“讨厌上班”通过精心收集，向本站投稿了16篇阅读教学“五注意”，以下是小编帮大家整理后的阅读教学“五注意”，欢迎大家收藏分享。
篇1：[高中英语]阅读教学“五注意”
[高中英语]阅读教学“五注意”
阅读是英语教学的难点和重点。高中英语教学大纲明确指出，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到理想的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的“五注意”。
第一，注意阅读选材难易应适当，范围应广泛。文章的难易往往和生词量有关，生词太多，学生读不懂文章，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。同时，在内容上，所选材料要尽量涉及社会生活的各个方面，如文化教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）、风土人情、传说、时事、人物及科普等。这样做的目的是尽可能调动起学生的阅读兴趣，如果学生对所读内容感到厌烦，很难想像他们能积极地阅读。
第二，注意培养学生良好的'阅读习惯。习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。教师应从接手新班的时候就开始培养学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师定时抽查，并不时地安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高学生的阅读兴趣，使学生能持之以恒。
第三，注意精读p泛读要紧密结合。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，是远远不足以培养学生的阅读能力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出1～2篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。对于特别精彩的文章，还可以要求学生背诵。
第四，注意对不同年级的学生要有不同的要求。培养学生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进p有的放矢的原则，对每个年级的培养目标和教学要求要做到心中有数。例如，高一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。学生有了一定的兴趣后，就可以要求他们在每天读完一篇文章后，对所读内容作三言两语的简介。同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力；高二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力、对词句的理解能力以及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态；高三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上。如培养学生对文章的推理能力、归纳能力等。在注意广泛选材的同时，还应特别注意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练，继续培养学生的猜词能力和迎考的良好心态。
第五，注意培养学生的英语文化基础。高中英语教学大纲明确指出?“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。”如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地变化，而我们教科书上的材料显得相对老化。因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识以及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中
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篇2：注意简历五原则
注意简历五原则
一、基本信息一定要准确、真实
包括您的姓名、性别、出生年月、籍贯、户口所在地、婚姻状况、教育背景(包括学历程度和所学专业及毕业学校)、外语和电脑掌握的熟练程度等等，一定要详细列出，给人以完整的印象；同时，也表明你工作态度认真、规范，懂得商业礼仪。个人照片如果在有条件的情况下请尽可能的上传在网上，让未曾谋面的招聘负责人对你留下深刻的印象。
二、联系方式要准确无误
当您在网上求职时，一定要保证您所填写的手机、电话号码和E-mail真实有效。如果因为联系方式不正确，让用人单位联系不上您而失去了一份好的工作机会，这是对自己是多么重大的损失啊！
三、求职意向要明确
期望薪水、期望地点、期望行业、期望工作职位要根据自己的情况填写清楚，让别人更加很好的了解你对自己的职业规划。
四、教育经历和工作经历定要填写的'详细清楚
此两项是您的简历中的精华部分，一定要根据自己的真实情况填写的详细、清楚，做到让人一目了然的效果。实践证明，从求职者的经历来能看出应聘者的经验、能力和发展潜力。这是打开用人单位与您面谈的敲门砖。
五、技术特长要重视
技术特长是用人单位极为关注的一个重要内容之一，因为鉴于此可以更全面的考察一个人的能力以及职位的适应性。
为能更好的给广大求职者提供服务，广大求职者积极完善个人简历。
篇3：宾语从句五注意
宾语从句是用作宾语的从句，它也是在复合句中作宾语的名词性从句。在学习宾语从句时， 必须注意以下五个方面的问题：
一、 注意正确使用引导词
1． 当宾语从句由陈述句变化而来时，用that来引导从句，其中的that无具体意义，一般可以省略。如：
I hear (that) she's going to give me a call.
Li Tao thought (that) the TV play was interesting.
2． 当宾语从句由一般疑问句变化而来时， 可用if 或whether 来引导从句，意为“是否”。如：
David asked her if/whether she slept well last night.
3． 当宾语从句由特殊疑问句变化而来时，用连接代词who/whose/what/which 或连接副词when/where /why/how 来引导。如：
Do you know where we can stay on the island?
I don't know why Jane was late for school this morning.
二、 注意正确使用语序
在含有宾语从句的复合句中，宾语从句都要使用陈述语序，即：引导词+主语+谓语+其它，还要注意原来的助动词或情态动词要符合相关的时态。如：
When did the train leave? I want to know. →I want to know when the train left.
