七年级下学期历史教案设计

“yynazca”通过精心收集，向本站投稿了19篇七年级下学期历史教案设计，下面是小编为大家整理后的七年级下学期历史教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：七年级下学期历史教案设计

北师大版七年级下学期历史教案设计

第三课科举制度的创立和发展

教学目标：

一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。

二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。

三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。

教学重点和难点：

一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展

二、难点：唐朝科举制的作用

教学方法：

讲解、讨论、归纳

教学过程：

一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。

二、讲授新课：

（一）、科举制的创立

1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。

2、科举制正式创立的标志及其产生的作用？科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。

3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。

（二）、科举制度的发展

先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：

1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？

2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？

3、唐代的科举考场有哪些规定？

师生共同归纳基础知识：

唐朝科举制度：常科（明经、进士等）和制举

明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。

进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。

制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。活动讨论：古今考试制度比较

相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。

不同点：

同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢？

（三）、科举制度的影响

先由学生自主学习，然后教师概括讲解。

1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。

2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。

三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。

四、学习与探究：P17了解曲江盛会与雁塔题名

五、课堂作业：学习辅导该节作业

教学后记：

第四课唐朝的民族关系

教学目标：

一、识记与理解：吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的原因。

二、能力与方法：回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。

三、情感态度价值观：树立正确的民族观，中华民族是一个统一的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。教学重点和难点：

一、重点：唐朝与土蕃的关系

二、难点：

1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一和、观点的理解

2、唐朝时汉族与少数民族迅速发展的原因。

教学方法：谈话、讲解、阅读归纳

教学过程：

一、导入新课：你对松赞干布与文成公主知道多少？或朗诵有关文成公主的配乐诗，由此导入新课。除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课：展示《唐朝时期边疆各族分布图》弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布。

（一）、唐朝与土蕃的关系

唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。吐蕃东临中国，西临新崛起的阿拉伯帝国，南临印度戒日王朝和尼婆罗（尼泊尔），北临突厥。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。（显示吐蕃的政权和经济）

松赞干布热心地接受周围各族的先进文化，派贵族子弟到天竺留学，招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生。所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。（显示《松赞干布像》和《吐蕃赞普图》）

唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。（显示《步辇图》）

唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很为难。江夏王李道宗的女儿得知以后，很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？因此她出了三个难题，如果使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高兴，封她为文成公主（显示《文成公主像》）；禄东赞也接受了挑战，不仅顺利地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞。经过了充分的准备，一支庞大的送亲队伍出发了。下面请几位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事。（经过准备的三位学生分别讲述下面的故事）

学生甲：公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠，加上江夏王率领的3000羽林军，组成一支庞大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。其中有金银、珍宝、绸帛，显示了唐朝国力的充沛：有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍，送去了中原文化的精英；他们还带着种子、工具等物，成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍。

学生乙：一行人浩浩荡荡出了长安，长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人，排出二十里长的队伍。人们挥舞着香花和彩带，祝愿他们的“女儿”一路平安。先向西，后向南，穿过青海到达西藏。因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封，娶了唐朝的公主，所以热烈欢迎文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月，以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯。继续行进中，公主看到青海的土地平坦，河流纵横，但是居民只会种植疏朗的青稞，于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦，还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主，在山上树立了一尊公主的石刻像。

思考：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？

（二）、唐与南诏的关系

1、六诏是南边少数民族政权的名称。公元8世纪蒙舍诏统一六诏更名为南诏。

2、指导学生阅读教材并提问“唐与南诏的友好关系表现在哪些方面？”

3、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔并看图。

（三）、唐与回纥的关系

到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥。回纥兴起于色楞格河一带，和突

厥有许多相似之处。在突厥向西迁移以后，首领骨力裴罗统一各部，建立回纥汗国。回纥人与其他北方少数民族最大的不同就是，看到突厥的兴衰，明白南下侵扰暂时能得到一些好处，但是不能长久。于是回纥吸取匈奴和突厥失败的`教训，知道和平对自己有利，主动与唐朝交往，是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。唐朝也不把回纥列为敌人，唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”，共有12位可汗接受唐朝的册封。两国边境平静无事，出现历史上罕见的和好关系。在唐朝发生“安史之乱”时，回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安。

三、巩固小结：唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往；在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。

四、学习与探究：唐朝通过哪些方式加强与少数民族的联系？

五、课堂作业：学习辅导该节作业

教学后记：

第五课唐朝的对外文化交流

教学目标：

一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。

二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。

三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

教学重点和难点：

一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行

二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

教学方法：讲述、谈话、图示

教学过程：

一、导入新课：谁能讲述唐僧的故事？唐朝经济繁荣，社会安定、民族和睦。这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。

二、讲授新课：展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

（一）、遣唐使来华

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。《送秘书监晁衡卿还日本》王维向国惟看日，归帆但信风。别离方异域，音信若为通。李白的诗见书

（二）、鉴真东渡

看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”教师简介鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”然后阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

（三）、玄奘西行

1、玄奘为什么要去天竺？

2、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，以引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

三、巩固小结：教师简要对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一：唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。

第二：学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。

四、学习与探究：

五、课堂作业：

教学后记：

篇2：七年级下册历史教案设计

教学目标

知识与能力：

武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人__，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

过程与方法：

通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。

情感态度价值观：

1.教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;

2.通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。

教学重点

武王伐纣;西周的分封制和等级制。

教学难点

分封制。

教学过程

新课导入：

复习上节课知识导入到本节课。

讲授新课：

一、武王伐纣

1.纣王的暴政

建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。

2.周国的强盛

让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。

3.武王伐纣

教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因?然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?

①商纣王的暴政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。

②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。

③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。

二、西周政治、经济的发展

1.周的建立

时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

2.分封制和等级制

让学生带着[周朝为什么要实行分封制?分封了哪些人作诸侯?它们与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?]等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。

3.奴隶制经济的发展

(1)农业的进一步发展

(2)手工业的发展

结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。(介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀》)

三、国人__和西周灭亡

1.国人__

教师在指导学生阅读教材有关周厉王的暴政并解释“国人”、“防民之口甚于防?等名词后，可让学生在自己理解的基础上，进行角色表演。在介绍完”共和行政“后，师生一起讨论”国人__“对西周的影响。

2.西周灭亡

让学生讲述周幽王烽火戏诸侯的故事。

3.东周建立

时间、建立者、都城。建议教师结合西周、东周具体名称和地理位置，再次向学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

篇3：七年级下学期历史期末试卷

黑龙江齐齐哈尔市讷河实验中学七年级下学期历史期末试卷

选择题

他结束了南北朝时期的分裂局面，使中国又一次走向统一。他勤勉治国，锐意革新，缔造“开皇之治”，开启了一个繁荣与开放的时代，他是( )

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”是北宋王安石的诗句，它隐含的科技发明是 ( )

元朝时期，在民族融合的过程中形成了一个新的民族是( )

A.维吾尔族 B.满族 C.藏族 D.回族

你一定看过电视剧《西游记》吧!那么你知道剧中的唐僧是依据历史上哪个人物原型创作的( )

我国古代第一部以农民起义为题材的长篇小说是( )

明清时期统一多民族国家形成并巩固，清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。清朝前期，我国疆域西面到 ( )

“文字狱” 严重阻碍了社会的进步，其规模之大，次数之多要数 ( )

乾隆皇帝为巩固统一的多民族国家做出了许多贡献，他自称有“十全武功”。下列属于“十全武功”之一的是 ( )

清朝统一台湾后，开放四个港口进行对外贸易，后来又关闭其他港口，只留一个港口对外通商，这个港口是( )

下列我国古代科技成就中，两项都属于同一个领域的一组是 ( )

代表清朝中央政府同__、**共同管理西藏事务的是( )

