“elvis065537”通过精心收集，向本站投稿了14篇有关真善美的品德教案，以下是小编给大家整理后的有关真善美的品德教案，欢迎大家前来参阅。
篇1：有关真善美的品德教案
教学准备
教学目标
●知识目标：
识记：民族节日、文化遗产地位意义、文化多样性的地位，意义，态度，原则。
理解：世界文化与民族文化的关系
运用：运用所学知识，分析我国为什么要重视民族节日，保护文化遗产，尊重文化多样性，及怎样做
●能力目标：
(1)准确把握为什么重视民族节日，保护文化遗产，提高学生的理解分析能力。
(2)能够多角度分析为什么尊重文化多样性及如何做，提高学生综合分析能力。
(3)结合我国文化现状，提出重视民族节日、文化遗产的合理建议的实践能力。
●情感态度价值观目标：
(1)学生认识重视民族节日的重要性，保护文化遗产的重要性，自觉地树立民族文化的认同感，自豪感;
(2)树立各民族文化一律平等意识。
教学重难点
重点：尊重文化多样性，世界文化与民族文化的关系
难点：世界文化与民族文化的关系
教学过程
【教学过程】
一.导入
播放一组过“春节”“圣诞节”的图片，文化多样性，要复习新内容，同学们先了解一下整本书的体系，基本单元的体系
展示本书的整体知识体系
2.展示：第二单元的知识框架
二.复习(考点突破，深度分析)
(一)主干知识知识检测：提问学生回答
1.文化多样性集中表现在：
2.文化多样性的含义：
3.文化多样性的地位：
4.尊重文化多样性的意义：
5.尊重文化多样性的态度：
6.尊重文化多样性的原则：
7.世界文化与民族文化的关系
(二)知识点突破，深度分析整合
知识点一文化多样性
1.是什么---含义，多样性
【基础知识过关】
(1)含义：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色
老师分析：文化文化多样性是指文化的差异，不仅是文化的形式，还指文化的内容
(2)表现：语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面
集中表现在：民族节日和文化遗产
(强调：文化多样性可以通过很多方面表现出来，民族节日，文化遗产只是最突出的表现)
引导学生完成下列表格
(强调：文化遗产，世界遗产，人类非物质文化遗产之间的关系)
(年底了，各种节日有一次来袭，你们喜欢过洋节么?喜欢过民资节日么?)我们为什么要重视自己的民族节日，从文化生活角度分析)
【深度总结】
1.我们为什么要重视我们的民族节日
(引导学生从民族节日的含义，作用，民族文化的作用，文化继承发展，文化对人的作用)
①蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德等文化因素是一个民族历史文化的长期积淀
②庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，领略不同民族文化韵味。
③有利于人民了解自己民族的文化，增强人们对自己民族文化的认同，增强中华民族的凝聚力
④有利于传统文化的继承和发展，从而促进我国文化的发展
⑤推动世界文化发展，促进世界文化的多样性
⑥丰富人民的文化生活，
(你知道锦州有那些文化遗产?它们现在保护情况怎样呢?我们为什么要保护文化遗产)
2.我们为什么要重视文化遗产保护
(引导学生从文化遗产的地位，作用，存在问题，文化继承发展，文化作用)
①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志
②不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富
③文化遗产正在遭受破坏，而且文化遗产具有不可再生性
④文化遗产对于我们还原和客观评价历史具有史实证据价值
⑤有利于继承传统文化，促进文化发展
结合文化作用：
例如“古村落”保护，回答时可以加上“文化与经济相交融，保护古村落，还有利于发展旅游，发展经济，丰富人们的文化生活)
(通过总结培养学生多角度分析问题的能力)
【学习效果检验】
[·浙徽派古村落，依山造屋，傍水结村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。类似这样特色鲜明的古村落各地都有。我们必须保护好这些古村落，因为
①古村落承载的乡土栖居方式已经成为多数人的选择
②各具特色的古村落展现了文化的多样性
③古村落对于研究人类文明演进具有重要意义
④保护好古村落有助于全盘继承中国传统文化
A.①②B.②③C.③④D.①④
答案：B
做学案：易混易错1-2，高考真题1,2。
2.为什么
【基础知识过关】
(中国春节的年文化与圣诞文化的不同，原因)
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异
3.怎么办---尊重文化多样性
【基础知识过关】
(1)尊重文化多样性意义
①发展本民族文化的内在要求
②实现世界文化繁荣的必然要求
③保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机与活力
【深度总结】
【1】.为什么要尊重文化多样性
(注意区别文化多样性的原因和尊重文化多样性的原因)
(引导学生文化多样性的含义，地位，意义)
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的
(2)文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力
(3)文化既是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
(4)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
