“qinger”通过精心收集，向本站投稿了9篇妈妈的账单阅读理解及答案，下面是小编为大家整理后的妈妈的账单阅读理解及答案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：妈妈的账单阅读理解及答案
妈妈的账单阅读理解及答案
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼
……
他把账单展开读了起来：
彼得欠他的`母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬厄
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
1．这是文中的两份账单，你从这两份账单中发现了什么？
_____________________________________________
2．从这两份账单中，你明白了什么？ _____________________________________________
参考答案：
1．从这两份账单中发现：小彼得做事以钱来衡量价值，而妈妈却是无私地付出。
2．从这两份账单中，我明白了妈妈的爱是无私的、无价的，是无法用金钱衡量的。
篇2：《妈妈的账单》阅读答案
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的'账单要经办;彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做点儿事的报酬。
某天;妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
为取回生活用品20芬尼
为把信件送往邮局10芬尼
为在花园帮助大人干活20芬尼
为他一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如yuàn以cháng，要把这笔钱收入自己的口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝O芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
小彼得读着读着，感到羞愧万分!过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。
1.看拼音，写汉字。
yuàn cháng niè niè
如( )以( ) ( )手( )脚
2.回答问题。
(1)小彼得帮妈妈做了哪些事?他写账单为的是什么?
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(2)妈妈为小彼得做了什么?
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3.妈妈给小彼得开账单的原因是( )
A.跟小彼得开个玩笑。
B.想跟小彼得要报酬。
C.只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不该索取报酬。
4.哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔?请抄在下面。
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5.小彼得为什么在看完母亲的账单之后，会“niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋”昵?
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篇3：《妈妈的账单》阅读答案
1.愿 偿 蹑 蹑
2.(1)取回生活用品，送信件到邮局，在花园帮大人干活，听家人的话。目的：向妈妈索取报酬。(2)不要任何报酬地为他提供幸福生活，照顾他的吃喝，在他生病时护理他，一直爱着他。(意思对即可)
3.C
4.怦怦直跳 蹑手蹑脚 藏进 小心翼翼
5.提示：羞愧，认错，体会到妈妈的爱，希望得到妈妈的谅解。 (意思对即可)
篇4：《十年前妈妈阅读附答案》阅读理解答案
《十年前妈妈阅读附答案》阅读理解答案
那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”
在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。
她回头眺望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立即就明白过来。
肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，才碰巧打到这里。她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。
但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？
透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。
犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出了一个念头，对了，就这样做。于是，她问清了书店的地址之后，就赶了过去。
正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声斥责着。
她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。”
在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂的脸。
她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。
惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。
时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事，依旧住在这里，过着平静安祥的生活。
有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。
“你找谁？”她疑惑的问道，那女孩激动的说出一大堆话。好不容易，她才从那个陌生女孩的'叙述中，恍然发现，原来她就是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，现在还特意来看望自己。
这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，解救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”
