，向本站投稿了5篇电脑报刊制作教案分析，以下是小编整理后的电脑报刊制作教案分析，欢迎阅读分享。
篇1：电脑报刊制作教案分析
电脑报刊制作教案分析
教学内容：
《电脑报刊制作》——修饰版面（拓展内容）。
教学内容分析：
本课内容是制作板报的修饰、调整版面内容的拓展。学生在五年级时已经学完《计算机文字处理》，学生已学会了用计算机进行的输入、编辑、排版的制作，而且还学会了简单电子小报的制作。前面的学习为本节课教学做好了准备。上本节课之前，学生已经完成了一个有文本和图片的电子小报制作，希望能通过本节课的学习为自己的电子小报加上一些修饰图案，使自己的电子小报漂亮起来。
教学对象分析：
教学对象是小学六年级的学生，他们已经学习信息技术三年多，具有较好的电脑操作技能。经过本学期的学习，已经比较熟悉电子小报制作的过程与方法，但制作电子小报的水平不高，综合应用能力不强，他们很想学到更多的技能技巧，让自己制作的电子小报版面更漂亮。
教学目标：
1.能够根据电子小报版面的需要，选取“素材库”中的符号或素材，通过设置其对象属性，得到修饰图案。
2.能够根据电子小报版面的需要，用“素材库”符号的“组合”和“分解”命令，创造性地加工、处理符号，得到更多的修饰图案修饰电子小报的版面。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
4.培养学生良好的审美情趣。让学生体验到将学到的、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。
教学重点：
1.根据自己小报内容，综合运用所学知识修饰、美化小报版面。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
教学难点：
根据自己小报内容，综合运用所学知识修饰、美化小报版面。
教学策略分析：
本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式。本节课由学生自己的电子小报作品与他人的电子小报作品进行对较，激起学生的学习兴趣，发现问题，把握具体的学习任务，从而点明课题；以“任务驱动”推动教学的进程；让学生带着问题，通过自主探究学习、交流分享、合作学习、评价等多种途径去解决问题，使学生主动参与学习的全过程。简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
教学准备：多媒体电脑、优秀电子报刊作品。
教学用时：3课时
教学过程及分析：
一、创设情境，点明课题
1.打开往届同学获奖的电子小报作品，让学生将自己的电子小报作品与他人的作品进行比较。
2.与学生一起分析为什么别人的作品比较漂亮，别人的作品好在哪里，自己的不足又在哪里。
3.问题找到后，提出本节课的学习任务是解决其中的一个问题，点明课题。
学生操作
1.打开自己的电子小报作品。
2.比较自己和他人的作品，发表各自的看法。 发现问题：① 需加上一些修饰图案；② 还需进一步完善版面。
活动目的：
1.通过对比，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的观察能力、审美能力。
2.通过分析，让学生发现自己电子小报的不足（发现问题），激发学生要修改自己电子小报的欲望，也因此确定了本节课的学习任务。
3.让学生带着问题去学习。
二、引入探究内容
1.让学生了解 “素材库”内的符号与素材。
2.让学生探究插入“素材库”内的符号与素材的方法。
3.让学生说方法。
活动目的
1.让学生了解新知识。
2.学生通过自己的学习，去获取知识，印象更深刻。
3.学生制作修饰图案时，能较快地找到相关的符号或素材。
对象属性设置 ——探 究 学习一
1.插入一个没有颜色的.符号作为一个修饰图案。
2.引导学生提出要在其的“对象属性”中填充颜色。
3.因势利导，要学生研究在它的对象属性中设置不同的属性项，看能否得到不同的效果出来。
4.让愿意将自己的收获与他人分享的学生演示。（教师巡视辅导）
学生操作：
1.学生在其的“对象属性”中尝试填颜色。
2.学生自主探究在它的对象属性中设置不同的，来得到不同的效果。
3.学生演示。
活动目的：
1.引起学生的兴趣，并因势利导，让学生自主探究学习，养成良好的学习习惯。
2. 给学生自我展示的机会，提高学习积极性。
3.让学生体验成功的愉悦。
“分解”与“组合”命令 ——探 究 学习二
1.让学生探究“分解”、“组合”子命令使用。（老师简单点拨）
2.介绍与SHIFT键配合作用的操作技巧。
3.让学生灵活运用“分解”、“组合”命令。
（教师巡视辅导）
1.尝试用“分解”子命令。
2.尝试用“组合”子命令。
3.学会使用SHIFT键，多选图元。
活动目的：
1.让学生掌握并能较熟练地使用“分解”与“组合”命令。
2.学会用上SHIFT键，突破难点。
3.学到的知识，应用起来，创造出更多更美的修饰图案出来。
4.培养学生的创造力。
修饰电子小报 ——综合练习
1.让学生给自己的电子小报加上修饰图案，修饰版面。 （教师巡视辅导）
学生活动：
1.“活”用刚学的知识，给自己的电子小报加上修饰图案，使它漂亮起来。
活动目的：
1.通过综合练习，巩固知识，让知识转化为能力。
2.通过这一环节教学，让学生学以致用，提高学生的实际操作能力。
组内、组间评价 作品
1.要求组内学生互评，然后选出组内最好的作品展示与其它组交流。 （教师巡视）
学生活动：
1.组内学生互相评价。
2.评出组内最优秀的作品展示。
3.自由发言，发表意见。
活动目的：
学生在“评”中，得到一次提高和取长补短的学习机会。将课堂评价的主动权交给学生，让学生逐步养成欣赏他人作品、评价他人作品的能力。
三、回顾总结
师生共同归纳本节课的内容。
篇2：《主题电脑小报制作》教案
《主题电脑小报制作》教案
一、课题：主题电脑小报制作（初级）
二、活动目标：
1. 学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保存到自己的文档或电脑里面。学会使用WORD（如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等）制作一份电脑小报。培养学生动手、动脑的劳作学习能力。
2. 培养学生的独立人格意识： 宣布本次作业可以“独立完成”，也可以2—3人“合作完成”。无论是“独立完成”还是“合作完成”，其实践过程本身都突显了实践者主体的自我意识，有利于培养学生的独立人格。 并学会合作学习和与人交流。