Does the shop close at six every day? Do you know?→Do you know if/whether the shop closes at six every day?
三、注意正确使用时态
1． 如果主句是一般现在时、一般将来时或祈使句时，宾语从句时态不受限制，可以根据实际表达的需要来确定。如：
I hear he is here today/he was here yesterday/he will be here tomorrow.
2．如果主句是一般过去时， 宾语从句应与主句保持一致，即使用过去时态的某种形式。如：
He said he was watching TV/he had swept the floor/he would play football after school.
3． 如果宾语从句所叙述的是客观事实、自然现象、科学真理等时，从句不受主句限制，用一般现在时。如：
Everyone answered there are sixty minutes in an hour.
四、 注意否定提前
当主句的谓语动词为think, believe, suppose 等动词时，且主语为第一人称，从句的否定提前。如：
I don't believe he is a doctor, is he?
五、 注意复合结构
在 find, make, think 等一些可带有复合宾语的动词后，为保持句子平衡，常将实际宾语（主要是that 引导的从句）后置，而使用形式宾语it。如：
I think it important that we should learn English well.
篇4：青饲料喂鱼五注意
青饲料喂鱼五注意
在目前鱼用精饲料价格居高不下的`情况下,合理使用青饲料养鱼对于弥补精饲料不足、降低养鱼成本,提高养殖的经济效益具有十分重要的现实意义.为了能开发利用好青饲料资源,确保养殖安全,养殖户在养鱼生产中应该注意以下七方面的问题:
作 者：冯大军 作者单位：吉林省大安市龙沼镇新风信息站,131300 刊 名：农村养殖技术 英文刊名：JOURNAL OF RURALANIMAL-PRODUCTION TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(14) 分类号：S8 关键词：篇5：饲喂青贮五注意
饲喂青贮五注意
一注意:只有上等或中等的青贮玉米才能饲喂家畜,劣质青贮玉米不能饲喂家畜.
作 者：王瑞庆 作者单位：山东省高唐县畜牧水产局,252800 刊 名：农村养殖技术 英文刊名：JOURNAL OF RURALANIMAL-PRODUCTION TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 “”(21) 分类号：S8 关键词：
篇6：高中政治教学“五注意”
高中政治教学“五注意”
高中政治教学“五注意”作者/李宏兴
近日，笔者担任本区高中政治学科新一届教学带头人评审工作。连续两天听课十余节，感触颇深。虽然对所有参赛教师而言，都是借班上课，但是同样的课，不同的老师上、不同的方式上，效果却大不相同。
课堂教学似乎是一个老生常谈的问题，但又是一个不得不谈的问题。教育的阵地在课堂，教学的生命在课堂。其实，细细研究，个中仍有很多文章可做。那么，高中政治课究竟怎样上才能精彩甚至出彩？结合自身多年教学实践以及政治学科特点，我认为以下五点必须注意：
一、转变观念。思想是行动的指针。正确的思想指导正确的行动。教学尤其如此。为什么有的课堂设计新颖，妙趣横生，而有的课堂犹如一潭死水，毫无生机？这在很大程度上取决于授课者的思想与观念。因此，教师要认真自觉学习新课改理念，切实转变教学观念。教师要明确自己的身份，摆正自己在课堂教学中的位置，应努力做课堂教学的引导者、点拨者、评价者与激励者，而不是包办者与独揽者。