紫禁城坐落在北京城南北中轴线上，其中太和殿又是中轴线上最高大的建筑，皇帝即位、婚礼、生日、命将出征、接受文武百官朝贺等重大活动都在此举行。这样的建筑理念体现的实质问题是 ( )

世界上最早的纸币出现于我国古代什么时期吗?( )

岳飞在《满江红》中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句，这里的“匈奴”是指( )

郭沫若说：“政启开元，治宏贞观”，所称的是谁的统治时期( )

隋朝大运河的最北端和最南端分别在 ( )

世界上现存最早的，标有确切日期的雕版印刷品印制的朝代是( )

“和同为一家”指的是唐与哪个民族的关系( )

tiku.21cnjy.com/ 21教育网在线题库

被外国学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的作品是( )

”苏湖熟，天下足“的谚语说明南宋时 ( )

北宋时兴起，后来发展成为著名瓷都的是 ( )

元朝时建立的并对后世影响深远的制度是 ( )

“三顾茅庐”“煮酒论英雄”“空城计”等故事家喻户晓，你知道他们出自于下面哪一部小说吗 ( )

司马光砸缸的故事，在民间广为流传，你知道司马光主持编写的编年体通史的名称吗 ( )

暑假里某学校组织夏令营活动，准备去参观敦煌莫高窟，你知道他们应该去哪一省份吗? ( )

填空题

下图是北宋著名画家 的代表作品《清明上河图》。

下图是我国南宋著名的抗金将领，他“精忠报国”的故事世代流传。他是 ，南宋还有一位著名的抗元将领 ，曾经写下了“留取丹心照汗青”的诗句。

下图是明朝卓越的医药学家 ，他写出一部具有总结性的药物学巨著《 》。

下图是世界上现存最古老的一座石拱桥，它是隋朝工匠 设计建造的 。

下图是唐朝著名画家 的代表作品《 》。他描绘的是 接见吐蕃赞普松赞干布的使者求亲的场面。

综合题

阅读材料回答问题

材料一 鉴真盲目航东海，一片精诚照太清，

舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

材料二 600多年前有一支规模空前的远洋船队向远方驶去。云帆高涨，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢。

材料三 这只船队带去了大量的中国瓷器、铁器和各种精美的丝织品，同时也换回了亚非各国的许多特产。各国也纷纷遣使来中国……

(1)写出材料一鉴真东渡的目的地。这件事发生在哪位皇帝时期?(2分)

(2)材料二描写的是什么事件?这件事发生在谁在位时期?你知道这只远洋船队远航的起止时间吗?他最远航行到达的地区是哪里?(6分)

(3)根据材料三说一说这只船队远航的目的是什么?他们的远航有怎样重大的作用?(3分)

(4)上述材料体现了我国古代怎样的外交政策?请另举一例说明。(2分)

阅读下列材料，回答问题

材料一 小说《醒世恒言》里，描写了施复夫妇发家致富的故事。施复夫妇住在苏州盛泽镇，拥有一台织机，还养了几筐蚕，靠缫丝织绸过日子。他们织出的绸缎光彩润泽，成了市场上的抢手货，人们争相购买。不到十年，施复夫妇就添置了三四十台织机，雇人织绸，成了大机户。

材料二 乾隆给英王的敕谕说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。”

请回答：

(1)根据材料一的描述，这种现象最早应该出现于什么时期?说明当时出现了何种生产关系的萌芽?这种萌芽的最典型的特点是什么?(6分)

(2)结合材料二谈谈清朝此时采取了什么外交政策? (2分)

(3)根据材料二分析清朝实行这种政策的原因。(2分)

(4)你如何评价清朝的这种政策?(4分)

问答题

，某些周边国家不断在中国的东海与南海挑起事端，引起了中国人民的极度愤慨。中华民族自古以来就有反抗侵略，维护国家主权的传统。

阅读下列材料，回答问题

材料一 “封侯非我意，但愿海波平。”

材料二 “台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。

材料三 “罗刹扰我黑龙江、松花江一带三十余年，其所窃据距我朝发祥之地甚近，不速加剪除，恐边界之民不获宁息。”

──康熙帝

请回答：

(1)材料一是谁说的话?他的主要事迹是什么?人们是怎样评价他的?(3分)

(2)材料二是谁说的话?材料中“贵国”是哪个国家?哪一年我们从该国手中收回台湾?清政府是如何管理台湾的?(5分)

(3)材料三中“罗刹”是哪个国家?为“剪除”其危害，康熙帝进行了哪次战争?清政府与这个国家签署的边界条约叫什么?(3分)

(4)材料中的三位历史人物有何共同特征?(2分)

篇4：七年级下学期历史教学计划

一、学情况分析

本学期我担任七年级历史教学，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。所以上学期历史的平均成绩在整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。

二、教材分析

依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。

二、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。

（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。

五、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。

第一单：元繁荣与开放的社会。

第二单：元经济重心的南移和民族关系的发展。

第三单元：统一多民族国家的巩固和社会的危机。

第四单元：科学技术文化。

六、辅导：

辅导以学习上的优生和暂时的学困生为主，即要重视培养学生的创新精神和能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。

七、教研课题及方案：

本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。继续用上学期的'教研课题是：灵活处理教材，实现实用性与学习的兴趣性有机统一。

为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结经验，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩。改变重知识轻能力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。

篇5：七年级下学期历史教学计划

一、学情况分析

本学期我担任七年级【2】班历史教学，经过一个学期的学习，大家的学习兴趣被激发了不少，平均成绩也能够保持在合格状态了，部分学生还不够自觉，还需要督促，这个学期必须从调动学生学习兴趣上入手，注意力集中在历史课当中，争取取得更大进步。

二、教材分析

依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。

三、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

（1） 以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；

（2） 加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。

（3） 争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。

五、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。

第一单元

繁荣与开放的社会

10课时

第二单元

经济重心的南移和民族关系的发展

8课时

第三单元

统一多民族国家的巩固和社会的危机

10课时

总复习

附录

6课时

篇6：人教版七年级上册历史教案设计

[教学目标]：

一、知识能力：了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。

二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。掌握农民起义的动态图。

三、情感、态度、价值观：通过本科的学习，让学生认识到秦的暴政是激起农民反抗和秦灭亡的主要原因，，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;认识人民群众对历史发展的推动作用。

【教学重点与难点】

重点：1、秦的暴政 2、大泽乡起义

难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响

2、项羽刘邦反秦活动的作用

[复习导入]：通过上节课的学习我们了解到秦王嬴政横扫六国后，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，为巩固自己的统治，他建立了一套什么样的制度，并且为了巩固统一采取了哪些措施?当时的秦帝国强大无比，那么为什么只存在了短短的十几年就灭亡了?

生：略。

师：那么我们就一起来学习第十课的内容,相信同学们在学习了本节课之后会对老师提出的问题有一个清晰的认识.

