怎样写学生介绍信（精选18篇）

“佳期如梦i6”通过精心收集，向本站投稿了18篇怎样写学生介绍信，下面是小编整理后的怎样写学生介绍信，希望对大家有所帮助。

怎样写学生介绍信

篇1：专用介绍信怎样写

专用介绍信怎样写

（姓名或单位名称）：

兹有我_____所________________________________________同志等_____人前往你处调查____________________ 事宜，请予以协助，

专用介绍信怎样写

。

此致

敬礼

__________（章）

年月日

本介绍信有效期截至年月日止，

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篇2：英文介绍信怎样写

Good morning ! it is really my honor to have this opportunity for a interview, i hope i can make a good performance today. im confident that i can succeed. now i will introduce myself briefly i am 26 years old,born in shandong province . i was graduated from qingdao university. my major is electronic.and i got my bachelor degree after my graduation in the year of . i spend most of my time on study,i have passed cet4/6 . and i have acquired basic knowledge of my major during my school time.

in july 2010, i begin work for a small private company as a technical support engineer in qingdao city.because im capable of more responsibilities, so i decided to change my job.and in august 2010,i left qingdao to beijing and worked for a foreign enterprise as a automation software test engineer.because i want to change my working environment, id like to find a job which is more challenging. morover motorola is a global company, so i feel i can gain the most from working in this kind of company ennvironment. that is the reason why i come here to compete for this position. i think im a good team player and im a person of great honesty to others. also i am able to work under great pressure.

篇3：怎样写公司介绍信

____负责同志：

您好，兹介绍_____等贰名同志，前往你处联系_____相关事宜，请接洽并协助办理。

备注：做好相关接待工作。

xx年x月x日

(单位盖章)

篇4：怎样写单位介绍信

单位(管理档案处的全称)：

兹有(人名)的档案属于贵单位管理，现因本公司招聘(人名)到本公司任职，签订正式劳动合同(数字)年，从(日期)起生效，在此期间，本公司(公司名)将负责管理该员工的档案，负责该员工与档案有关的各项事宜。(注：本公司为，具有保存档案资质)特此申请批准提档。

xx年x月x日

(单位盖章)

[怎样写单位介绍信]

篇5：单位介绍信怎样写

单位介绍信怎样写

标题：有两种写法：一种是只写文种名称，另一种是在文种名称前加上发信单位名称，

收信单位(或个人)名称，单占一行，顶格书写。

正文：由三部分构成：第一部分，写被介绍者的姓名、身份、人数，如果联系的工作涉及到保密事项，还应写清被介绍人的政治面貌、职务、级别等。第二部分，写需要接洽的事项与要求。第三部分，写上恳请或谦敬用语，如“请接洽”、“请协助”等。后边写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。

发信单位名称和相应的公章。

发信日期，要写全年月日。

有效时间，在结尾处右下角，加括号注明(也可不加括号)，

使用介绍信注意：(1)不得将盖有公章的`空白介绍信发给外出人员自行填写。(2)一份介绍信只能用于一个单位。(3)重要介绍信 (如介绍购买机票)要经过相当级别的领导人批准并在存根上签字后才能开出。(4)要填写持信人的真实姓名和身份，不得冒名顶替。(5)存根或底稿的内容要同介绍信正文完全一致;存根或底稿要留存，以备查考。(6)接洽和联系事项要写得简明扼要，与此无关的不写。(7)书写要工整，不任意涂改。如有涂改，涂改处必须加盖公章，否则，对方可以不予接待。

介绍信范文

普通介绍信

XX：

兹介绍我公司同志等人(系我公司 )，前往贵处联系，请接洽。

此致

敬礼

xx公司(盖章)