(5)尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
(6)只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
(每个民族都有自己的文化，我们必须重视自己民族文化)
【2】我们为什么要重视本民族文化?P29，P32
①每个民族都有自己独特文化，民族文化是民族身份的重要标志
②每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族文化的精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
③在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基(常出选择题)
④尊重本民族的文化有利于增强对自己民族文化的认同感，增强本民族的凝聚力和向心力，提高综合国力。
(2)尊重文化多样性态度
【基础知识过关】
既要认同本民族文化，又要尊重其他们民族文化，相互借鉴，求同存异。尊重世界文化多样性，共同促进人类文明的繁荣进步
(3)尊重文化多样性原则
【基础知识过关】
必须遵循各民族文化一律平等的原则，文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣
(态度和原则，回答哪个个知识点时能够用到这两个知识点)
【深度总结】
如何尊重文化多样性
(引导学尊重生文化多样性态度，原则，文化交流，发展本民族文化)
(1)态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步
(2)原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣
(3)交流：既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力
(4)尊重自己民族的文化，培育好发展本民族的文化
(5)反对“两个错误倾向”
(注意：如何左中文化多样性的知识点也可以用到“文化交流”，“正确对待外来文化”)
【学习效果检验】
[·课标全国卷]在澳门，道教、佛教、天主教、教、伊斯兰教等几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。这表明()
①澳门文化的内容和形式具有多样性
②澳门文化的性质是由其地理环境决定的
③澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅
④澳门文化具有包容性、开放性
A.①②B.①④C.②③D.②④
答案：B
知识点二世界文化与民族文化的关系
(学生分析，中国春节与圣诞节的异同)一个民族的文化不仅仅是这个民族的还是世界的
【基础知识过关】
1.文化是民族的也是世界的
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成
(2)文化是世界的
由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。----世界性
(3)文化是民族的：
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争如斗艳、五彩缤纷的景象。-----民族性
2.文化的民族性和世界性统一
(1)文化的世界性和民族性的关系。二者是一般与个别、普遍性与特殊性的关系。
(2)文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
(3)克服错误倾向：只承认文化的民族性忽视文化的世界性，只承认文化的世界性，忽视民族性
【深度分析】
①文化的共性不是趋同，也不是相互取代;文化的个性不代表文化没有一致性
②世界文化与民族文化的关系从生活与哲学角度看，是矛盾普遍性与特殊性的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。
【学习效果检验】
[2014·江苏卷]在提升我国文化软实力的过程中，我们要展示具有民族和地域色彩浓厚的东西，去讲真实的中国故事;同时，也要寻求与世界的共鸣，用世界听得懂的语言讲述中国故事。这体现了()
A.文化是共性和个性的统一
B.中华文化具有包容性
C.不同民族文化的逐渐融合
D.文化交流要以我为主、为我所用
答案：A
请完成《学案》易混易错3-6，高考真题3,4。
三.课堂探究：
春节是中国传统节日中最普及、最盛大、最隆重的节日，且中国很多城市和乡村的年俗都不一样，有着各地的特色，如煮腊八粥、扫尘送土、张贴年画、敬祭祖先等丰富多姿的民俗活动。我们还有“中秋节”“元宵节”“端午节”“清明节”“重阳节”等民族节日，这些节日申遗成功能有利于遏制民族“节”文化的淡化消失。
(1)运用文化生活的知识，说明我国“民族节日”申遗的必要性。
(2)请对我国如何科学地实施文化遗产保护提出合理的建议。
(1)①民族节日的重要地位(基础知识)。“民节”申遗有利于展示中华文化，保护中国传统文化，促进中华文化的发展，增强各族人民对中华文化的认同感归属感，增强中华民族的凝聚力。
②文化遗产的重要地位(基础知识)。“民节”申遗有利于保护中华民族的传统节日，维护世界文化的多样性。
③文化既是民族的，又是世界的。“民节”特有的文化特色是世界文化中不可缺少的色彩。
(2)
①积极地将优秀文化遗产申报给联合国教科组织，由联合国教科文组织列入世界文化遗产名录给予保护
②政府要增加投入，加大文化遗产保护力度。
③公民要树立文化遗产保护意识，自觉投入到文化遗产保护活动中去。
课后小结