二、分析学情。何为学情？从宏观层面看，这是一所怎样的学校，这是怎样的一个班级；从微观层面看，该班学生有着怎样的特点，男女生比例是否合理等等。要了解学生所思所想，学生感兴趣的话题以及各自的兴趣爱好，找准激趣的切入口，善于调动学生参与合作讨论交流的积极性。诸如这些要力求做到心中有数，目中有人。在教学中，我们常常提及这样一些名词，诸如“对症下药”、“因材施教”、“有的放矢”、“因势利导”、“知己知彼，百战不殆”等等，这些无不说明学情的重要。(教学论文 )试想，你连自己教授的对象都不清楚，不了解，又怎么能期望得到对方很好的配合与认可？不了解学情的教学是目标缺失，目的不强的教学。其有效性必将大打折扣。尤其类似这样的借班上课。
三、研读教材。教材教材，顾名思义，它是教师教与学生学的主要材料，是一大批专家学者集体智慧的结晶。试想，如果我们视教材可有可无，那么你拿什么来教授学生？所谓“用教材‘教’而不是‘教’教材”的观点不正说明教材特有的地位与功能吗？因此教学中我们一定要认真研读好手中的.教材。准确把握教材的重难点，挖掘教材的思想性，寻准有效的突破方法和手段。如教材内容的选取裁剪重组，与本课有关的教学资源的选用等等。
四、精心设计。课堂设计要以学生合作探究体验为线索，让学生在合作中学习，在互动中交流，在体验中感悟。关于课堂设计，我认为再怎么要求均不为过。因为一节课就45分钟。只有精心安排好每一个细节，如何导入，怎样过渡，如何设问，怎样探究，如何分组，怎样讨论，如何使用多媒体，怎样小结等等，力争最大限度地用好每一分钟，才能确保课堂教学实效高效。实践证明，严谨流畅的教学设计犹如一件合适得体的晚礼服，其未必雍容华贵，但必定经久耐看，回味无穷。同时，教师还要具备熟练驾驭课堂的本领，要善于捕捉课堂中即时生成的问题，把预设和生成有机结合。而此时往往最能折射出教师的智慧与素养，彰显课堂的生机与活力。
五，及时反馈。光讲不练，不是合理有效的教学方式。再精彩的讲授均代替不了训练。因为学习的主要目的就是运用所学知识解决实际问题，培养各种能力。所谓“学以致用”、“熟能生巧”等说的就是这个道理。因此，课堂上教师务必安排一定数量的时间及时反馈，检测学生掌握情况，便于及时发现问题。另一方面，教师课前要认真准备，精心选题，课堂反馈练习和巩固练习的设计一定要有思维含量，要能激发起学生思考的欲望与探究的冲动：既富有趣味性，又带有挑战性。那种简单的“1+1=2”式的训练，无法真正达到培养学生思维能力之目的，充其量是一种机械式的训练，是一种低层次的训练。
（作者单位：江苏省南京市江宁区教研室）
篇7：冬至养生注意五方面
冬至养生注意五方面
一、冬至养生重点要养心。（壮不竞时，精神灭想）
养生重点是要养心。要养生先养善良、宽厚之心，心底宽自无忧。冬季养生，要静神少虑，保持精神畅达乐观，不为琐事劳神，不要强求名利、患得患失；避免长期“超负荷运转”防止过度劳累，积劳成疾。
二、起居护养要适度。（起居有常，不妄作劳）
在起居上，应早睡晚起，等待阳光出现才出外活动。同时也要多穿衣服，避免不必要的户外活动，防止阳气过度的消耗。
“起居有常，养其神也，不妄劳作，养其精也”，冬令时节若能合理安排起居作息，就能保养神气，劳逸适度可养其肾精。尽量做到“行不疾步、耳步极听、目不极视、坐不至久、卧不极疲”。
三、饮食调养。（审慎调食）
在冬季适宜补益的`食品中，中医又分为几大类。天寒地冻，首选温补类食物。如鸡、羊肉、牛肉、鲫鱼等。上述几种，均属美味，在冬季可作为进补的佳品。但过多地进食温补类食品，容易上火。
进补平补类食物，如莲子、芡实、苡仁、赤豆、大枣、燕窝、蛤士蟆、银耳、猪肝等，这些食物既无偏寒、偏温的特性，又无滋腻妨胃的不足。还有一类滋补类食物，具有滋阴益肾、填精补髓的功效。主要有：木耳、黑枣、芝麻、黑豆、猪脊、海参、龟肉、甲鱼、鲍鱼等。