年月日

篇6：单位介绍信怎样写

(一)普通介绍信。用公文纸书写：

1. 在公文纸正中的地方写“介绍信”三个字，字要比正文大些。

2. 联系单位或个人的称呼单位介绍信规范格式及范文单位介绍信规范格式及范文。

3. 被介绍人的姓名、身份、人数(派出人数较多，可写成“×××等×人”)。

4. 接洽事项和向接洽单位或个人提出的希望。最后可写上“请接洽”、“请予协助”、“此致敬礼”等语。

5. 本单位名称和写信日期，加盖公章。

(二)带存根的印刷介绍信。有规定格式，使用只须填上有关内容。

1. 存根部分简填，以便日后查考。

2. 本文部分要填写详细些。

3. 派人联系办理重要或保密事情，要注明被派人员的政治面貌、职务

4. 重要的介绍信要经领导过目或在存根上签字，有的还要限制有效期单位介绍信规范格式及范文百科。

5. 除本文部分需加盖公章外，存根与本文的虚线正中亦要加盖公章

篇7：员工介绍信怎样写

xx公司：

兹有×××（人名）的档案属于贵单位管理，现因本公司招聘×××（人名）到本公司

任职，签订正式劳动合同××（数字）年，从××（日期）起生效，在此期间，本公司（×××）（公司名）将负责管理该员工的档案，负责该员工与档案有关的各项事宜。（注：本公司为××××，具有保存档案资质）特此申请批准提档。

×××××公司

×年×月×日

篇8：员工介绍信怎样写

xx公司：

兹介绍xx同志，由xxx到你处分配工作，于20xx年xx月 xx日报到，请予以接洽。

×××××公司

×年×月×日

篇9：投标单位介绍信怎样写

致：住房委员会办公室

兹授权代表我公司在贵公司办理项目投标事宜，请予接洽!

申请人：建设集团有限公司 (盖单位章)

年 7 月 4 日

篇10：单位介绍信要怎样写

单位介绍信要怎样写

一、介绍信：

介绍信是介绍本单位派出人员前往有关单位部门公干时使用的一种专用书信。

二、介绍信应包含的内容：

1、对方部门或个人的名称；

2、被介绍者的姓名、年龄、职务、政治面貌。其中，年龄、政治面貌等亦可不写。如被介绍者不只一人时，还要注明人数；

3、需要商洽、联系的事项及希望与要求；

4、法介绍信的'单位名称（加盖公章），以及发信日期；

5、介绍信的有效时限。有时专门为某项工作或某次会议而写的介绍信也可不写有效期。

三、注意事项：

1、书写工整、清晰，不许任意涂改。如有涂改，必须在涂改处加盖公章。

2、填写持介绍信人的真实姓名、身份，不得冒名顶替。

3、对方单位及署名要填写全称，不能简写。

4、商洽事项要写得简练明确，使对方一目了然。

5、要经领导过目。

篇11：职工工作调动介绍信怎样写

职工工作调动介绍信怎样写

xxx：

滋介绍___同志往你处工作，请接洽，

职工工作调动介绍信怎样写

。

此致

敬礼

（单位盖章）

年月日

附：

姓名原工作单位

原工作部门

原职务（岗位）

往和部门

附记

调动原因：

档案材料：

工资转移证明：

备注

限年月日前报到

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篇12：干部行政介绍信怎样写

干部行政介绍信怎样写

__________：

兹介绍____________同志等____________名到你单位分配工作，请予接洽为荷，

干部行政介绍信怎样写

，

盖章机关

（附名单）年月日

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篇13：学生怎样写检讨书

尊敬的何老师：

您好!我知道这一次彻底让您失望了，也许、您也不会在信任我了、更不会原谅我了、我为自己迟到、上课玩手机的无知行为感到惭愧，明明知道是自己犯错在先却还要找个借口无理争辩。

在这一刻，我深知自己错的太深，因为自始至终，我总是屡教不该，没有把你的教悔劳记于心一次又一次的让老师失望，总是在犯错之后大言不惭的说要努力改正，实际却一次又一放纵、堕落、知错不改，我想、我还有什么值你信任与原谅?

今天、您的一番教导唤醒了我还在昏睡中的灵魂，是的、来学校里的目的是学习知识学习做人学会一些某生的技能，可实际呢?整天沦陷、浑浑噩噩的过活。

对学习、生活失去了信心，对未来感到迷茫。

可是、我经常告诫自己要好好的`生活、好好的学习、好好的做人、经常自责不自醒，总是不断放纵自己、然后在怜悯自己，连我都厌恶自己了，更何况您呢?