3. 培养学生健康的生活、学习态度，体验社会劳动创作生活的情感意识。让学生体验劳动创作生活的情感，并得到满足，进而树立健康正确的生活、学习态度。
三、活动重点
选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WORD2003操作技巧的综合运用。
四、活动准备
学生围绕大主题选定小主题，搜集资料和素材。包括从报纸、杂志、电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。
五、活动过程
（一）引入
提出任务：要求学生以“舟曲山洪泥石流”为大主题每人制作一份的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。
（二）展示同类作品
向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的`报刊等。教师提示：
1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。
2.观察用了哪些WORD2003的编辑、排版技巧。
列出不同类型的操作技巧。
3.从模仿到创新。
要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。尤其在缺乏经验的情况下。可以要求学生从模仿开始。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。
学生活动：从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。
教师巡视辅导。
（三）制作示范及学生活动
1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。
教师演示：
（1）使用搜索引擎寻找目的信息。
教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。
选择合适关键字：思考----选择完整的、字数较多的关键字好呢？还是选择字数较少、简明扼要的关键字好呢？
（2）把有用的信息保存。
文字的保存：定义字块，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或者鼠标右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。
篇3：制作电脑小报的教案
制作电脑小报的教案
教学目标：
巩固WORD知识，掌握文档间复制，培养学生的创新能力和综合解决问题的能力，加强爱国主义教育。
教学重点：
提高学生对WORD的熟练程度，
掌握文档间的复制操作及文字和图片的排版。
教学难点：
文档间的复制操作。
教学工具：
一人一台计算机。
教学前提：
学生已掌握WORD，资料已下载。
教学过程：
教师活动
学生活动
一、复习
1、问学生对WORD掌握情况？
2、总结：（帮助学生回忆知识点）
a、文档的打开、新建、保存、关闭。
b、文档的输入、修改。
c、文档的润色（包括字体、字号、字形、字色等的设置）。
d、图片的插入（包括修改大小、设置环绕）。
e、艺术字的插入。
f、表格的.使用（包括表格的插入、修改、设置）。
二、引入
1、展示学生的电脑小报作品（加强学生的兴趣）。
2、指出一般一张电脑小报有哪些内容组成。
三、新课（制作一张电脑小报）
1、设置纸张大小。
2、用艺术字插入标题。
3、文档间内容的复制：
a、打开被复制的文档。
b、选择要复制的对象，单击“复制”按钮。
c、打开要粘贴的文档。
d、选择合适的位置，单击“粘贴”按钮。
4、插入图片：
a、选择“插入”—“图片”—“来自文件”。
b、弹出插入图片对话框，在“查找范围”下拉菜单找到相应文件夹。
c、选择相应的图片文件，单击“插入”。
5、设置图片格式：
a、选中图片，单击鼠标右键。
b、在弹出的快捷菜单中选择“设置图片格式”。
c、弹出“设置图片格式”对话框，单击“环绕”标签。
d、选择所需的格式。
6、文本档在小报中的使用。
1、回答WORD的相关知识。
2、回答一张电脑小报由哪几部分组成。
3、任务驱动：从“世界杯”和“奥运会”两个命题中任选一个作为主题，制作小报。（所需资料：D：电脑小报）（可由一较好的学生操作示范）
篇4：电脑制作表格教案设计
电脑制作表格教案设计
【教学目标】
1．学会在Wrd中制作简单的表格，并输入文字。
2．在操作过程中培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。
【教学重难点】
制作简单的表格。
【教学准备】
1．多媒体。
2．课前收集生活中的表格。如，电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等（让学生对表格有初步感知）
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
师：大家好，我们已经为这个周末安排好了活动计划，如果我们能把自己的活动时间表输入到电脑，美化并打印出来，那就太令人兴奋了！同学们愿不愿意把我们的活动计划的时间表制作得漂亮美观呢？
生：愿意。学生异口同声地回答。
（以“活动计划”来引出制作表格，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。）
二、认识表格
师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？
生：有横线、竖线、文字。
师：大家观察得很仔细。（多媒体演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
（通过学生观察以及多媒体的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）
三、制作表格
师：在Wrd中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Wrd，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。
（学生打开Wrd，进入表格菜单浏览。）
师：我们先插入空白表格，步骤如下：（出示步骤）
1．单击要创建表格的位置。
2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。
3．在表格模板上拖动鼠标，选取合适的行和列，单击插入表格。