四、药物相助。（固先天之本，护后天之气）
冬令气候趋寒，天地阳气潜藏，应之人体，冬季亦为人体养精蓄锐的最佳时段。在这个阶段，人类不仅仅在起居方面注重养生，也应重视饮食、药物的冬令进补。
药物养生应以固先天之本，护后天之气为主。所谓“先天之本”即肾为先天之本，生命之根。肾气充盛，机体代谢能力强，人的衰老速度缓慢；所谓“后天之气”指脾胃为后天之气，又是气血生化之源，机体生命活动所需的营养物质都靠脾胃供给。所以，这个季节的药物养生应以固护脾、肾为重点。
五、顺时奉养。（顺四时而适寒暑）
告诫老年人要“依四时摄养之方，顺五行休王之气，恭怡奉亲，慎无懈怠”也就是说，天地、四时、万物对人的生命活动都会有影响，要想在自然界中求得自身平衡，首先要顺应自然规律，顺应四时气候变化，懂得“人最善者，莫若常欲乐生”。只有这样才能老当益壮，益寿延年。
篇8：语文阅读教学应注意的问题
语文阅读教学应注意的问题
谈到语文阅读教学,我们总离不开“阅读”与“写作”这两个话题.在平常的教学实践中,在回答诸如“阅读的.目的是什么呢?”“为什么要学会阅读呢?”等等这些问题时,答案最后常常会回到一个共同的结论“只有多读才能写得好”,或者干脆就是“读是为了写”,显然这个观点是将“阅读”放在了写作的附庸地位.读写要结合,读也能促进写,这本没什么异议,但是读就是为了写吗?读了就能写吗?阅读应该有它自己怎样的独立意义与重要作用呢?我们在语文教学中应该将读放在一个怎样的正确而恰当的位置呢?这似乎应该是一个值得深思的问题:
作 者：赵利芳 作者单位：灵寿县牛城乡第一中学 刊 名：新课程（教师版） 英文刊名：XINKECHENG 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇9：面试外表的五注意
。卖什么好。
2、 鞋
与服装一样，同样没有必要专门购买新鞋，而是要确认经常穿的鞋是否干净后，再穿；
女性在面试时不适合穿高跟鞋，最好不要穿。
3、 发型
特别是女性在鞠躬时，头发挡着脸会令人感到不舒服，要使发型在回答问题时不至分散注意力，而可以精力集中，要下工夫使发型利落大方，
4、 化妆、饰物、香水
化妆的人要考虑有清洁感是第一注意点；化妆不要过浓；当然平时不化妆的人也没有必要为了面试而化妆；另外，最好不要涂指甲油；
饰物注意不要过大或不要配戴过多；
在进入面试室时即可闻到的强烈香味的香水尽量不用；
5、 态度（表情和动作）
无论问题回答的有多好，或态度不好，同样会给考官留下不良印象。
篇10：小腿静脉曲张 治疗注意五方面
静脉曲张的类型可以分为很多种，其中以小腿静脉曲张最为常见，如果出现这种情况的话，我们可以通过改变生活习惯来缓解疾病的病情，也可以选择手术疗法进行治疗。
1、在运动方面，
走路、游泳、脚踏车等较缓和的运动，除能改善循环外，还能降低新的静脉曲张发生的速率。2、在饮食方面
，应多吃高纤、低脂饮食及加强维他命C、E的补充。3、在日常生活方面
，则应控制体重，避免服用避孕药、避免穿着过紧的衣物及高跟鞋、跷二郎腿及避免久坐或久站。4、经常做小腿的屈伸活动
，可以调动小腿肌肉泵的作用，增加静脉血的流速，促进下肢静脉血的回流，减少小腿静脉的压力。5、仰卧床上，抬高双下肢，使两腿交替屈伸，
象骑自行车一样的动作。子宫增大后，不便仰窝时，可以侧卧，活动一侧下肢，然后翻身，改为另一侧侧卧，活动另一个下肢。这样可以降低下肢静脉的压力，有利于下肢静脉的回流，使静脉瓣膜得到适当的休息。临床调查显示，静脉曲张患者中10%的病人从事经常走动的职业;30%的病从事经常保持坐位工作的职业;60%的人从事站立性工作和体力活，相关专家也给我们介绍道：前来治疗的病人很大一部分是老师、医师、护士、发型师、专柜小姐、厨师、餐厅服务员等需长时间站立的职业，但是近来越来越多的公司白领也开始患有静脉曲张，所以：久站或久坐的人都是静脉曲张的高危人群！因此以上人群要在日常生活中重点做好预防工作，掌握一些预防的方法和技巧就能在一定程度上避免小腿静脉曲张的发生。