生：略

师：请同学们齐读一下本节课的学习目标.PPT

首先，咱们一起来看本节课的第一部分，秦的暴政，体现在哪些方面。

一.秦的暴政

1.秦朝赋税、兵役、徭役繁重

师：首先同学们来看一首歌谣，然后告诉老师，你从这则歌谣里得到了什么信息。同学们主要卡老师用红色标出来的字。

我家有三子

老大修长城，多年未相逢，

老二戍边关，至今未归还;

老三忙耕田，租税沉甸甸;

饭菜不得饱，一家难团圆;

敢怒不敢言，惟恐遭劫难。

生：略

师：对，通俗的说就是吃不饱穿不暖，那么咱们换句话说这是什么现象?对，赋税很重，还有什么?看关键字，修长城，守边关，这些活是给谁干的?对，国家，那么咱们可以说是什么?很好，徭役、兵役繁重。

2.刑法残酷

材料二：当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢?PPT(出示秦朝的刑具)请同学们结合课本思考。

生：看书思考秦朝的刑法残酷，犯法者即使免于处死，也逃不脱割鼻、断腿、挖膝盖的刑罚。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。

：总结，手段野蛮残暴，禁锢了人们的思想，摧残文化，阻碍教育的发展，同时也激化了秦朝知识分子与朝廷的矛盾。等等```````

过度：秦始皇采用这种野蛮残暴的方式加强思想控制，知识分子只能按照皇帝的要求去想事情，不能有多余的想法，即使有不满意的地方，也不敢说出来。人们思想更加压抑，更加憎恨秦始皇。秦朝人思想压抑、赋税、兵役、徭役繁重、吃不饱，穿不暖，还要忍受严酷的刑罚。他们对秦始皇的统治强烈不满。渴望着改变。终于公元前2，秦始皇死在了出巡的途中。 人们期待着残暴的秦始皇死后，生活能轻松一些。 人们的愿望实现了没有?

三、楚汉之争(自主学习)

师：自公元前2，秦朝灭亡以后，出现了两个霸主?

生：项羽和刘邦

师：所谓一山不容二虎，此后项羽和刘邦之间展开了长达五年的争夺，史称“楚汉之争”，接下来同学们自主完成老师所给的表格。结合课本50页的材料研读。

师：总结，初期项羽实力强大，有楚霸王之称，封刘邦为汉王，他们之间的争夺故称为“楚汉之争”!后来刘邦善于用人，爱戴百姓，与公元前2取得这场争夺的胜利，建立汉朝，刘邦就是汉高祖。以上就是这节课的全部内容。

课堂小结：首先同学们合上课本，我们一起回顾本节课学习了哪些内容。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在历史上消失了。席卷六国的强大秦朝，只存在了十几年就灭亡了，它给了我们什么深刻启示?原因：秦朝对人民实行暴政。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。

四、课堂练习。

人教版七年级上册历史教案设计精选范文

篇7：七年级下学期历史教学工作总结

转眼间，又一学期过去了。在本学期里，本人担任初一年级历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深刻是以下两点：

一、在教学过程中，要重视学生是学习的主体

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，而在两者中，后者更为重要。学生是被教的主体，更是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认真备好每一节课，想方设法令课堂生动，让学生更易于接受，以为课备得好就一定能讲得精彩，而忽略了学生的反应与接受能力以及与学生的交流。因此，真正开展教学时遇到一些不能配合的问题。如在讲授《贞观之治》一课时，让我记忆尤深。

在上课前，我已多方搜集各方面的资料，准备课件，设计各方的细节，在临上课之前确信自己非常的熟悉内容与整体操作。当我很有信心走上讲台，脑子里都是准备好的内容，才发现并不是设想中的效果，虽然教师很流利地讲了很多，也讲得很详细，无奈“落花有意，流水无情”，原本不太熟悉内容的学生跟不上教师的思路，导致反应甚淡，陷入冷场的局面。过后，在评课过程中，不少老师给我指出弊病：教师讲得太多，垄断了课堂，学生没有参与中来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。

要发挥学生的主体性，必须从学生的实际出发。要了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。一方面，由于我校学生素质相对不高，学生的历史基础相对薄弱，接受能力不强。并且“历史是次科”这种观念普遍存在，学生对历史重视不够。另一方面，有的同学比较积极，上课气氛是很活跃，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，老师越是讲得太多越投入，没有考虑到学生的反应（我备课时也没有注意到这点），教学效果就越不理想，对授课效果也直接影响。而应该在教学过程中多引导学生参与课堂中来，尽可能发动学生，把课堂交给学生，让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、在教学过程中，培养让学生做课堂真正的主人

这一点，在我所教的初一（11）中体会较深。历史这一门学科，对初一新生而言，既新鲜又陌生，在这样一种前提之下，要学好历史首先要培养他们对历史的兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我在一开始的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开始接触历史，也开始喜欢历史，并主动要求当学习历史的主人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让学生轮流带来一个故事，走出讲台，向全班同学讲述。因此，学生首先成为课堂上讲的主人，并且人人都有成为主角的机会。每讲授每一新课时，都让学生事先预习，讨论决定采用哪种活动方式展开学习。学生根据每课内容的特点决定上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采用讲故事比赛的形式；在隋唐文化时，知识点较多，就采用分组进行知识竞赛形式；在学习隋唐科举制时，学生积极扮演模拟考生的考试情景；等等。其中，在活动课《重访大运河》，学生表现得简直出乎我的意外。全班学生自成若干小组，分别上演一幕幕精彩的有关丝绸之路的探访的话剧，既演活了所学的历史内容，也演活了历史课堂。从中不仅体现了新课改理念，也达到了教学目标。

此外，作为一名受传统教育模式影响下的历史教师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料；注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动；主动承担学校的公开课；并能经常听其它有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

经过一个学期的努力，现已临近期末考试，无论考试成绩如何，都体现了我在这学期的教学努力。我明白成绩并不是最重要的，重要的是如何在总结中达到提高。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多不足之处，今后仍要不懈的努力，也希望在未来的`日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好的成绩！

篇8：七年级下学期历史教学工作总结

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、思想政治方面

拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路。忠诚党的教育事业。热爱学校，热爱本职工作。平时，积极参加学校组织的政治学习，并认真做好政治笔记。撰写心得体会。服从学校工作安排，为人师表。

二、教育教学方面

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用恰当的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。课后能及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真搜集每章节的知识要点，进行归纳整理。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，虚心听其他老师的课，学习他们对课堂的调控艺术，克服自己的不足，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到少而精。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，开展了优生辅导、中等生辅导和后进生辅导，避免了“一刀切”的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

6、由于新课程改革的实行，在课堂教学中，力求体现出新课改理念，培养学生的合作探究意识。大胆尝试新教法，注重培养学生的创新精神和实践能力，力求使每个学生都能得到不同程度的发展，教学中改变自己的角色，由知识的传授者，变成学生学习活动的帮助者、合作者和引导者，真正把新课改的理念渗透到课堂教学过程中。

三、工作纪律方面

本学期任七年级三个班和八年级一个班的历史课教学，各方面都严格要求自己，一丝不苟，无迟到、早退等现象。政治学习笔记和业务学习笔记，都能认真、超量完成。服从年级组和教研组的工作安排。团结同志，尊敬领导。

四、经验和教训

本学期虽然取得了一定的成绩，但也有做的不到位的地方，主要有这样几点：

1、在课堂教学中，不能积极钻研教材、教法和学法，不注重设计教学过程，致使部分学生学习气氛不浓厚，积极参与课堂的兴趣不高，教学效率比较低。尤其在新课程的教学研究中，缺乏主动性，还存在“穿新鞋，走老路”的现象，不能真正把新课改的理念渗透的课堂教学中。

2、专业学习力度不够，业务钻研精神不足，教育教学研究不深入，缺乏理论探讨。

3、有时工作激情退却，并出现循规蹈矩、按部就班、行尸走肉的迹象。自身潜力没有充分挖掘，为学校的奉献精神还有欠缺。

五、今后努力的方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，让学生把所学的知识转化为能力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你。

4、在教学上下功夫，努力使学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇9：七年级历史下学期教学工作计划

七年级历史下学期教学工作计划

一、指导思想

围绕本学期学校工作计划要求，贯彻学校“自成教育”理念，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。

二、学生基本情况分析

七年级学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

三、教材分析

1、教材特点

本学期历史下册选用的是北师大版版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容

本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课，每课教学一课时。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价

四、教学目标：

1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

2、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的'远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