何老师、其实每次与你争辩之后我都会很后悔、自责，毕竟您是我的老师，您苦口婆心的教导我也是为了我好，而我却无知、幼稚的拒绝。

当我在这一刻懂得了，可是后悔的事情已经做了…

何老师、在这我不想再向你大言不惭的保证什么，也不在请求你给我机会原谅我，因为、我知道自己每次说了、却还是没有用实际行动来证明，这一刻、我也不在想说一些华而不实的话，这样会显得很不真实。

我是想真正、踏实的好好做人，超脱自己，不辜负我的青春，不辜负爱我的家人，希望用时间来改变自己、给自己及你一个交代----做合格的学生。

今天、母亲节、写到这里、心中突然百感交集…

我对不起的不止自己、还有对我报有期望的亲人及老师…

或许、在这一刻、我真的醒悟了，何老师、谢谢您、谢谢您还没有放弃我，更谢谢您教授给我一些做人的道理，今天您说我可能会憎恨您，不会的，我不会憎恨您的，我应当感激您的，只是之前的我太肤浅了…

现在我唯一想说的是：何老师、或许我不是您的好学生，但、您永远是我的好老师，人无完人，孰能无过，相信我会在今后的日子里净化自己、完善自己。

如果您给我改过的机会、相信我会还您一份满意。

————做一个合格的学生。

何老师、母亲节快乐。

愿您健康平安。

小学生检讨书200字【3】

尊敬的李老师：

昨天课间操时我没按规定将文具盒放进抽屉里，让您生气了，我深感抱歉，请原谅我，以后我一定会在课间操时将桌面整理得干干净净的，请您相信我，并把文具盒还给我。

同时，我以后也会努力改正上课讲小话，爱管闲事又不严格要求自己的坏毛病，请您时刻监督我，谢谢!

您的学生：xxx

篇14：怎样写学生评语

操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现。成功的评语是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带，写好评语对学生的教育工作起着不容忽视的重要的作用。笔者认为写好评语的关键是拥有一颗“真情之心”。本文从客观性、具体性、鼓励性、亲切性、含蓄性、精美性等六个方面阐明了写好评语的方法和意义。

一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格

二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花

三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性

四、以亲切生动为雨露滋润学生干渴的心田

五、以含蓄委婉为清泉冲淡学生心头的阴影

六、以精炼优美为画笔描绘学生五彩的生活

前言

有这么一个故事：美国的一位公务员因公务而牺牲，人们在清理他的遗物时，在他的贴身口袋里找到一张纸条，那是他做学生时他的班主任海伦·姆拉斯拉给他写的操行评语，那热情洋溢、真诚挚爱的话语竟激励、感动了这位学生的一生。葬礼上，昔日的学生告诉老师：“您给我的评语一直压在我的写字台玻璃板底下，它一直鞭策着我……”“您写的评语一直放在我的结婚像册里，那是您送给我们的真挚的心……”

海伦老师所写的评语无疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心来抒写的，这不能不给我们每一位班主任老师一剂深刻的启迪。

评语能不能反映学生的真实情况，能不能既起到客观公正地评价、教育学生的目的，又能让学生心悦诚服地接受，我想，评语的内容和形式固然重要，但更重要的则在于班主任是否拥有一颗饱含真情的爱心。

好的评语，既是对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。今天的指正会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。

下面笔者就从形式、内容、感情等几个方面谈谈对写好学生操行评语的认识。

一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格

操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现，虽然只有短短的几句话，但对学生的影响却是不可低估的，这种影响有时甚至是一生的。具备了客观性，才能让学生从内心深处心悦诚服地接受老师的教育指导，才能让学校、家庭了解学生在校的真实表现，从而有效地配合教育学生，也才能为今后的社会用人单位找到录用人才的参考依据。客观的评定能产生积极的效果，不客观的评定则会带来工作的被动，客观性是班主任评语的基础。