通过学习文化多样性集中表现在民族节日和文化遗产，指导文化多样性的含义，地位，意义，态度，原则，世界文化与民族文化的关系。明确了，为什么要保护文化多样性和怎样保护文化多样性。
篇2：有关真善美的品德教案
活动背景
背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。
背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径;是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤;是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。
当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。据有关部门估算，到，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。
改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。各个文化产业门类蓬勃发展，对促进文化体制改革、解放和发展艺术生产力、增强文化单位活力，对繁荣和规范文化市场、广泛吸引社会资本参与，对丰富活跃群众精神文化生活、改善人们的生活消费结构，对扩大内需、增加就业、开辟税源、推动第三产业发展起到了积极作用。，但是，我们也必须清醒地认识到，我国文化产业仍处于起步、探索、培育、发展的初级阶段，与发达国家相比差距很大。具体表现为文化产业发展很不充分，总量规模偏小，市场机制不完善，文化产业的发展速度和效益都需要有一个较大的提高。
有资料显示随着我国经济的持续健康发展，国民收入稳步提高当前城乡居民文教娱乐等文化消费支出的比重一路上扬，居民文化消费已经有了一定的经济基础。据统计，文化产业高度发达的美国和西欧一些国家。文化消费(包括旅游)己占家庭消费的30%左右，对其他行业和整个经济产生了显著的拉动作用。专家认为，我国社会消费结构发生的重大变化，对当前的精神文化产品生产提出了更多更高的要求，同时也为文化事业与文化产业的发展提供了前所未有的机遇和良好的发展空间。
背景三：随着文化消费在居民生活消费中比重的增加，对文化消费.需要加强引导。目前文化消费依然存有不少的误区。主要表现为：(1)家庭消费结构的不合理。在许多居民家庭消费结构中，“物质建设”占绝对优势，“精神建设”少得可怜。(2)文化消费的品位有待提高。目前，儿童图书五花八门，电子游戏更是品种繁多，但其中良莠不齐的现象却令人忧虑，其中不乏暴力、污染。(3)对文化消费的狭隘理解。文化、消费应走出单纯由书、电脑的狭小范围，要到科技馆;博物馆中去，到大自然中去，扩展文化消费的领域。
活动目标
1.通过本次主题活动，调查了解当地文化产业发展的特点、优势、存在的问题等基本状况，预测当地文化产业发展的趋势和走向，认识文化产业发展对当地经济的带动作用;调查了解当地文化消费的特点趋势及存在问题，进一步认识文化消费在促进经济发展和提高人的思想文化素质等方面的积极作用;重点调查中学生文化消费状况，了解中学生文化消费存在的种.种不良现象，并为中学生的正确文化消费提出合理性建议。
2.通过调查，学会运用全面的观点、联系的观点分析问题、解决问题;培养自身的自主意识、合作意识及独立完成任务的能力;学会正确认识各种文化现象，提高辨识落后文化、腐朽文化的能力，树立科学的文化消费观;充分认识文化产业繁荣和文化消费对国民经济持续、快速、健康、协调发展的重要性，增强发展我国文化产业的责任感和紧迫感。
活动内容与过程
(一)前期准备阶段
1.明确本次活动的主要内容和进行调查的意义，学习和了解文化产业、文化消费的概念等基本知识，为本次活动作好知识方面的储备。
2.分组分工。根据本次活动的特点和要求，应将参加本次调查活动的全体同学分为三个调查组，分别进行不同方面的调查工作，保证最终完成本次调查的全部内容。具体要求是：
第一组：进行本地文化产业发展状况的调查。
第二组：进行本地文化消费状况的调查。
第三组：重点进行中学生上网情况的调查。
3.各组分别按调查的需要做好前期准备，如指定或选举各组负责人，进一步明确组内的分工，确定调查对象和单位，设计好调查问卷等。
(二)实践阶段
1.充分利用当地图书馆、资料室、文化馆等条件，查阅、收集有关国内外文化产业、文化消费发展状况的资料，也可通过上网查阅、有关资料。
2.深入有关部门、企业、事业单位、学校进行调查。(分组进行)
第一组：首先，可通过政府有关职能部门调查收集信息，掌握具体的数字和统计资料。政府有关职能部门(工商行政管理、文化局、统计局、税务局等)在自己的管理职权范围内，负责对文化产业的审批、登记、业务管理、征税纳税、有关资料的统计等。通过对这些有关部门的调查，了解掌握当地文化产业发展的历史、产业布局和生产经营的基本状况。其次，选择当地一家从事文化产业经营的企业进行调查。从事文化产业经营的企业，面向市场，针对文化市场的需求从事生产或流通经营。他们对国家的产业政策、产业发展前景、企业经营状况、消费者的需求等有比较全面的了解。通过对企业的调查了解，我们可以得到上述情况的有关资料。
第二组：主要通过对当地的音像命场、影剧院、图书市场、图书馆、博物馆、美术馆、展览馆和学校、在校学生、居民家庭等调查了解文化消费的基本情况。另外，为了调查的方便，可事先设计不同的调查问卷，既可以缩短调查的时间，又便于今后的统计分析。调查中要遵守书店、音像店等营业场所的工作规则。有关的商业信息要予以保密。调查走访的家庭，尽可能地具有代表性，要尽量涉及不同职业，不同行业。调查中要创设友好的氛围，掌握访问的基本技巧。保证访谈的顺利进行。
第三组：重点对中学生上网情况进行调查。调查对象以本校学生为主，有条件的情况下可多选择几所中学，使选择的对象具有一定的广泛性。调查的方法可以随机拍样调查为主，个别访谈为辅。