我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。
学生按步骤操作。
教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。
（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）
生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。
（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）
师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方法：（出示）
1．在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。
2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动光标到另一个单元格。
学生输入文字。
四、修饰表格
师：我们制作了一张最普通的表格，我们要把它变成一张漂亮、有个性的表格，你们想吗？
生：想！
师：我们先来调整表格的宽度，修饰表格中的文字。
师：我们拖动表格边框来调整表格的列宽。
学生操作。
师：我们再来修饰文字。选择要修饰的文字，给它设置字体、字号、颜色和对齐方式等。
学生操作，教师巡视指导。遇到问题随机讲解。
师：我们还可以来设置表格的边框和底纹。
出示步骤：
1．选择表格。
2．单击鼠标右键。
3．打开“边框和底纹”对话框。
4．自己试着设置边框和底纹。
学生按步骤进行操作。
师：我们来展示一下我们的作品，好吗？
学生的表现欲望很强，让他们有了一个自我展示的空间。
五、保存文件
师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。
学生保存。
六、设计活动，深化学习
师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？
生：（充满信心）能！
（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的.实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）
师：你在制作过程遇到哪些困难？有能力解决吗？
生1：有的单元格是合并的，不知怎么办。
生2：有的表格有斜线，不会操作。
师：关于这些问题的解决，在下面的课中就会涉及到。这节课只要能完成基本形式的表格即可，如果有兴趣可在课后先自学下课的内容。
师：保存自己的作品，下课！
【教学反思】
小学信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，通过启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，则能收到较好的教学效果，《电脑帮我制表格》就是在上述思想指导下设计教学的。
“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，我制作了精美的，来激发学生制作表格的兴趣，引起他们修饰表格、美化表格的欲望。同学们在一步步的教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就学会了制作表格。
在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。通过学生的实际，培养了学生的自学探究能力和合作能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。通过评价反馈，发展了学生的个性和创造精神。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。
篇5：电脑动画制作的教案设计
电脑动画制作的教案设计
一、设计思路
中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。信息技术学科是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，掌握信息技术的基本概念、基本技能的一门学科。正确选择并有效利用信息技术，能够提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。
因此，在编写教材的过程中，我们侧重考虑如何注重提升学生的信息素养，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。
二、本单元教学目标
知识目标：掌握用flash制作电脑动画的知识和方法。
能力目标：能够用flash将自己的想法（创意）表达出来。
德育目标：培养学生自主探究、勇于创新、团结协作的'精神。
情感目标：使学生在学习过程中获得更多的乐趣。
体验目标：让学生更多地获得成功的体验，培养学生积极向上的精神。
三、学时安排
本单元共11个实践，建议按排16学时，学时安排如下：
实践1 大红苹果——矢量图形绘制 2课时
实践2 节日彩灯——逐帧动画制作 1课时
实践3 云彩变化——形状渐变动画 1课时
实践4 弹跳小球——运动渐变动画 2课时
实践5 快乐公鸡——简单运用元件 1课时
实践6 火箭升空——按钮制作应用 1课时
实践7 遥远旅程——引导线的使用 1课时
实践8 跟踪瓢虫——遮罩效果运用 1课时
实践9 云雾飘渺——添加多个场景 2课时
实践10 小小精灵——简单拼图游戏 2课时
实践11 浪漫贺卡——综合知识运用 2课时
四、实际教学中存在的问题
目前信息技术课在中学基本上是每周1课时，课时少且两节课间隔时间长。在一节课中为了保证学生有充足的练习时间，教师最好将讲课时间安排在15至20分钟之间，这就要求教师要认真进行课堂设计，采用多种教学方法，例如任务驱动、自主学习等。由于学生的学习兴趣、家庭环境以及各部分知识体系掌握情况的不同，他们接受新知识和创新的能力也有所不同。可以设计梯度任务，利用引导加任务驱动的模式进行教学，示范的同时鼓励学生自己制作、自己发现问题。
在绝大多数学生已掌握的情况下，进行创作比赛，采取分组竞赛的形式，组间形成竞争，以调动学生学习的兴趣和竞争精神。对掌握知识比较快的学生，鼓励他们去帮助其他同学或利用已学的和自学的一些知识做一些美化、完整作品的工作，并给与表扬。总之，在教学中教师一定要