老师的眼睛里，也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果？”
女孩的脸上，立即变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至是去死。”
老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。
7．结合课文内容，说一说“她”为什么决定去帮那个陌生的女孩？
【答案】处于老师的责任与爱心；可能是自己的学生；小女孩正处在人生最危难的境地。
【解析】考查学生对文章内容的理解，要求学生读懂文章，抓住主干句子总结答案。。
“自己是老师，说不定她就是自己的学生呢”“那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。”可以从这两句话得出答案。
8.“对了，就这样做”结合文章内容，说说她决定怎么做？
【答案】冒充女孩的妈妈去认领她。
【解析】考查对文章内容的理解，结合上下文意，得出结论。老师决定冒充孩子的妈妈去认领她。
9.“她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂
在怀里。”试赏析这两个词语的好处
【答案】通过动作描写表现了这位老师对孩子爱护的急切心理。“冲”说明她救护女孩的急切，“搂”说明她对女孩的爱护。
【解析】做这类题目，首先要解释词语的本义，然后分析在句子中的含义和作用。通过动作描写表现了这位老师对孩子爱护的急切心理。“冲”写出老师的速度快，表现了老师的急切心理，“搂”说明了老师对孩子的爱护。
10．“这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”从这句话可以看出得出什么？
【答案】女孩对十年前的事情铭记于心，写出了女孩对“她”的感激之情，感激她保护了她。
【解析】考查学生对文章内容理解，要求学生读懂文意。女孩对十年前的事情铭记于心，写出了女孩对“她”的感激之情，感激她保护了她。
11.文章的结构安排的非常巧妙，试做分析。
【答案】从老师接到电话开始写，这样写设置悬念，吸引读者；文章中心是表现这位老师母亲般的爱心，女孩偷书可省去不写。
【解析】从老师接到电话开始写，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为了突出文章的主旨，文章是为了老师的爱心，女孩偷书和中心无关，可以省略不写。
12.文章以“十年前的妈妈”为题，有什么好处？
【答案】①设置悬念，激发读者的阅读兴趣②与“这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”一句前后照应，使得文章的结构更加完整。
【解析】考查学生对文题的理解，要求学生结合文章内容来分析。①设置悬念，激发读者的阅读兴趣②与“这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”一句前后照应，使得文章的结构更加完整
篇5：别难过，妈妈现代文阅读理解答案
别难过，妈妈现代文阅读理解答案
别难过，妈妈
【加拿大】莫卡拉汉
下班时间就要到了，阿尔弗雷多希金斯穿上外套正准备回家，刚出门就撞上老板卡尔先生。他上下打量阿尔弗雷多几眼，用极低的声调说：我想你最好还是把兜里的东西留下再走。
他开始有些慌乱，但随即惊讶地说：东西?什么东西?我不明白您在说些什么。
一个粉盒，一支口红，还有要我说得更清楚些吗？卡尔先生冷冷地说。
阿尔弗雷多在卡尔先生冷峻的目光注视下，不知所措，根本不敢正视老板。又过了一会儿，他把手伸进口袋，交出了东西。
我知道你这样干已经很久了。我不喜欢警察，但我要叫警察。不过在此之前我想打电话给你的父亲，告诉他我要把他的宝贝儿子送进监狱。卡尔先生说着，向电话走去，脸上的笑容古怪极了。
阿尔弗雷多知道爸爸上夜班，但妈妈一定在家。他想象着待会儿的情景：妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花；他想上前解释，可她一把推开了他。噢，那太难堪了!尽管如此，他还是盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。
终于，有人敲门了，卡尔先生开了门。
请进，您是希金斯太太吧?他脸上毫无表情。
我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。希金斯太太大方地做着自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。
见此情景，卡尔先生一下子怔住了，他怎么也没想到她会那样从容不迫，落落大方。
阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗?她很从容地问。
是的，太太。您儿子从我店里偷东西。不过都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。
你干吗要干这种事?她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。
我需要钱，妈妈。
钱？你要钱有什么用?跟坏孩子学坏吗？
希金斯太太在阿尔弗雷多肩上轻轻拍了拍，就像她非常理解他那样，然后说：要是你愿意听我一句话的话语气坚定，但忽然又停住了，她把头转到了一边，好像不该再往下说了。
您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？希金斯太太转过身来，依然笑容可掬地望着卡尔先生。
我?我本想叫警察，那才是我该做的。
我本来无权过问您如何处理这件事，不过我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚更有必要。
在阿尔弗雷多眼里，今晚妈妈好像完全是个陌生人。瞧，她笑得那么自然，神情那么和蔼可亲。
我不知道您是否介意让我把他带回去，她补充道，像他这么大的孩子，有头脑的没几个。
卡尔先生原以为希金斯太太会被吓得六神无主，一边流着泪，一边为她儿子求情，然而，事实却与此完全相反。她的沉着反倒使他自己感到很内疚。
当然可以，他说，我不想太不近情理。告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛就让它过去吧。您看这样行吗，希金斯太太？
他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友一样。
走出杂货铺，希金斯太太迈着大步，眼睛直勾勾地盯着前方，俩人都默默无话。过了一会儿，阿尔弗雷多终于忍不住开口了，感谢上帝，结果是这样!