要做到客观性，须从两方面入手。

第一、要善于观察了解学生，掌握学生平时表现的第一手资料。

“巧妇难为无米之炊” ，如同写作一样，积累、收集学生的个人素材，掌握学生日常表现的第一手资料是写好评语的重要前提。要做到这一点，就要求班主任平时工作要有强烈的责任心，应深入到学生的日常生活和心灵深处去。要常下班，多关心学生的学习、生活，多和学生一起参加各种文体活动，与学生打成一片，让学生喜欢接近你，把他们最真实的一面展现给你，从而通过学生的所言、所行、所想来了解其内心世界。

另外，要多与学生谈心。有些学生性格内向，不喜欢参加集体活动，平时将自己“包装”得比较严实，自己的苦乐不愿与人诉说。对这样的学生，班主任绝不可忽视他们的存在，而应主动出击，多找他们谈心，以真挚的情怀换取他们向老师吐露心声。

再有，班主任还应多向班干和其它课任教师了解学生的情况，并具备透过现象看本质的能力，以便全面、准确地评价每一个学生。

第二、要公正、真实地评价学生。

班主任对学生的操行评定必须做到公正客观、真实准确，要恰如其人、恰如其分。既要总结成绩，肯定学生的进步，又要恰当地指出缺点和不足;既肯定成绩又不渲染成绩，既指出不足，又不夸大不足;既要避免隐恶扬善，又要避免以偏概全。

班主任尤其应注意不能以个人好恶、亲疏远近为评判学生的依据。不能对平时印象好的学生就大力赞扬，言过其实，也不能对后进生就倍加责难、歧视贬低。这样做既不利于优秀生继续进步和提高，同时也会引起后进生的逆反心理而给今后的管理带来不利。

我对一个曾两次有考试作弊倾向而平时工作又干得不错的班干是这样写评语的：

你的勤劳尽职是我看好的优秀班干所应具备的优良品质，把后勤工作交给你我一直很放心。其实你有很强的自尊心，这从你在学习上不甘人后努力使自己成为一个像样的好班干的积极表现上就能看出，可惜有两次你采用了过于“激进”的做法，事后你表现出的懊悔实际上再次说明你的本质是很好的，老师仍然对你是很信任的。去掉些微瑕疵，你将更完美。记住，老师看人一直以“德”为准且不记前嫌。

另外还应注意，从时间上，要尽量反映学生一学期在德、智、体方面的综合表现，而不要“先入为主”或“舍远求近”;从空间上，要尽可能地反映学生课内课外、校内校外多方面情况，而不要以点代面。当然，在强调整体性的同时，更应突出重点、分清主次，毕竟评语本上只有方寸之地。

二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花

“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功勉成大器。”这是小学教师给茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，教师的评语似乎有点言过其实了。但是，谁又能否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使少年茅盾成长为后来的一代文豪。

中国古人曾说，“水不激不跃，人不激不愤”。现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%;如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%-90%。“罗森塔尔效应”证明了信任和鼓励是“激活”人们智商和能力的基本要素

作为班主任评价的重要载体，评语最能引起学生的自信体验，最具备维护和培养学生进取心的功能。因此我们在写评语的过程中，一定要多用鼓励性的语言，做到表扬多于批评，鼓励多于指责，对不足则采取期望与信任的态度，激励学生扬起自信的风帆，诱发学生好学上进的动因，让学生在学习和生活中充满积极性、主动性和创造性。

其实，每个学生身上都有这样或那样的积极因素，班主任应尽全力去发现、捕捉他们身上的“闪光点”。通过比较学生自身的过去和现状，或比较其自身的不同侧面，只要发现其有点滴进步或某方面特长，就应给予较高的评价，让他们体验到被人尊重的快乐，使他们在鼓励之下萌发进步的新芽，让评语成为教育学生和学生自我教育的重要方式。

班里一位校礼仪队的同学，成绩一直不太理想，本学期略有进步，我给她的评语是这样的：

你是我班的名模，是代表我班美好形象的一颗闪烁的明星。外在的美好气质来自于内在的良好修养，因此你身上有着心地善良、乐于助人、关心集体的优良品质。本学期，老师欣喜地看到你的学习成绩上升了，说明你不仅具有外在感性的美，同时内在的思想认识也愈加成熟了。相信你的学业会如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越宽广。