一般要求在所确定的调查学校中，随机抽样确定进行调查的班级，对所选中的班级学生进行编号，并可确定号码为奇数的学生为选中的调查对象。调查的内容主要包括：(1)是否上网;(2)每周或每天上网的时间;(3)上网的地点;(4)上网的目的;(5)上网对自己学习的影响;(6)家长对自己上网的态度;(7)个人对网络文化的认识等。调查的内容应广泛，符合调查课题的需要。所提问题应简单明确，易于回答，在抽样调查的基础上。根据所掌握的情况，选择几个具有典型性的学生进行个别访谈、调查。对调查中所需要的一些特殊数据、典型事例、意外发现进行深入了解。
(三)资料整理、统计分析和总结阶段
1.各小组分别汇总调查、收集的各种资料。首先，要对各种资料进行审核、分类整理，发现问题要及时解决。其次。对有关的数据资料进行认真的统计分析，绘制图表，便于今后使用。
2.在组总结的基础上，各小组间相互交流自己的成果，一方面相互启发、相互学习，另一方面，为今后撰写研究报告打下基础。
活动结果与呈现
1.以“网吧文化的两面性”为主题，组织一次辩论会。通过辩论了解网吧文化两面性的具体表现，分析网吧文化对青少年学生产生的各种影响，并对网吧文化的发展提出合理的建议。
2.各调查小组，根据调查的情况分别提交一份调查研究报告。报告主要包括以下几个部分：
(1)标题。标题要明确、有针对性。
(2)导言。介绍调查的内容、调查的目地及调查的方法。
(3)报告的主体部分。主要说明调查问题的发展、变化和状况;对存在问题的描述、分析和比饺;调查研究后得出的基本结论等。
3.将有关资料和调查研究报告呈交政府有关部门和学校领导，就当地文化产业和文化消费的健康发展提出合理化建议。
1、文化是人类社会特有的现象。
(1)回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。不同的区域，不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇、还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。
(2)“文化”一词在实际运用中
具有多义性。在有些场合，人们用文化一词来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。把人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果都称为“文化”。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如、考古学中讲的文化通常就是这种广义的文化。在有些场合，“文化”一词又被用来专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度，这些都是狭义的“文化”。我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭义的文。
(3)我们讲文化生活.这里的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中即既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(4)文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
(5)每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
(6)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，观察人们的社会行为，都可以从中人们的精神世界和精神生活，看到历的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。
2、文化是一种社会精神力量。
(1)文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化;人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。文化是一种社会精神力量。
(2)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
3、文化与经济、政治相互影响、相互交融。
(1)文化与经济、政治在经济基础上相互影响。
①经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
②经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。如同不能简单地把精神文明看作是物质文明的派生物和附属品一样，也不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。
③掀开历史的画卷，文化既有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
(2)文化与经济、政治在时代发展的进程中相互交融。
人类社会发展到今天，文化与经济、政治相互交融的特点，日益显著。
①文化与经济相互交融。在经济发展中，科学校术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。图书出版、影视音像等文化产业迅速倔起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
②文化与政治相互交融。随着和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