3、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

五、主要措施

1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

3、落实好课堂的教学目标。目标统一，准确；；以“内容标准”的要求为依；体现统一要求与个性发展统一。

4、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

7、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

六、教学进度

新教材历史第二册总共有25课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

篇10：苏教版七年级下学期历史复习资料

第17课清朝的制度与政策

一、清朝入主中原

明朝末年，建州女真首领努尔哈赤创建八旗制度，加强军事力量，逐步统一了女真各部。16，努尔哈赤建立政权，国号金，史称后金，不久后金与明朝的战争爆发。皇太极改女真族为满洲。1636年，皇太极在沈阳称帝，改国号为清，1644年，清军进战北京，逐步建立了一个强大的王朝。清初几代皇帝认真吸取明朝灭亡的教训，勤于政事，执行轻傜薄赋、与民休息的政策，百余年间出现了“康乾盛世”。

二、君主集权与军机处

顺治设置内阁，并设翰林院;康熙帝设南书房，这些措施都强化了皇权。雍正年间军机处的设立，是君主集权达到了巅峰。

三、从海禁到闭关

清初，厉行海禁，又颁布了迁海令，强迫沿海居民内迁数十里，设界不得逾越。平定台湾后，清朝曾解除海禁，指定了四个对外通商口岸。乾隆年间将通商口岸。乾隆年间将通商口岸缩减为广州一处，有颁布了一系列规定，严格限制外商的活动。清朝的闭关政策虽然带有一定的自卫意义，但从根本上来说，它不能真正阻止外国侵略势力，反而严重损坏了中国自身的经济发展，禁锢了中国人的思想，从而使中国拉开了同西方的差距。

第18课 清朝对边疆的经营

一、平定个噶尔丹叛乱

康熙初年，噶尔丹在内争中夺取了准噶尔部的统治大权，此后不断向外扩张，企图吞并蒙古喀尔喀蒙古，和清朝对抗。1688年，噶尔丹东迁喀尔喀，首领率部众南归附清朝。康熙帝妥善处置。噶尔丹继续深入，率兵逼近京城，康熙帝为了巩固北部边疆，维护国家统一，三次亲征，击败喀尔丹。喀尔丹众叛亲离，不久死去。

二、加强对西藏的管理

早在入关之前，清廷就已经与西藏取得了联系。1652年，__五世进北京谒见顺治帝，

雍正时在西藏设办事大臣，驻拉萨，进一步加强了对西藏的管理。

乾隆年间提高了住藏大臣的职权，明确规定住藏大臣和__、**的地位平等，__、

**继承人的选择，必须依据“金瓶掣签”制度，由藏大臣监临决定。

三、统一新疆

乾隆时，准噶尔部发生内讧。乾隆帝趁机派军平定准噶尔部，并在伊犁设将军，派兵

镇守，巩固了对天山北路蒙古等族聚居地区的统治。

乾隆时，回部的大小和卓起兵反清，清廷派兵平定叛乱。随后清廷在喀什卡尔设置。参

赞大臣，节制天山南路各城，统属于伊犁将军。此后，清廷把天山北路和天山南路全称为新疆，由伊犁将军统辖全境。

二、土尔扈特回归祖国

土尔扈特是漠西蒙古的一支，明末西迁到伏尔加河下游，后来长期遭受东迁的俄罗斯的

残酷迫害，1771年，土尔扈特人在首领渥巴锡的率领下东归。乾隆帝对回归部众妥善安置。土尔扈特部回归成为我国民族关系史上光辉的一页。

篇11：苏教版七年级下学期历史复习资料

第19课 保卫祖国 奠定疆域

一、抗击沙俄入侵 ---------------雅克萨之战

早在明末，沙俄一直侵略到我国的黑龙江流域，并占领尼布楚和雅克萨等地。康熙帝多次派员交涉无效。1685年和1686年，清军两次在雅克萨战胜俄军，俄军被迫同意和谈。

中俄于1689年达成协议，签订了《尼布楚条约》。条约以法律的形式规定了中俄东段的边境地区居民创造了一个和平的生活环境。

二、台湾回归祖国

17世纪，荷兰和西班牙入侵我国的台湾。后来荷兰人打败了西班牙人，独占台湾，一直在东南沿海坚持抗清的郑成功，决心收复台湾。1662年，郑成功大败荷兰侵略者，收复了台湾，他是我国的民族英雄。

三、清朝疆域

清初经过康熙、雍正、乾隆三代皇帝的经营，建立起一个空前统一和强大的国家。清朝

幅员广大，基本上奠定了今日中国疆域的规模。

第20课 明清的科学技术

一、明代的长城与明清紫禁城

明代的长城是明王朝与北方民族冲突的产物。西起嘉峪关，东到鸭绿江，全长6300多千米，被世人称为“万里长城”。万里长城是世界建筑史上的一个奇迹，也是中华民族伟大智慧的象征。

明清时期，北京成分为宫城、皇城、内城和外城四重。宫城又称紫禁城，位于全城中心位置，是一组设计严谨、宏伟壮丽的建筑群。

二、李时珍与《本草纲目》

李时珍是我国明代的医学家，写成了一部药物学巨著《本草纲目》，在世界医学领域有

很高的的学术地位。

三、宋应星与《天工开物》

宋应星是明朝后期一位杰出的科学技术专家，写成了名著《天工开物》。《天工开物》涉及了中国古代农业和手工业30个生产部门的技术和经验，体现了作者重农工、重实学的思想。

二、徐光启与《农政全书》

徐光启是明末农学家，写成农学巨著《农政全书》，这是一部中国古代农学的集大成著作。

第21课 明清的文化艺术

一、明清小说

四大名著：《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《红楼梦》(曹雪芹)。明清时期还有许多优秀的短篇小说，其中以蒲松龄的《聊斋志异》最为突出。

二、绘画和戏剧

明朝绘画有浙派和吴派之分。清初画坛以石涛和朱耷为代表的“四僧”最有创意。清朝中期以郑燮、金农等人最有影响，号称“扬州八怪”。明清时期最有名的戏剧作品是汤显祖的《牡丹亭》。

三、《永乐大典》和《四库全书》

《永乐大典》修成于明成祖永乐年间，是我国最大的一部类书。

《四库全书》是我国最大的一部丛书，分经史子集四类。

篇12：七年级下学期期末考试历史试卷

广东中山大学附属中学七年级下学期期末考试历史试卷

选择题

试试你的眼力，看看下面哪一组搭配是错误的

如图，张老师在一家古玩店见到了右边这幅古画，在与店员交谈时，发现他对这幅画的介绍存在错误，请指出

我们常用“一人之下，万人之上”来形容宰相的地位。我国宰相制度的设立和废除分别是在

关于军机处设立的表述，不正确的是

在中国历史上由少数民族建立的统一的全国性政权是：

①元 ②金 ③秦 ④清

如图，我国自古就重视对边疆地区的有效管辖，依据下列管辖措施判断该边疆地区应是

下列古今举措中，密切了西藏与内地的联系、加强了中央政府对西藏的管辖、促进了西藏地区经济发展的是

①文成公主嫁给松赞干布

②宣政院的设置

③“金瓶掣签”制度的确立

④青藏铁路开通

甄子丹主演的电影《锦衣卫》，揭开了明朝锦衣卫神秘的面纱，此机构：

“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”反映的历史事件是

明清时期，下列哪些城市是全国性的商贸城市?