篇11：冬季农村消防安全五注意
冬季农村消防安全五注意
随着天气变冷，用火、用电、用油、用气量大大增多，加上风干物燥，火灾发生的几率也随之增大，特别是一些偏远农村，由于其消防基础设施较差，群众火灾防控意识浅薄，更容易引发火灾事故。在此，湖南省常德消防温馨提醒广大群众：农村冬季防火工作不容小视，为了你和家人的安全着想，请谨记以下五条安全守则：
1，彻底清理可燃物。
要全面清理房屋前后的可燃杂物，稻草堆禁止在村内、居民房屋附近堆放，严禁在野外燃烧稻草。
2，祭祖、办红白喜事用火要注意。
祭祖、办红白喜事用火应当注意远离草木或事先清除周围的杂草，避免引燃草木酿成森林火灾，用火时人要站在上风方向，避免火焰伤人，用完火后应当将火就地掩埋，避免火灰复燃的'情况发生。
3，用柴火做饭要注意。
农村还是普遍使用柴火烧火做饭，堆放柴火必须要注意远离灶台，且注意放置储存数量不要太多。做完饭后应当检查，看柴堆周围是否遗留火种。
4，注意吸烟。
不要躺在沙发上或者床上抽烟，更不要在疲劳状态或喝酒以后抽烟，以防烟头掉落在可燃物上引发火灾事故，干草地、草堆附近要禁止乱扔烟头，防止未熄灭的烟头、火柴梗引起火灾。
5，不要玩火。
家长要把火柴、打火机等物品放在孩子不易拿到的地方，看到孩子正在玩弄火柴、打火机或者是在炉、灶旁点火，要严加教育。
篇12：冰雪路面行车五注意
冬季，冰雪覆盖路面，给行车安全带来严重影响。机动车辆驾驶员应适应季节的变化，掌握冬季规律，确保行车安全。
一、 掌握好车速，尽量避免紧急制动。在冰雪路面上行车，车辆极易横滑，转向的准确性往往失常，为了防止车辆横滑，一定要控制好车速，不能紧急制动，也不能突然踩油门或急抬油门。在转弯和弯曲的道路上行驶，要提前减速慢行，并适当增大转变半径，在坡道、桥上行驶更要小心谨慎，上坡要保持均匀车速，下坡要使用发动机制动；在特别滑的路面上行驶，应装上防滑链条，增加附着力，以提高车辆防滑性能；通过十字路口时，应提前降低车速，随时准备停车。
二、 加大车辆间距，注意谨慎超车、会车。冰雪路面摩擦系数小，制动距离长、车辆之间的跟车距离应适当增大，最好不少于40-50米；会车或超车时也要保持较大的侧向间距，尽量不要超车，会车时应尽量照顾对方车辆；市区内行车更要留有足够的横向距离，以防行人、自行车滑倒或突然横穿。
三、 注意辨别、选择好路线。茫茫大雪，常常把道路掩盖得不易辨别，在这种情况下行车，应根据地形和路旁树木、标志等正确判断路线，把稳方向，沿路中心或前车辙慢慢行进，发现可疑之处，应下车认真勘察，判明情况后再行进，千万不可心存侥幸，冒险行驶。
四、 加强车辆检查，注意搞好换季保养。冬季行车要提前做好换季保养，做到勤检查、勤润滑、勤保养，特别要加强转向、制动等装置的检查与维修，使之处于良好的技术状况；更应注意冬季车辆的防冻，要选用适用于冬季使用的燃油和润滑油，冬夜停车要将水箱中的水放净，驾驶室档风玻璃内表面应涂上防冻剂，防止结冰影响视线；严禁用明火烤车。
五、 注意做好自身的防寒保温工作。驾驶员冬季行车衣着要保暖合体，保证对车辆的安全有效控制。
篇13：办公室火灾预防五注意
如今的办公室里有：空调、饮水机、电脑、打印机、复印机、碎纸机等很多电器。这些电器在给我们的工作带来方便的同时，如果使用不当，也会埋下很多火灾隐患。因此，办公室火灾预防要注意以下五个地方：
一、因为办公室电器多为插座供电，因此应注意：一个插座不要带太多电器，因为插头插座接触部位电流过大，会引起发热、接触不良，如果温度过高，就容易引起火灾。
二、还要注意，不能只使用办公室里固定的几个插座，而应该将负荷匀一下，这样可以有效避免某一部分插座加速老化，失效现象的发生。