求你安静一会儿，别说话。阿尔弗雷多。
到了家。希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼。
你不是好孩子，阿尔弗雷多，你为什么总是没完没了地闯祸呢?上帝饶恕他吧!你还傻愣着干什么?快睡去吧。今晚的事别告诉你爸爸。说完她进了厨房。
妈妈太伟大了!阿尔弗雷多自言自语道。他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。
他走向厨房，妈妈正在喝茶。但那情景，让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，茶溅到了桌上；嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。
阿尔弗雷多站在那里默默地看着，一声也不吭。他突然有股想哭的冲动。从那双颤巍巍的手上，那一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了。
今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。
（有删改）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的`两项是（5分）
A．卡尔先生知道阿尔弗雷多干偷盗的勾当已经很久了，但他并没有早一点提醒、阻止他，这种等待他人多行不义之后再给予严惩的做法是十分阴险卑鄙的。
B．希金斯太太不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切，可能是不想让阿尔弗雷多的爸爸因儿子不断闯祸而痛苦。
C．阿尔弗雷多是小说中具有线索作用的人物，小说的情节是由他的偷窃行为引起的，卡尔先生和妈妈的言行也是通过他的观察和感受来描写的。
D．小说结尾几段通过对母亲喝茶的情景和阿尔弗雷多心理活动的描写，含蓄地表现了唯有母亲心如刀绞般的疼痛，才能唤醒误入迷途的孩子这一主题。
E．富有变化美是这篇小说的突出特点，不同场景之下人物的心理、言行皆有不同，而小说的主题也就蕴含在这前后的比照中，耐人寻味。
2.简要概括卡尔先生见到希金斯太太后的心理变化过程，并指出作者这样写的主要作用。（6分）
3.小说中的希金斯太太是一个怎样的形象?请简要分析。（6分）
4.小说题目是别难过，妈妈，也有版本将其译为另一个妈妈，你认为哪一个更合适?请结合文本，谈谈你的观点和理由。（8分）
阅读【答案】
1.答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。
2.卡尔先生见到希金斯太太后经历的心理变化过程：冷漠、惊讶、愧疚（内疚）、钦佩（敬重）。（2分；答出2点给1分，答出3点以上给2分）
主要作用：①通过卡尔先生前后心理的对比，衬托希金斯太太的从容冷静；②突出小说主题，通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大。（4分；答出一点给2分）
注：心理变化答成毫无表情怔住等外在表现不得分。
3.①遇事沉着冷静，大方从容。得知阿尔弗雷多闯祸后，没有被吓得六神无主，流泪求情，而是大方地自我介绍，笑容可掬地与卡尔先生握手、交谈。
②保护孩子尊严，教育孩子有方。在阿尔弗雷多闯祸后，不是怒气冲冲地当着卡尔先生的面训斥他，而是平静地询问，轻轻地拍拍他的肩膀，给恐惧中的孩子以安慰，维护孩子的自尊。③敢于担当，坚强。为闯祸的儿子解围,独自承担伤感和恐惧。（6分；答出一点给2分，其中观点和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）
注：每点中两个词语答出任意一个即可。
4.观点一：别难过，妈妈更合适。
理由：①别难过，妈妈，具有强烈的抒情色彩，突出了妈妈对我的影响力、感召力，既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又传达出更为丰富的言外之意：妈妈的伟大之举，让他真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。
②小说情节是以阿尔弗雷多为主体来展开的，而别难过，妈妈是阿尔弗雷多的心里话，以此为题目正与此保持一致。
③以别难过，妈妈为题目，在结构上与结尾他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了相呼应，浑然一体，体现了小说结构的完整性。
观点二：另一个妈妈更合适。
理由：①从情节上说，小说主要写了我眼中两个妈妈的形象，用另一个妈妈为题目，突出了我对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。