①广州 ②南京 ③苏州 ④北京 ⑤宁波

秦朝实行“焚书坑儒”，明朝实行“八股取士”，清朝大兴“文字狱”的共同目的是

“看我抓一把中药服下一帖骄傲”、“让我来调个偏方专治你媚外的内伤”，这是周杰伦弹唱的中国风系列歌曲《本草纲目》中的歌词，下列对于《本草纲目》的说法错误的是

明代著名戏剧《牡丹亭》，通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教。其作者是

如图，某校文学长廊中悬挂着以下一组图片，他们取材于

下列说法不正确的是

南宋时，有位商人来到临安做生意，见市场上商品琳琅满目，商客来往不绝，他不可能经历的选项是

下列朝代都曾结束分裂局面、完成国家的统一，这些朝代出现的先后顺序是

“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关?

唐朝瓷器品种众多，其中，造型优美，釉色绚丽，被称为世界工艺珍品的是

某历史兴趣小组的同学在探究“文景之治”、“贞观之治”出现的共同原因时，提出了以下意见，其中正确的是：

①都是在国家统一、社会稳定时出现的

②统治者都注意调整统治政策

③都在思想文化上实行高压政策

④都重视生产技术的改进

现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品是

5月1日，中国长达36公里的杭州湾大桥顺利通车，这是目前世界上最长的跨海大桥。请问世界上现存的最古老的石拱桥是

如图是春节联欢晚会上的舞蹈《飞天》剧照，七年级学生唐杰一家在观看此节目时，有以下议论，其中存在错误的是

两宋时期，劳动者多穿小袖狭身的短衣，主要是因为

宋辽边境“生育番息，牛羊被野(遍地)，戴白之人，不识干戈(战争)”。这说明澶渊之盟后

中国古代经济重心逐渐自北向南转移的主要原因是

为实现对全国有效的统治，元朝实行了

宋代史书记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”对此材料理解最准确的是

如图，图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是

在美丽的西子湖畔，曾有一位姓秦的读书人来到一座英雄墓前，触景生情，十分惭愧地写下两句诗“人从宋后少名桧，我到坟前愧姓秦”。你知道这位读书人为何事发出这种感慨?

填空题

填空题(每空1分，共7分)

1、唐玄宗前期政治清明，经济繁荣，历史上称为

2、唐朝农民创制的一种先进的灌田工具是

3、北宋司马光编写的 是一部编年体通史巨著

4、宋代先后在广州、泉州等地设立了管理海外贸易的机构是

5、元朝时期形成的一个新的民族是

6、明朝中期，__________到浙东沿海抗倭，取得了九战九捷的战绩

7、清朝时代表中央政府与__、**共同管理西藏的是

综合题

材料题：(共18分)

(一)、看图并阅读材料，结合所学知识，回答问题。(10分)

材料一 “千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”

——《汴水》胡曾

材料二 “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”

——《汴河怀古》皮日休

请回答：

1、两则材料中所说的“千里长河”、“此河”指的是哪条河?(1分)这条河是哪位皇帝在位时开凿的?(1分)以哪里为中心?(1分)

2、看图填空，请填写在答题纸上。(每问1分，5分)

3、这两首诗的作者都是唐朝人，他们对此河的评价有何不同?(2分)

汉、唐是我国历史上对外交流频繁的朝代，到了清朝我国对外交流逐渐衰落。阅读下列材料回答问题(8分)：

材料一：如图

材料二：如图

材料三：清乾隆皇帝致英国国王乔治三世信函中的几句话：天朝物产丰盈，无所不有。原不藉外夷货物以通有无。

请回答：

1、根据材料一，指出西汉以来，逐渐形成的中西方经济文化交流的重要通道的名称。(1分)

2、结合材料二，列举一个图中与唐朝交流比较频繁的国家和交流的具体史实。(2分)

3、结合材料三和所学知识，指出清政府实行怎样的对外政策?(1分)这一政策造成了怎样的后果?(1分)

4、从汉朝、唐朝和清朝的对外关系的变化中，我们可以得到怎样的启示?(2分)

( )苏 轼 A《念奴娇?赤壁怀古》

( )关汉卿 B《送子天王图》

( )吴道子 C《秦中吟》

( )白居易 D《窦娥冤》

判断题

隋唐书法，名家辈出，《玄秘塔碑》是颜真卿的作品。

唐长安城既是当时各民族交往的中心又是一座国际性大都市。长安城内分为坊和市，坊是居民住宅区，市为繁华的商业区。

万里长城自秦始皇修建后，许多朝代不断整修，明长城东起嘉峪关，西至鸭绿江，蜿蜒6000余公里，是世界上的一个奇迹。

中俄第一个边界条约是《尼布楚条约》，它从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。

元朝政府加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区。

意大利旅行家马可波罗在其《马可·波罗行纪》中写到：“外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。”这里说的“此城”是指临安。

元朝广大劳动人民普遍用麻布作衣被的原料。

指南针是世界上最早的指南工具。

郑和先后七次下西洋，比欧洲航海家的远航还早半个多世纪。

武则天是我国历史上唯一的女皇帝，在她统治时期，社会经济继续发展。

南宋时期，毕升发明活字印刷术，既经济，又省时，大大促进了文化传播。

篇13：七年级历史下学期教学反思

本周在几件大事中经历了历练，上公开课、上实验性历史课、抽测、学习成功学、和上美术课。这些事情都是我的目标，是我必须要完成的。公开课在微笑中上完，课本内容学习完成，而同步学习在课堂上没能学习完成，说明课堂学习效率要继续提高，争取在最短的时间里完成最多的事情。历史课需要试验一堂课上即能完成课本能容又能完成同步学习内容，提高学习效率，而在教学过程中，屡屡没能做到完成，需要用第二节课上的一部分时间来处理上节课上剩余的内容，因此在课堂上需要控制好课堂节奏，兼顾好优秀生的进度和学习能力强的学生的进度，多鼓励和激励这些学生，加强努力求赢争第一的思想，对后进生要给予足够的关注和给予适量的学习任务以利于顺利完成学习任务，并且要对后进生给予足够的辅导，逐步树立信心，增强努力求赢争第一的思想。本人对成功学的学习需要进一步进行实践和运用，对学生多激励和鼓励，从心理上进行疏导学生在学习中的不满和怨言，消除心理障碍，为学生鼓足士气和提高学习积极性提供心理支持。上好美术课，是调节本人心理和工作情绪的一块重要的领地，接受艺术的.熏陶和增强笑对人生的力量，增强人脉谈资和人脉关系资源。为教学不断努力学习和实践，多重复实践，多吸取经验教训，是教学工作成功的重要保证。

篇14：七年级历史下学期教学反思

我现在工作上主要是集中精力把本职工作做透做精，逐步挺高教学质量（此文来自优秀）和教学能力。努力使自己的教学工作达到天时地利人和，现在最需要的就是人和，第一，与学生的和，课堂上加强课堂管理，与学生合成合力，达到人和万事兴，这需要很好地个人修养和管理能力，以及语言能力和语言素养。第二，与同事达成合力，平时注意说话要谨慎，不要兴风作浪，做任何时候，说话要自信有力，简洁明了，语调虎啸龙吟，给人以力量和威信。今天我说话时，常不能保持住自控力，没有注意聆听就发表自己的观点，说话有些多，确实要做到该闭嘴时我现在工作上主要是集中精力把本职工作做透做精，逐步挺高教学质量（此文来自优秀）和教学能力。努力使自己的教学工作达到天时地利人和，现在最需要的就是人和，第一，与学生的和，课堂上加强课堂管理，与学生合成合力，达到人和万事兴，这需要很好地个人修养和管理能力，以及语言能力和语言素养。第二，与同事达成合力，平时注意说话要谨慎，不要兴风作浪，做任何时候，说话要自信有力，简洁明了，语调虎啸龙吟，给人以力量和威信。今天我说话时，常不能保持住自控力，没有注意聆听就发表自己的观点，说话有些多，确实要做到该闭嘴时。