4、文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
(1)当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
(2)国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开，发展的优势蕴藏于和科技之中.社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集，谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。这种发展格局.对于广大发展中国家来说，既提供了利用高科技和先进知识超越传统发展模式的有利机遇，又提出了前所未有的挑战。
(3)在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。我国是世界上的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢车把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
5、文化对人具有重要影响。
(1)文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
(2)文化对人的影响的表现。
①文化影响人们的交往行为和交往方式。人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。
(3)文化对人的影响的特点。
①文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落、许多是发生于潜移默比的过程之中的。
参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感语文化熏陶的过程。
②文化对人的影响，具有深远持久的特点。
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。例如，“乡音难改”就是表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
6、优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
文化对人的影响之大，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。
(1)优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
改革开放以来。空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，。人们的自立意识、竞争意识、效率意识和法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
(2)文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的证程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国将色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又—代中华民族优秀儿女，谱写了—曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
(3)优秀文化能够促进人的全面发展。
社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进入的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程。
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。
7、提高中国特色社会主义文化竞争力。
当今世界，和平与发展是时代主题。在这一背景下，我们面对着世界经济和科技前所未有的大发展，也面对着更为激烈的国际竞争。
在综合国力的竞争中，文化竞争力备受世界各国关注。文化是—种综台的力量，其中科技与教育占有十分重要的地位。科技发展的指标，已成为衡量各国综合国力的重要指标。科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。无论就提高经济实力、国防实力还是增强民族凝聚力而言，教育都居于基础性的地位。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。科学技术实力和国民教育水平，作为衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，日益受到各国高度重视。
对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。现代科技和经济全球化的发展，促进了资本、技术、知识等生产要素在全球范围的优化配置，给发展中国家以新的发展机遇。但是，当前经济全球化基本上是由西方发达国家主导的，世界经济“游戏规则”主要是由它们制定的，这使发展中国家面临不平等竞争的极大压力。冷战结束以后，国外敌对势力把中国当作意识形态的主要对手，加紧对我国进行文化渗透，以实现西化、分化我国的政治图谋。维护我国的文化安全显得更加重要。
面对21世纪激烈的国际竞争，为实现中华民族的伟大复兴，如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，不能不引起当代中国青年的深刻思考
自主探究
探究活动1.