②从主题上看，小说意在表现妈妈的伟大。妈妈来到之前我对妈妈的想象与妈妈到来时我看到的妈妈形象相对比，妈妈的从容冷静与失魂落魄相对比，意在告诉人们：母亲虽然柔弱，却能在孩子闯祸时，勇敢地担当起所有的责任，坚强地面对所有未知的恐惧，无私地帮助孩子走出困境，使其长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。
③从结构上看，与今晚妈妈好像完全是个陌生人今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈相照应，突出我对妈妈有了更深刻的理解。
（8分；其中观点明确2分，理由答出一点给3分，意思对即可）
【解析】
1.试题分析：（A.对卡尔先生这一人物形象的理解有误；B.对不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切的原因推测有一定的合理性，但也可能还有别的原因；D.对小说的主题理解不当）
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.试题分析：此类试题主要考查学生归纳人物心理的能力，做题时要注意人物的神态描写，动作变化，语言表现等。从而得出人物心理特征。另外人物心理变化的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.试题分析：此类试题我们主要从人物的描写角度入手，如：心理、动作、神态、语言等，不如这篇中母亲与卡尔先生对话时，笑容可掬，落落大方，亲切握手，等细节可以看出母亲镇静从容，处事大方得体的性格特点。母亲出现后没有大声训斥孩子，而是处理事情后把孩子带回家，让他早些睡觉，可以看出母亲很注意给孩子尊严。母亲回家后喝茶的动作描写，突出他性格中的坚强。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.试题分析：此试题注意考察学生总结归纳综合评价能力，两个标题哪一个好，先要做出明确，然后结合文本说出理由。我们主要从情节设置、突出主题、刻画人物形象，几个方面来分析。基本答哪一个好都可以，但是要说出合理理由，另外必须结合文本分析。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
篇6：妈妈的心现代文阅读理解答案
妈妈的心现代文阅读理解答案
去年春天，我在美国西雅图附近上学，听说住在台湾的父母要去泰国旅行，赶快拨了长途电话。
有一种项圈在台北就有卖，只是价格贵了很多，我看了几次都没舍得买。
听说妈妈要去清迈，那儿正好是这种项圈出产的地方，当然急着请求她一定要为我买回来，而且要多买几副好送人。
长途电话中，做女儿的细细描述项圈的式样，做母亲的努力想象，讲了好久好久，妈妈说她大概懂了。
启程之前，母亲为了这个托付，又打了长途电话来，这一回由她形容，我修正，一个电话又讲了好久好久。
等到父母由泰国回来时，我又打电话去问买了没有，妈妈说买了三副，很好看又便宜，价格只是台北的1/18，言下十分得意。接着她又形容了一遍，果然是我要的那种。
没过几天，我不放心，又打电话去告诉妈妈： “这三副项圈最好藏起来，不要给家中其他的女人看到抢走了。”妈妈一听很紧张，立即保证一定密藏起来，等我六月回来时再看。
过了一阵，母亲节到了，我寄了一张卡片送给伟大的母亲，又准备在母亲节这一天，打电话去祝福、感谢我的好妈妈。正想着呢，台湾那边的电话却来了，我叫喊： “母亲节快乐!”那边的声音好似做错了事情一样，说： “项圈被妈妈藏得太好了，现在怎么找都找不到，人老了，容易忘记，反正无论如何是找不到了。”
我一急，也不知体谅人，就在电话里说： “你是最伟大的妈妈，记性差些也不要紧，可是如果你找得出那些项圈来，一定更有成就感，快快去想呀。”
那几天，为了这三副项圈，彼此又打了好几回电话，直到有一天清晨，母亲喜出望外的电话惊醒了我，说找到了。“好，那你再去小心藏起来，不要给别人抢去，下个月我就回来了。”我跟母亲说。
等我回到台湾后，放下行李，立刻向母亲喊： “快拿出来看看，我的项圈。”
听见我讨东西，母亲轻叫一声，很紧张地往她卧室走，口中自言自语： “完了!完了!又忘了这一回藏在什么地方。”父亲看着这一场家庭喜剧，笑着说： “本来是很便宜就买来的东西，你们两个长途电话打来打去，价格当然跟着乱涨，现在算算，这些电话费，在台北可以买上十副了。”说时，妈妈抱着一个椅垫套出来，笑得像小孩子一样，掏出来三副碰得叮叮响的东西。
我立即把其中的一副寄到美国，给了我的以色列朋友阿雅拉，另外两副恰好存下来拍照片。
两个月之前，新象艺术中心又叫人去开会，再三商讨歌舞剧《棋王》的剧本。我穿了一件大毛衣，挂上这副项圈，把另一副放在大信封里。
当我见到担任《棋王》歌舞编排的弗劳伦斯·华伦时，我把信封递上去，果然给了这位美丽的女子好一个惊喜。当她上来亲吻我道谢时，我将外套一拉，露出自己戴着的一副，笑喊着： “我们两个是一样的。”
只留了一副下面铸成心形的项圈给自己，那是妈妈给的心，只能是属于孩子的。
1.说说你对文末“妈妈给的心”的理解。
2.文中“长途电话”出现的频率极高，作者这样安排有什么用意?