篇15：七年级下学期历史教师工作总结

本学年，我担任七年级的历史学科的教学任务，七年级历史教学工作总结。一学期来，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。作为毕业班的任课教师，开学之初认真制定计划，研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，认真地去面对学生。按照「初中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好学科知识。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩，工作总结《七年级历史教学工作总结》。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在本学期，主要采取的具体措施如下：

1、转变观念

不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、联系学生和本地实际

面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

3、七年级面临升学任务，课堂教学内容除课本知识外还要结合时政热点

如××年奥运会的召开、改革开放30周年﹑四川汶川大地震。作为教七年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特点的多种形式的教育方式。通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，学期初制定了复习计划，并能认真备好每一节复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，对这门课不够重视。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

篇16：七年级历史下学期教学反思

人教版七年级历史下学期教学反思

历史是过去的现实，只有让学生体验历史，才能使学生理解历史。

钟启泉教授指出，历史讲的是过去，而这个过去却是现今的根源，因此，历史作为一门学科，就是将我们自身的生活与过去相连接，把我们自身的习惯和制度与过去相互对照，是今天与过去的对话。历史教学一定要改记忆式教学为思维式教学才可能真正吸引学生，使学生获得种种历史学习的`愉悦体验，从而发自内心的喜欢历史。

新课程要求我们的历史教学应贴近学生实际，将学生的已有知识，、直接经验、生活阅历、生活环境等与教学内容结合起来，把生活引入课堂之中，拉近历史与学生现实生活的距离。

历史教学方法，提倡自主合作、探究，但不摒弃接受学习。

由于教育教学（此文来自）目标的整体性和丰富性，学生的学习方式也必然是多样而变化的。探究合作学习不能完全取代其他的学习方式。探究性学习继承和发展了布鲁纳“发现学习”的思想精髓，但我们提倡合作探究并非完全排斥接受学习，关键问题要看所学知识的层次和类型。知识具有不同形态，“事实知识”和“原理知识”就一定程度上用接受学习。新课程不可能也不应该摒弃接受学习，必须批判的是在接受学习中的“机械学习”的模式。

篇17：七年级历史上册《丝路明珠》教案设计

七年级历史上册《丝路明珠》教案设计

一、教学设计的背景分析

（一）学习需要的分析

《丝路明珠》是人教版《历史与社会》七年级上册第四单元第五课《干旱的宝地》的第一课时。本课时主要通过对新疆干旱地区的案例分析，展现人们是如何利用智慧来适应环境，改造环境，并与自然和谐共处。

由于涉及干旱地区的学习，学生却大都地处江南水乡，少有机会直观了解干旱地区，而通过本课时学习，将使学生在经过图片展示、文字描述和影像介绍后，对干旱地区有直观的了解，从而缩短与课程之间的生疏距离。

其次，通过对“坎儿井”的学习，能够使学生知道水在干旱地区是生命的源泉，树立起科学保护和合理利用水资源的意识。

再次，学生在感受新特的自然风光和别具一格的人文特色过程中，能够体会到新疆人民的勤劳和智慧，领悟到人与自然的和谐共存，有利于培养学生的人文意识和人文素质。

（二）学习内容的分析

本课时学习内容选用了新疆这一典型实例，通过对其干旱自然环境特色的展示，借助图片、资料和地图，对新疆“丝路明珠”进行描述，着重介绍吐鲁番等地的绿洲农业。古代农民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统──坎儿井，从而形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。可以说，没有绿洲就没有“丝绸之路”。通过一系列描述揭示了干旱地区人们生活变化的变迁历程，说明人们的生产、生活方式都与自然哈的特点密切相关，同时也展示了人们适应环境，并利用和改造自然，创造灿烂的文化的和谐人地关系这一主题。

本课时重点放在对我国新疆维吾尔自治区干旱自然环境特点的分析与归纳，使学生认识到干旱自然环境对人类生产、生活的影响，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；难点放在理解因地制宜、合理发展的观点，认识到协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提。

（三）学习者的分析

本课的学习者为城镇的七年级学生，接受过六年小学知识学习，具备基本的认知、学习能力。从年龄层次上讲，正处于活泼好动，思维开拓的阶段，求知欲强，由于身处江南水乡，课本描述的新疆等干旱地区的自然环境与学生的实际生活相差太远，难以从现实中获取直观感知。而利用多媒体呈现大量的图文信息及影像资料，可缩短学生与课本知识的距离，大大调动学生学习、参与的积极性，使本来由于年龄和经验的局限造成对干旱地区自然环境及人们生活而认识的不足能够转化为学习新知识的动力和对新事物的挑战。

同时这一阶段的学生已具备一定的电脑操作技巧和信息查询能力，在学习中不仅仅是被动的接受者，更是主动的学习者，能够积极主动地参与到学习中来，接受新知识和新概念。

二、教学设计的过程及内容

（一）教学目标的设计

1、知识与技能：

（1）通过学习，了解我国新疆维吾尔自治区干旱的自然环境特点及区域特色；

（2）通过典型实例，学习世界上一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

2、过程与方法：

（1）通过对地图、图片和多媒体资料的学习，学会利用资料获取信息的能力；学习运用景观图等资料描述干旱自然环境的基本特征及其具有特色的生活方式；

（2）通过归纳、比较等方法学习干旱自然环境对人类生产、生活的影响，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果，学会运用归纳、比较能力。

3、情感态度和价值观：

（1）通过学习新疆这一干旱地区的案例，理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类是如何利用自己的智慧来适应环境，改造自然，与干旱环境和谐共存的；

（3）通过学习，认识到水资源的宝贵，树立起珍惜保护和合理利用水资源的环保意识。

（二）教学策略的设计

（1）案例分析法：

本课时通过对新疆维吾尔自治区这一干旱地区的案例分析，学习人们适应干旱环境，并利用改造自然，创造灿烂的文化的这一主题。

（2）情景教学法：

教师设计若干情景，配合使用多媒体资料，使学生在身临其境的感受中进行学习，创造性思维。

（3）提问教学法：

“学而不思则罔，思而不学则怠”，学与思是分不开的。通过提出问题，分析问题，解决问题的模式，调动学生进行思考，在思考中学习，在思考中培养创造性思维。

（4）讨论学习法：

对于重点和难点的把握，在教师指导下，学生亦可通过讨论，在浓厚学习气氛中探究知识，分析解决问题。

（三）教学媒体的设计

本课时采用多媒体辅助教学，使抽象的概念具体化，枯燥的知识情景化，利用图文信息和影视资料直观展示干旱地区的自然环境特点和人们生活习俗，从而拉近学生由于地理区域与课程之间产生的差距，达到较好的教学效果。

选用资料如下：

1、图片资料：《新疆的'位置》、《坎儿井》、《坎儿井剖面图》、《吐鲁番盆地》、《沙漠和绿洲》、《葡萄与葡萄晾房》等；

2、影视资料：《坎儿井》

（四）教学过程的设计

1、歌曲导入创设情景：

（1）播放歌曲《丝绸之路》，配以古代丝绸之路图片及新疆风光图片，让学生在音乐中感受这一古代历史与现代文明的结合，并获得最基本的感性认识。

（2）进一步提问：刚刚我们看到的图片反映了哪个地方的景观？（新疆）大家能说说你们对于新疆的认识吗？它与我们所在的浙江地区有什么样的区别？假如大家想对新疆有更深的了解，请跟随我们今天的新疆之行。由此导入新课。

2、新课学习：

（1）要了解新疆，我们首先要了解新疆所在的位置──介绍新疆的自然环境。读《世界地形图》和《中国地形图》，找出沙漠的主要分布地区，了解与新疆同属干旱地区的区域有哪一些。