班里另一位同学成绩很差却又整天只知听音乐，但她设计的黑板报却很有特色，我是这样评价她的：

其实你身上很有艺术细胞，那“感恩”的“心”设计成一个别致的小船，只有灵动的心才能造就出灵动的艺术品。你闪亮而明澈的双眸后隐藏着一个丰富的情感世界，因此你的作文中常常流淌着多感的溪水，因此你在主题班会上声情并茂的述说唤取了无数相惜的眼泪。如果除了从mp3中获取灵感之外，再多一些知识的滋养，我想你的艺术天赋将会发挥得更加完美。

“金无足赤，人无完人”，教师要善于抓住一个个鲜活个体身上的闪光点加以肯定，艺术地对学生提出意见与建议，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生都能生发勇气、充满自信，满怀希望地不断前进。

三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性

布卢姆在《教育评价》中曾说：“教育的基本任务是找到这样的策略：既考虑到个别差异，但又确实能促进个体的最充分的发展。”每个学生都有自己的个性特点，正如似锦的繁花，正因个个不同，才能造就出群体的五彩缤纷、姹紫嫣红。班主任应善于发现每个学生不同的美丽，学会欣赏这种美丽，并让学生感受到老师对他的欣赏。

马斯洛认为：“尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。”从心理学角度上看，每个学生都期待班主任对自己有独到、新颖的评价，希望老师平时是在乎自己、关注自己的，这实际上是一种渴望得到尊重的心理，他通过评语“体验到自己活着的用处和价值”。

那种面面俱到、千人一面，年年如此、人人适用、只有共性没有个性的的套话式评语，如同印刷厂统一印制出来的图案，绝无大自然天然花木的勃勃生机，这样的评语不能调动学生内在的积极因素，评语的绩效自然也就丧失了。

我对班里一个性格孤僻的同学是这样评价的：

你外表恬静淑娴，默然无声。内则深藏蕴藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出细活。我班的黑板报，期期上面有你巧手镌刻的小楷，它们如细流滋润着同学们的心田。服装机房里，你飞针走线，织就的服装令老师赞不绝口，服装老师说你是天生的裁缝，可我知道，没有默默耕耘的辛勤与汗水，哪能收获丰硕的果实与欢欣?

评语除了要活画出学生的个性特点之外，还应注意在品德、信念、个性、学习、气质、修养等全面透视的基础上抓住重点，集中笔墨突出学生身上最具代表意义的事件，因为“事实是最好的证明”。

这是我对班里一个比较调皮的同学的评价：

你这个小家伙似乎一直就没长大，所以初生牛犊不怕虎，敢于在班里硬碰硬地给老师“纠正错误”。所以很多班级活动少不了你很有借鉴意义的出谋划策，老师觉得你还真行。可凡事都要把握好一个“度”，所谓过犹不及，如拿画板挡窗户(在自习课上打牌)的创意就属此类;又如你的染发问题，那真是老师心中永远的痛。当然你给老师留下的总体印象是清纯的、是阳光的，是个正面人物。

用准确的笔触写出学生的个性特点，让学生的形象生动活现、拥有自我。当学生知道他在老师心中的独特地位时，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺点，努力呈现给老师更美好的形象。

四、以亲切生动为雨露滋润学生干渴的心田

教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，评语本上的语言同样应生动可感、充满温情，体现出教师对学生的一片赤诚爱心。

苏霍姆林斯基曾说“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子”。传统“八股式”的评语语气冷漠，面孔冷峻，枯燥干瘪，空泛雷同，让人读来味同嚼蜡。如“该生尊敬师长，团结同学，劳动积极，热爱集体，积极参加体育锻炼……但上课听讲尚欠专心，纪律较为散漫，希望今后能改正缺点，争取在下学期更上一层楼。这种没有温情、没有个性的评语读起来都使人头痛，学生和家长又怎么会认真对待、从中获益呢?