北京城历史久远，早在三千多年前，这块土地上就出现了土城。元、明、清三朝以来，北京更是贵为“国都”。六百年的皇城史使现代的北京城弥漫着浓厚的文化气息，也留下了或堂皇或精致、举世闻名的名胜古迹。其中，故宫是世界上保存最完整的木结构的宫殿群。
想领略地道的老北京的生活吗?那你可得离开威严富丽的内城，走进那些像血管一样密密麻麻遍布外城每一个角落的胡同和胡同墙内幽静的四合院。可就这并不够，你还得去天桥瞅一眼。那里有各种京味小吃，有文活、武活，有“八大怪”表演：拉洋片、说书、、硬气功……，还有老北京的特色玩物：面人、漆器、风筝……。把这些都看过了，那你也就快成为一个地道的老北京了。
北京的魅力在于它浓厚而独特的文化氛围。这是一种在深厚的本土传统文化背景下透露出来的多种文化交融的与活力。兼容并蓄、广纳博收，使得北京文化绚丽多彩，博大精深。
你到什么地方旅游过?见过哪些文化景观?这些文化景观各有什么不同?讲出来与大家交流。
探究活动2：
文化与人们的生活息息相关。我们读书是学习“文化”、吃饭有“饮食文化”、穿衣有“服饰文化”、住房有“建筑文化”;出行有“旅游文化”，在中心都市有“都市文化”，在周边的乡镇有“乡镇文化”，在遥远的村落有“村落文化”……当我们还在母腹中时，就已通过胎教开始接受文化的洗礼;出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息。在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……
(1)“文化”，真是我们再熟悉不过的字眼了。那么文化究竟在哪里?文化到底是什么?
(2)人们为什么需要文化生活?
探究活动3:
生活在不同区域的人们，文化生活往往也各不相同。在世界上，不同的国家和地区，人们的文化生活千姿百态。如东方与西方之间人们的文化生活就有各种各样的差异。即使在同一个国家里，不同区域的人们文化生活也各具特色。如我国沿海的岭南文化与内地的关中文化、江汉平原的荆楚文化与高原雪域的藏族文化等等，相互之间就有明显不同。
不同民族的人们，文化生活也是异彩纷呈，具有各自的民族特征。汉民族的各种传统节日、少数民族的各种民风民俗，都体现着他们各自的信仰、追求和习惯，具有不同的民族特色。在同一个民族的不同阶层内，人们的文化生活也会有所区别。如有人偏爱旅游，尽情领略四面八方的风土人情，享受风味各异的民族美食;有人喜欢音乐，经常沉浸在各种美妙的旋律之中;还有人爱好文学创作，笔耕不辍，指点江山、激扬文字……
(1)化生活为什么各具特色?
(2)文化与经济、政治的关系是怎样的?