三、便携式电器一般体积小，散热性差，因此使用时要注意把盖布掀开，方便散热，同时还应与易燃物保持一定距离，以预防火灾的发生。
四、智能电器的电源管理，最好设成省电模式，不用时自动进入“休眠”状态，降低功耗，减小发热量;不用的电器设备还应及时关闭电源，不要长时间待机，否则会对设备的使用寿命造成一定影响，还会增加火灾发生的几率。
五、在下班时，应注意及时关闭办公室所有设备电源，以免深夜里，用电负荷减少，电压升高，击穿电器薄弱元件，引起火灾。
篇14：骑自行车的五注意
骑自行车的五注意 -资料
1.骑车时间较长时，要注意变换骑车姿势，使身体的重心有所移动，以防会阴部某一点长时间着力，
2.初骑变速车时，速度不要太快，时间也不要太长，待身体适应后再加速和加时。
3.车座太硬的，可用泡沫塑料做一个柔软的座套套在车座上，以减少车座对阴部的摩擦力，
资料
4.调整车座的高度和角度。车座太高，骑车时臀部必然左右错动，容易造成会阴部的擦伤;车座前部上翘，更容易损伤会阴部。
5、在骑车时，若发觉会阴部有不适症状，要及时查明原因，若因车座有问题，要及时排除或改进，并要注意休息，症状消除后再骑车;若不能消除症状者，应到医院请医生检查治疗。
篇15：五读法阅读教学初探(网友来稿) 教案教学设计
湖北省麻城博达公学 项洪涛
阅读教学,读占鳌头.”五读法”是我最近研究并尝试运用于教学中的一种教学方法,设计宗旨,以读为主,说写为辅,充分培养学生语感,使他们真正成为课堂活动实践的主体.这种方法可以充分体现学生的主观能动性,着眼于培养学生语感.从实际收到的效果来看,学生领悟了课文内容,又锻炼了朗读能力,形成了语言积累.
“五读法”的基本操作程序及其解读
课前准备:预习课文
利用早自习时间,把课文读熟练.我一贯的主张:任何一篇课文,如果学生先不进行熟悉,取得和文本的初步接触,让他们知晓将要去学习的是什么样的一篇文章,那简直是不可想象的.老师讲得天花乱坠唾沫飞溅,学生却如坠云雾里不知所云,课堂教学的效果何在?早自习读课文,就是对将要深入学习的文本先留下第一印象,而且要学生自己去寻觅机会,体验感悟,以自己能够接受的方式来进行,同时这也是他们喜欢的,小学生对新鲜事物的好奇心能起到推波助澜的作用.
课中操作
一. 揭题导入,提出疑问.
只要学生认真读过课文,一般都能提出几个问题.围绕课题的发散,
这是初步的思维训练方式,有助于一开始放开思路,为后面的学习打开一条通道.“仁者见仁,智者见智.”积极的思考,思维碰撞的火花,即使观点稍显稚嫩,也是十分可贵的.学生一开始就调动起来,先声可以夺人.
二. 初步感知
1.初读,了解那内容.
整体把握,形成一定印象.师巡视,观察学生进展.
2.回顾疑问,适时补充.
这一环节可以考察学生的注意力集中情况,面向中下层学生,积极鼓励他们举手回答,能一次性记得多说得多的马上给予热情洋溢的表扬,并鼓励他们提出新的疑问.中下层学生不再感到自己是课堂上的旁观者,学习兴趣被激发,热情高涨地参与到课堂学习中来.更重要的是,学生的自信心恢复了,不再感到这是一件难事.我能行,我也能做到.同时,让他们进行补充合乎学生发展规律和课堂由浅入深,层层推进的规律.
3.默读,理清脉络.
默读的训练在小学中高年级读”的训练中要占到相当比重,培养他们养成用眼扫视的习惯.看轻文字,看懂内容的基础上,达到一定速度,坚决摒弃那种边用手指,边和尙念经一个字一个字念下去,粗陋落后的读法.带着问题再读,有一定的学习目标.在学习目标的带动下,学习行动更有针对性并增强探索精神.
三. 深入领悟
1. 寻读,发掘文本.
充分张扬学生个性,让他们从自己独特的角度自主对文本进行
发掘,无拘无束交流.就像寻找宝藏一样,每个人都卖力地去寻找,忙得不亦乐乎,心里却充满了快乐.在没有给他们任何限制的时候,学习已经是纯粹的个人自主行为,仅仅有浓厚兴趣就足够了.相同的文本,发觉的角度不同,可以出现百花齐放,争奇斗艳的效果.
2. 朗读,体现美感.