（2）丝绸之路──了解其路线及在历史上起到的作用，使学生知道水在干旱地区是生命的源泉，因此是否科学合理地利用有限的水资源，是干旱地区人民生存与发展的关键。

提问：曾在历史上起过重要作用的古老绿洲，能否在现代社会中再次焕发

青春？利用现代科学技术的绿洲农业前景将会如何？

（3）坎儿井──播放影象资料《坎儿井》，运用图片等多媒体使学生初步了解坎儿井的大概。

提问：坎儿井为什么要这样设计，它有什么样的意义？通过讨论，使学生感受人民在适应自然、改造自然过程中体现出的智慧与人地和谐的关系。

（4）绿洲农业──图片展示与文字描述的结合，使学生能直观感受新疆绿洲农业的繁荣景象。通过提问，使学生更多地了解新疆，了解水资源与绿洲农业间的紧密关系。

3.拓展与小结

身处江南水乡的学生对水资源短缺的现状认识不深，图片展示并配以文字介绍坎儿井所在的新疆地区在近年来的土地沙化现象，加深对水资源短缺现象的认识，同时形成用水忧患意识和节水意识，进而拓展到节能意识。

篇18：七年级历史上册《走进家庭》教案设计

七年级历史上册《走进家庭》教案设计

教材分析：

本课是依据课程标准（二）目标5“关注普通人的生活理解民众是历史的主人，是创造与传承文明的主体”中的5──1“选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化”这一二级目标编写的。本节课讲述学生生活方面家庭、服饰等的变化，目的在于让学生形成一个基本概念：身边的一切都有历史，一切事物都是发展变化的。本节课以时间为主线展示事物的变化及变化的轨迹，叙述事物的发展脉络。

教学目标：

（1）能根据不同种类的图片和资料的描述，在观察、比较中分析和感受家庭、服饰的变化。

（2）能选择自己衣食住行等方面的事例，描述它们的历史发展过程。

（3）能设想未来生活的变化。

教学重点和难点：

根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。

教学方法：

本节课主要采用直观教学法和讨论法。通过直观的观察和分析让学生感受生活中家庭、服饰等的变化；通过学生分小组讨论，让学生初步形成一个理性认识：一切事物都是有变化的轨迹。

教学准备：

让学生课前口头调查父母或祖父母小时候的衣食住行状况。

教学评价建议：

本课所涉及的概念名词较多，教师可作简明的解释，学生理解教材即可，不必深入挖掘，更不必让学生记忆。重点是引导学生从现实出发，从身边熟悉的点滴事物出发，感受变化，感受历史，教学评价应侧重于学生能否关注身边的历史，是否积极参与学习过程和小组活动，能否通过收集、处理历史资料，描述一个事物的历史发展过程。

教学过程：

新课导入：歌曲欣赏：《常回家看看》。

老师：听着这首亲切的歌，使我们更爱我们的家。现在让我们一起走进家庭来看看自己的家，好吗？

提问：（1）你了解自己的家吗？（2）你有没有想过你爸爸（妈妈）像你这样大的时候，他（她）的家是怎样的？（3）你爷爷（奶奶）像你这样大的时候，他（她）的家是怎样的？

学生：从很多方面回答，比如人口数量、服装式样、头发、家具、摆设、房屋。

老师：把学生说的都写在黑板上，并对学生进行鼓励。

课件展示：一起探究：请同学们比较：“图5—1420世纪初期的.一个家庭”与“现代的一家三口”。（小组讨论）

提问：现在的家庭与20世纪初期家庭相比有哪些变化？

老师：在学生讨论、回答以后，作出归纳：图片反映的表面信息是20世纪初期家庭成员的构成是四世同堂、聚族而居，今天大多数的家庭是三口之家。我们仔细观察、挖掘还会发现好多变化。这就是说百年来家庭在家庭成员、家庭规模等方面都发生了变化。

老师：从古到今家庭有了好多变化，那么，我们的服饰又有哪些变化呢？

课件展示：亲近服饰：图5—15、图5—16、图5—17。（分别为书本中的图片）

提问：（1）这三张图片上的衣服各有什么特色？是什么影响了他们的服装特色？在学生讨论、回答后，再出示问题：（1）服装与当时的时代背景有什么关系？（2）赵武灵王为什么要改革中原传统服饰，采用北方少数民族的短衣紧袖的胡服？（胡服骑射）（3）从唐代妇女衣裙的飘逸、低领薄衫、雍容华贵的风貌能看出唐代是一个什么样的社会？

老师：经过学生的讨论、交流，进行归纳：战国时期赵国国王赵武灵王（公元前325～前2），是我国古代社会初期一位雄才大略的政治家和军事家。在国势衰微、面对强敌的情况下，他推行了“胡服骑射”政策，抛弃了中原传统的衣冠制度和作战形式，大胆学习北方游牧族军事上的优点，一改中原地区的宽袖长袍为短衣紧袖、皮带束身、脚穿皮靴的胡服，以适应骑战的需要。对于当时和以后中国社会的发展都产生了积极的影响，胡服的优越性日益被中原人民所接受。着窄衣小袖的楚国木俑反映出当时的社会风气；雍容的贵妇穿着宽袍大袖的华服，反映了开放的盛唐气象；身穿旗袍的妇女形象反映出满族的生活习俗对清代人们社会生活的影响。从三张图片中可大致了解中国古代服饰（衣）变迁的轨迹。通过图片，可让学生直观感受服饰也是在不断变化的。

课件展示：插曲:话说旗袍。

提问：从旗袍的被接受到流行，再到成为中华民族服装的象征，这一曲折过程说明了什么？

老师：清代满族妇女服饰以长袍为主，汉族妇女则仍以上衣下裙为时尚。清代中期以始，满汉各有仿效，至后期，汉族仿效满族服饰的风气开始在达官贵妇中流行。自20世纪30年代起，旗袍几乎成了中国妇女的标准服装，无不穿著，甚至成了女性在交际场合和外交活动中的礼服。对于课件中的提问老师提供参考答案：民族融合，文化交融与文化改造，创新不断作用的结果。

课件展示：继续探究：我们身边碗、鞋子、头发、交通工具、住房等从古到今有何变化？

学生：以小组讨论的形式展开讨论，讨论完毕派代表相互交流。

课件展示：碗、鞋子、头发、交通工具、住房等从古到今的变化情况。

课件展示：图5—18“席地而坐”、图5—19“坐榻盛行”、图5—20“坐高椅子”。

提问：你能看出这三幅图反映了人们生活的哪个方面的变化吗？这个变化说明了什么？

老师：不仅服饰有它的过去，生活中的其他方面也都如此，图5-18、5-19、5-20系列图片即是一例（此三幅为书本中的插图）。《汉代陶俑》中两人为席地而坐，魏晋时期《洛神赋图》中人物坐榻盛行，为低坐，而到五代十国时期的《韩熙载夜宴图》中人们普遍高坐椅子。从不同时代的文物中可以发现日常生活（坐）的历史，看出人们生活习俗、方式的演变的过程。

课件展示：讲述自己感兴趣的话题。

老师：刚才同学们通过观察图片和分析问题了解了家庭、服饰、座椅以及我们身边的、生活用品、住房、饮食等的大致发展过程。下面就让我们一起追踪一下从你出生记事到现在身边事物的演变发展过程。分小组讨论，要求每个小组确定某一个方面或事物谈变化；每组确定召集人、组织人、代表发言人；讨论时要联系自己从各种途径获得的信息和资料，包括课前对长辈的调查结果；尽量提供具体事例；时间在5分钟左右。教师巡视观察小组讨论的进展。