3.“父亲看着这一场家庭喜剧……”作者为什么说这是一场“家庭喜剧”?
4.文章花了不少笔墨写“我”送出的两条项圈，这是否多余?为什么?
答案
1.这副下面铸成心形的项圈里凝结着妈妈对“我”无尽的关爱与呵护，我要将它留下来做永久的纪念。
2.尽管长途电话的费用早已超过了项圈的价值，但母亲仍乐此不疲，作者借此表现母亲对“我”的请求的重视，
3略
4.不多余。这样安排是为了突出妈妈费尽心思为我购买和保管的项圈乏于“我”和“我”的朋友们的重要性，进而突出“妈妈的心”之于我的重要。
语文阅读理解的解题技巧
1语言表述力求精练
这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
2分析把握人物形象
概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。
3联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
借景抒情
通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)
诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
篇7：妈妈的心现代文阅读理解答案
妈妈的心现代文阅读理解答案
去年春天，我在美国西雅图附近上学，听说住在台湾的父母要去泰国旅行，赶快拨了长途电话。
有一种项圈在台北就有卖，只是价格贵了很多，我看了几次都没舍得买。
听说妈妈要去清迈，那儿正好是这种项圈出产的地方，当然急着请求她一定要为我买回来，而且要多买几副好送人。
长途电话中，做女儿的细细描述项圈的式样，做母亲的努力想象，讲了好久好久，妈妈说她大概懂了。
启程之前，母亲为了这个托付，又打了长途电话来，这一回由她形容，我修正，一个电话又讲了好久好久。
等到父母由泰国回来时，我又打电话去问买了没有，妈妈说买了三副，很好看又便宜，价格只是台北的1/18，言下十分得意。接着她又形容了一遍，果然是我要的那种。
没过几天，我不放心，又打电话去告诉妈妈： “这三副项圈最好藏起来，不要给家中其他的女人看到抢走了。”妈妈一听很紧张，立即保证一定密藏起来，等我六月回来时再看。
过了一阵，母亲节到了，我寄了一张卡片送给伟大的母亲，又准备在母亲节这一天，打电话去祝福、感谢我的好妈妈。正想着呢，台湾那边的电话却来了，我叫喊： “母亲节快乐!”那边的声音好似做错了事情一样，说： “项圈被妈妈藏得太好了，现在怎么找都找不到，人老了，容易忘记，反正无论如何是找不到了。”
我一急，也不知体谅人，就在电话里说： “你是最伟大的妈妈，记性差些也不要紧，可是如果你找得出那些项圈来，一定更有成就感，快快去想呀。”
那几天，为了这三副项圈，彼此又打了好几回电话，直到有一天清晨，母亲喜出望外的电话惊醒了我，说找到了。“好，那你再去小心藏起来，不要给别人抢去，下个月我就回来了。”我跟母亲说。
等我回到台湾后，放下行李，立刻向母亲喊： “快拿出来看看，我的项圈。”
听见我讨东西，母亲轻叫一声，很紧张地往她卧室走，口中自言自语： “完了!完了!又忘了这一回藏在什么地方。”父亲看着这一场家庭喜剧，笑着说： “本来是很便宜就买来的东西，你们两个长途电话打来打去，价格当然跟着乱涨，现在算算，这些电话费，在台北可以买上十副了。”说时，妈妈抱着一个椅垫套出来，笑得像小孩子一样，掏出来三副碰得叮叮响的东西。
我立即把其中的一副寄到美国，给了我的以色列朋友阿雅拉，另外两副恰好存下来拍照片。
两个月之前，新象艺术中心又叫人去开会，再三商讨歌舞剧《棋王》的剧本。我穿了一件大毛衣，挂上这副项圈，把另一副放在大信封里。
当我见到担任《棋王》歌舞编排的弗劳伦斯·华伦时，我把信封递上去，果然给了这位美丽的女子好一个惊喜。当她上来亲吻我道谢时，我将外套一拉，露出自己戴着的一副，笑喊着： “我们两个是一样的。”
只留了一副下面铸成心形的项圈给自己，那是妈妈给的心，只能是属于孩子的。
1.说说你对文末“妈妈给的心”的理解。
2.文中“长途电话”出现的频率极高，作者这样安排有什么用意?
3.“父亲看着这一场家庭喜剧……”作者为什么说这是一场“家庭喜剧”?
4.文章花了不少笔墨写“我”送出的两条项圈，这是否多余?为什么?
答案
1.这副下面铸成心形的项圈里凝结着妈妈对“我”无尽的关爱与呵护，我要将它留下来做永久的纪念。
2.尽管长途电话的费用早已超过了项圈的价值，但母亲仍乐此不疲，作者借此表现母亲对“我”的请求的重视，
3略
4.不多余。这样安排是为了突出妈妈费尽心思为我购买和保管的项圈乏于“我”和“我”的朋友们的重要性，进而突出“妈妈的心”之于我的重要。
语文阅读理解的解题技巧
1语言表述力求精练