朗读训练是阅读教学的重心所在,阅读教学理应围绕它来展开.在阅读教学中进行充分的朗读训练,既是对现有文本的一种解读,也是对书面文字的一种在创造.将作者渗透于字里行间的情感,通过自己独特的领悟力,感应,相知,达成交流,书面文字的张力,通过你的声音而身负感染力.文字给予了你激情,你赋予他新的生命力.
朗读训练效果体现的凸现分三个环节来实现
(1) 读正确,把字音读准
指名读,正音.指名面向中下层,一举多得:提高了他们的兴趣;表明老师并没有忘记他们的存在;面向这些学生,便于发现更多的问题,在正音是一并扫除,避免后面出现的尴尬尾欠.齐读检查效果,老师凝神静听,捕捉异常声音,寻找声音来源,找到是那一个人,这个并不难,与众不同的东西总是很容易就被发现.如果实在不能确定,看看他们的神情,也能为你提供线索.当然,这并不是要追究某一个人的责任,而是积极地帮助他,帮他把错误的读音纠正过来.
(2) 读流利,注意重音停顿.
训练的初始阶段可以一起找,交流哪些词语要读重一些,熟练之后
凭感觉就行了.句与句之间的停顿,长句换气是停顿点的掌握,提醒区分不同标点符号停顿时间的区别.一般来说,逗号句号的停顿学生非常熟悉,应该不成问题,只是要防止学生面对自认为非常简单的事物时形成的麻木.这个熟练地掌握不是一种机械简单的重复,而是一种再创造的过程,要特别提醒的是省略号和破折号这两种标点符号的停顿,可指导学生读时在心里默默地数两下,这默不出声的两下就为标点符号的停顿留出了时间.
(3) 读得有感情.这是朗读训练的最高要求.
文章不是有一个个文字堆积而成的符号建筑,它之所以能富有感染力,是因为字里行间渗透着人的情感,你用心地去体会,就是和作者在进行心灵间的默契交流,这种交流的结果通过你的声音来表现.训练学生有感情地朗读,重在悟情,情投才能意合,朗读才能体现一定的水准.
(4) 熟读成诵,重要段落当堂背诵.
课文中要求背诵的段落,都称得上是经典.在正确流利有感情朗读的基础上熟练背诵,对于提高语言的领悟力,提升说话,习作的能力都是大有好处的.当堂训练巩固,更是体现了积累语言的高效,有限的时间浓缩了更多精华.
3.默读,整体概括.
围绕课题,添加修饰词语,把课文主要内容说清楚,这样可以形成铺垫,降低难度.围绕一个词或一个短语说话,不至于无依据可循,说得泛无边际.围绕课题说过之后,还可以结合“ 课文流程式板书”来说课文主要内容. “课文流程式板书”也是我新近研究的一种实用高效的板书设计,避免了传统板书繁琐、盲目地追寻一种学生看不明白的逻辑联系,黑板上横七竖八地排列,学生看着你设计出来的艺术品,已是目瞪口呆,不知所措.“课文流程式板书”则只将课文合理性地归纳为几个环节,简单的箭头连接,单纯的线型结构,学生一目了然.板书平添了几分平易近人的亲切感,不再那么居高临下,板起面孔吓唬人,老师设计起来也轻松写意,省事省心,岂不是轻而易举地就实现了双赢的目的,这种板书的使用效果非常可观,结合板书流程,即使是最愚笨的学生,引导之下,也能很顺畅地说出课文主要内容.
四. 拓展延伸,倾情对话.
对于文中出现的人物和角色,学过之后,和他们进行口头和书面上的交流,实现德育和美育上的渗透.态度、情感、价值观的正确取向,和在文本的对话中得以实现.另外,还可以通过讨论、交流、实现师生对话、生生对话.
五. 积累语言,摘录词句.
学生手上都有一个语言积累本,用来摘录文中的妙词佳句,课堂上先让学生自由地找,指名说,交流评议补充,之后齐读达成共识,所有的学生都参与进来,听说读写穿插其中.至此,课堂教学的多样性已凸现出来,受到的效果自不必说.小学中高年级必须重视语言积累,为写作文打下坚实的基础,谴词造句才不会感到捉襟见肘.
课后反思
针对课堂上学生的表现,与新教法的磨合情况,亮点，以及需要改进的地方,即时捕捉灵光一闪,积累材料.