老师：请各组代表发言。代表发言后，要求其他组成员评价或补充，教师归纳。

课件展示：课后探究：（1）现代服装有什么特点？（2）现代服装与现代社会有何关系？（3）请你描绘以后家庭的蓝图。

结束语：变化是永恒的。身边的一切都有来历，变化无处不在、无时不有，历史就在我们身边。只要我们做生活的有心人，身边的每一件事物都可以为我们展示许多生动的故事。我们可以从这些事物的变化中，捕捉到社会的影子，感受历史变迁对我们日常生活的深刻影响。最后祝愿同学们用实际行动去编出更多更精彩的生活故事。

参考资料：

赵武灵王与“胡服骑射”──赵武灵王是战国时期赵国国君，我国古代社会初期一位雄才大略的政治家和军事家，他所推行的“胡服骑射”政策，对于当时和以后中国社会的发展都产生了积极的影响。战国中后期，列国间战争频仍，兼并之势愈演愈烈，各诸侯国均在发愤图强，以图立于不败之地，进而吞并诸国，称霸华夏。当时，赵国无力抗击一些小国的侵扰，而赵武灵王即位后，赵曾屡败于秦、魏等国，国力大衰。面对严峻的形势，赵武灵王决心振兴赵国。他分析了当时赵国的实际情况和所处的环境，认真研究了壮大力量的办法，下令在全国推行“胡服骑射”。他认为要从根本上改变赵国被动挨打的局面，靠中原传统的步兵和战车配合作战的方式是不能成功的，笨重的战车只适合在较为平坦的地方作战；众多的步卒也无力对付那奔驰迅猛，机动灵活的骑兵。因此，必须学习诸胡的长处，只有以骑兵对抗骑兵，才是增强赵国军事力量的惟一出路。同时，只有改穿胡服，才能适应骑战的需要。当时，他改革传统的舆服制度，而效法胡人的服饰习俗，阻力巨大。由于胡服骑射顺应时代的要求，代表赵国的利益，符合人民抗拒强敌侵扰的愿望，最终在全国范围内迅速展开。胡服骑射对以后中国社会的发展也产生了积极的影响。胡服不仅只适应于作战的需要，它比中原原来的衣冠更便于人们的生产劳动与其他社会活动，从而在历史上产生了深远的影响，胡服的优越性日益被中原人民所接受。

旗袍──清代满族妇女的服饰。1840年以后，西洋文化传入中国，许多沿海大城市，得西文风气之先，服饰也开始发生潜在的变革。风行于本世纪代的旗袍，脱胎于清代满族妇女服装，是由汉族妇女在穿著中吸收西洋服装式样不断改进而定型的。服装式样的变化在时代风尚的影响下不断变化。从20世纪20年代至40年代末，旗袍风行了20多年，款式几经变化，如领子的高低、袖子的短长、开衩的高矮，使旗袍彻底摆脱了老式样，改变了中国妇女长期来束胸裹臂的旧貌，让女性体态和曲线美充分显示出来，适合当时的风尚，体现了女性解放的思想。青布旗袍最为当时的女学生所欢迎，几乎成为20年代后期中国新女性的典型装扮。自30年代起，旗袍几乎成了中国妇女的标准服装。

《洛神赋图》──东晋大画家顾恺之的名作，以三国时期魏国诗人曹植所作《洛神赋》为题材而绘制的。曹植是曹操的儿子。曹植的哥哥曹丕在一次战役中得到甄氏。曹植爱慕甄氏，但后来得知甄氏自杀身亡，他非常难过。后来在路过洛水时，曹植追思高唐神女的故事，夜梦心上人甄氏前来相会，遂作《感甄赋》，后来被改名为《洛神赋》。《洛神赋》写得冷艳哀怨，缠绵悱恻。顾恺之把这种意境氛围表现得极为成功。

《韩熙载夜宴图》──五代十国时期南唐画家顾闳中的名作。韩熙载是个贵族，生活奢靡。南唐后主李煜为规劝他，派画家顾闳中潜入他家，目识心记，画下了这幅作品。据说李煜曾把这幅画拿给韩熙载看，希望他有所节制，但韩熙载并不以为然。规劝的目的没有达到，这幅杰作却成了画坛一宝。

篇19：七年级历史上册《石油宝库》教案设计

七年级历史上册《石油宝库》教案设计

一、课程标准

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

1．学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。

2．学生能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口路线。

3．学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。

三、教学重点和难点

教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化

教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧

四、教学课时：一课时。

五、教师准备

幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》、视频《疯狂奢靡的迪拜》。

六、学生准备

课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻。

七、教学流程

1．板书设计

【构思】利用《疯狂奢靡的迪拜》，激发学生兴趣。

2．导入

【操作】

了解迪拜的过去和现在，疯狂奢靡的迪拜因油而富，激发学习的兴起。

──由此导入课题《石油宝库》。

3．第一部分：石油之“产”

【构思】提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。

【操作】

（1）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的五个主要产油国。

（2）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。

a．储量巨──约占全球石油储量的1/2   b．产量大──占世界总产量的1/3

c．出口多──约占世界出口量的60％    d．开采易──开采成本仅为我国的1/3

e．油质好──中轻质低腊石油       f．运输便──油田近海，港口便捷

小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。

4．第二部分：石油之“销”

【构思】通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。

【操作】

（1）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。  （美国、西欧、中国、日本）

（2）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。

同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。

一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。

教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋

设问：为什么不能经过苏伊士运河？     （请学生根据《小资料》形成答案）

苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲

（3）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？   （马六甲海峡）

中国每年原油进口的85％都经过这里。

（4）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？

小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。

5．第三部分：石油之“利”

【构思】通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。

【操作】

（1）阅读课文相关内容，描绘出西亚地区自然条件的特点？ （干旱、多沙漠、缺乏水资源）

（2）按常理，在这种自然条件下，当地应当是一幅什么景象？

每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚，并把它写在纸上，之后向同学们展示。

教师：展示一组来自今天西亚产油国的图片：

a．世界上唯一的七星级酒店──阿联酋迪拜“阿拉伯塔”；

b．档次最高的汽车市场；

c．天价手机号码；

d．耗资最多的亚运会──多哈亚运会。

（3）为何今天的西亚不同于“常理”？

依靠巨额的`石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。

工业（炼油石化）、农业（节水农业）、生活（海水淡化）。

（结论）：石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！

（配图文字：“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”）

小结：

6．第四部分：石油之“忧”  通过上图所示逻辑关联，展示学生逻辑思维能力。

【构思】通过对石油“利”与“忧”的对比认识，让学生认识到：面对资源，我们都应该用一种积极正确的态度去面对，做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。

【操作】

（1）展示阿联酋总统的一段话：

“这么多年来依靠真主赐予的礼物──石油我们改变了很多东西，我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比50或40年前要自信得多了……但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”

小组活动：（前后两桌形成四人小组）

结合阿联酋总统的话，深入思考讨论：为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？

各小组积极讨论，形成共识，并将其记录下来。

（2）汇总各小组讨论成果。

（3）播放自制音乐短片：

以三年伊拉克战争给当地人民，尤其是儿童带来的伤害为主题的图片，配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐，让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。

播完短片后，可由学生来谈谈，片中给其触动最深的某个画面，以此对应我们的生活，真切感受到和平与安宁的可贵。

（4）最后，以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结──

“石油，应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”

石油作为一种资源，它给西亚各国带来了机遇，也带来了挑战。关键在于人们如何利用它，做到趋利避害，把这种宝贵的资源真正变成为当地发展的机遇，需要人们的智慧和不断的努力！

7．课后作业：──时空畅想

如果50年后，西亚这个宝库石油完全枯竭了，当地会有什么变化呢？他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗？请发挥你的想像，以《昨日油都》为题写一篇短文，预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。

【目标】：发挥学生的想像力和创造精神。

8．小结：发挥你的聪明才智，用三种颜色来描述西亚的过去现在和将来。