这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
2分析把握人物形象
概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。
3联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
借景抒情
通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)
诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
阅读理解解题步骤
1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
篇8：《母亲的账单》阅读答案
《母亲的账单》阅读答案
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办。彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也已成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：
为取回生活用品 20芬尼
为把信件送往邮局 10芬尼
为在花园里帮助大人干活 20芬尼
为他一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计：60芬尼
彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，彼得在他的餐桌旁边找到了他索取的报酬60芬尼。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱放进自己口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠他的`母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼 共计：0芬尼
1.看拼音，写汉字。
yuàn cháng niè niè
如( )以( ) ( )手( )脚
2.回答问题。
(1)小彼得帮妈妈做了哪些事?他写账单为的是什么?
___________________________________________________________________________________
(2)妈妈为小彼得做了什么?
____________________________________________________________________________________
3.妈妈给小彼得开账单的原因是( )
A.跟小彼得开个玩笑。
B.想跟小彼得要报酬。
C.只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不该索取报酬。
4.哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔?请抄在下面。
____________________________________________________________________________________
5.小彼得为什么在看完母亲的账单之后，会“niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋”昵?
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参考答案：
1.愿 偿 蹑 蹑
2.(1)取回生活用品，送信件到邮局，在花园帮大人干活，听家人的话。目的：向妈妈索取报酬。(2)不要任何报酬地为他提供幸福生活，照顾他的吃喝，在他生病时护理他，一直爱着他。(意思对即可)
3.C
4.怦怦直跳 蹑手蹑脚 藏进 小心翼翼
5.提示：羞愧，认错，体会到妈妈的爱，希望得到妈妈的谅解。 (意思对即可)
篇9：阅读理解及答案
读郑谷的《鹧鸪》回答问题。
（1）颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？
（2）体会颈联中“乍、才”的表达作用。
（3）这首诗抒发了怎样的情感？
参考答案：
5、（1）凄迷的意境，伤感的氛围。屈原/娥皇、女英溺于湘江
（2）两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心。
（3）借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。