具体操作中应注意的问题
“五读法”作为一种课堂操作模式具有其科学性和实用性,不可生
搬硬套,实施过程中应视情况不同而灵活掌握.
1.不同文体,所用读法应各有侧重.
如议论文、说明文应多用默读，理解其内容.抒情性强的散文、诗歌应多用朗读、诵读,甚至加上辅助性的身体动作.
2.相同文章的不同部分,各种读法的运用应有所区别.
较平淡的叙述，摆出论点的部分可多用默读,侧重情感抒发的内容多朗读、默读。
默读、寻读、朗读,不同的读法占据着“五读法”阅读教学的主体,设计思路与“整体感知－－局部深入－－再回归整体”的“优势教育论”有异曲同工之妙.可见,先进的教育思想都是相通的,目的也相同:形成良好阅读习惯,培养学生语文素养.
“五读法”阅读教学教案实例
(九年义务教育六年制小学语文第七册)
22.观潮
执教:项洪涛
知识掌握点
1. 了解钱塘江大潮的雄伟壮观,涌起心潮澎湃.
2. 深入发掘重点段落,诵读体现激情.
3. 欣赏并学习描写潮来时比喻的巧妙运用.
4. 好词佳句的积累.
重难点
“潮来之时”的精彩描述是重点.
读文章想画面,如何读出激情是难点.
设计理念
诵读为主，重视语言积累,读中感悟，读中交流。背诵、摘抄、口头交流与书面交流相结合.
设计特色
分层指导朗读,每次带着不同要求。读法尽量追求多样,分组,赛读,齐读,二重读(这是新近试用的方法,一浪接一浪,体现潮势的汹涌.)
教学流程
一. 激情导入
今天我们学习的这篇课文,同学们读过之后可能会有身临其境之
感.老师希望这个可能变成能,我们一起努力好吗?
板书课题,生齐读.质疑:面对课题,你可以提出那些疑问?
二. 初步感知
1.默读课文,了解课文主要内容.
2.回顾刚才提出的疑问,适时提出补充.
3.带着问题再次默读,读后交流评议.
三. 深入领悟
1.你认为课文哪些内容写得精彩?找出来读一读.
先自读,再同桌互读,交流.同时说理由,评议.
2.有针对性,分层推进地指导朗读.(若是第二自然段,略导;若是第三,四自然段,详导.课堂生成,视学生交流情况而定.
(1) 读正确,把字音读准.
指名,面向中下层,正音后齐读检查效果.
(2)读流利,注意停顿.
留意标点符号的不同,停顿时间的差别,以及长句换气时停顿点的掌握.
(3)读得有感情.
重在捂情,用心品味.
(4)精彩读法展示及重要段落背诵.
分组读,赛读,齐读,二重读,背诵,掀起课堂气氛的一波高潮.
3.再次默读课文,用自己的话说说课文写了些什么.
结合课题,说写了什么事,结合“课文流程式板书”,说这是什么样的潮,进行说话练习.先静思,再同桌之间互相说,然后小组、全班评议交流.指名指导,尝试让中下层学生一展身手.
四. 拓展延伸:你想对钱塘江大潮说写什么?
先说,再乘着激情澎湃,记下心里真实的感受,进行说写练习.
五. 语言积累,寻找并摘录妙词佳句.
1.先自由找,指名说,交流评议补充,最后齐读达成共识.
2.学生开始摘抄,师巡视指导.
姿势是否正确,书写是否规范、端正、整洁,适时纠正.
板书设计
22.观潮
潮来之前------潮来之时-----潮来之后
作者邮箱： xianghongtao123@126.com
[五读法阅读教学初探(网友来稿) 教案教学设计]
篇16：略谈个性化阅读教学应注意的几个问题
略谈个性化阅读教学应注意的几个问题
阅读是一种个性化的`行为,中学语文教学应注重和培养学生的个性化阅读.个性化阅读是一种自主性阅读、体验性阅读和差异性阅读,是语文新课程改革的内在要求.随着大家对个性化阅读教学的逐渐重视,越来越多的教师把这种教学理念应用于实践中.当然,不少人在教学过程中不免进入一些误区.为了使个性化阅读教学顺利实施,笔者认为应该在实践中注意以下问题:
作 者：邵凤森 作者单位：曲阜师范大学《现代语文》编辑部 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词：