篇3：一二年级品德教案
一二年级品德教案
. 整理书桌 教学目的 使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法 课前准备 带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及钢笔、毛笔、铅笔、水彩笔、墨水瓶等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品 教学过程 一、 教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。 二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中，要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。从而让同学们知道： 1. 物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。 2.物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。 3.物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。 4. 乱堆放易损坏物品。 三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。 四、 由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处。 五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前，教师摆放物品时，在物品种类，数量和位置上都要作些变动，以培养学生据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气愤。 六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理，然后进行检查、评定，提出表扬。 学习盛搭公共交通工具 教学目的 让学生们认识常见的公共交通工具，懂得如何搭乘，注意乘车安全，遵守乘车公德，提高生活自理能力。 课前准备 地铁卡、公共汽车月票、乘搭公共交通线路的IC卡 教学过程 一、可用出示照片或播放录像等形式让学生直观地认识常见地公共交通工具，了解乘搭地方法和要注意的事项。 二、要让学生弄清楚乘搭公共交通工具的注意事项。 1.排队候车－排队候车有利于安全，能使上车更加顺畅。小学生应自觉遵守公共秩序。 2.自觉买票－要注意带备足够的零钞。现在乘车多实行无人售票，应自觉地把票款投入票箱。如果有乘车月票的，应主动向司乘人员出示。要认识到，逃票是不文明的行为。 3.前门上车、后门下车－这是为了加快上下车的速度，便于管理，我们要自觉遵守。 4.主动让座－这是乘车的公德。应主动向老人、孕妇、残疾人等行动不方便的乘客让座。 5.注意安全－乘车安全事项很多。具体可参看“参考资料” 此外，乘车注意事项还包括保持车厢清洁卫生。 三、有条件的可结合观光旅游乘客乘搭一次地铁。也可以在课室里模拟搭乘地铁的情况。在模拟活动中，要充分发挥学生主体作用。可让学生当导游，介绍搭乘的知识，可以以演剧的形式模拟乘搭的.活动 四、联系第二题是行为判断题。应该让学生知道，挤上车门、从前门下车、把手和头伸出窗外、钻进地铁闸口以逃票、坐在地铁站台边，在车厢内手持利器都是不对的。要让学生不仅知道这些是错误的，还要让学生弄清楚为何不能这样做。 学会使用剪刀 教学目的 使学生认识各种剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基础上，让学生了解剪纸花的一般程序，掌握剪纸花的基本方法，并自己动手剪出一些简单图案的纸花，以激发学生对工艺制作的兴趣。 课前准备 各种式样的剪刀一把。铅笔。供给学生试剪的布片、薄纸和绳线。按班上人数准备若干普通剪刀和彩色纸及事先剪好的若干款纸花图案。 教学过程 一、教师最好能用各类有专门用途的剪刀分别作裁剪衣服、修剪花木、剪铁皮的示范，让学生结合图意并从教师的操作示范中了解这些剪刀的形状、构造上的特点及其用途，认识到人类在长期的生产劳动中是不断改进生产工具以提高劳动生产效率的。 二、本课的重点是学习使用普通剪刀的方法。要让学生观察课文插图和教师的示范，正确掌握握剪的方法和学习运剪的方法，并让学生通过试剪绳、薄纸、布片体会运剪的方法。 三、在学生使用剪刀时，教师要提醒学生注意安全，要特别注意课文最后一段所述的内容。如果学校未能配置齐供教学用的普通剪刀，可让学生在自己家里带回学校，但一定要提醒学生：把剪刀带回学校上课时，要通知家长；要把剪刀放在书包里，可用后纸片或布片把剪刀包好；课余时间不能随便拿出来玩。 四、本课除了重点让学生学习家用普通剪刀的使用方法外，还可以教会学生使用折叠小剪刀的方法。折叠小剪刀适宜剪小件东西，它携带方便，外出旅游使用方便，它折叠起来是刀尖不外露，不易损坏其他物品。 .可具体指导学生进行剪纸花的操作。 1. 启发谈话 提问学生是否看过广州，佛山或当地的灯饰、灯会，让学生谈谈观后感。 2.实物演示 教师把事先准备好的一些纸花图案展示出来，让学生欣赏。然后再请学生把搜集到的纸花图案取出来交流补充。 3.讲述并演示制作方法。 4. 可提醒学生，纸提袋的款式不同，其制作方法也有区别。可鼓励学生在课外自己设计制作几个纸提袋。 布贴画 教学目的 让学生们了解布贴画制作的基本程序并动手试做一幅。教育学生勤俭节约，巧用废物美化环境，培养用自己的双手创造美的情操。 课前准备 作示范用的布贴画。供学生制作用的薄纸、厚纸板和各种零碎布片。要求学生带备剪刀、浆糊等工作材料。 教学过程 一、出示各种布贴画，说明这是人们利用裁衣服时弃置下来的各种边角布料制作成的，这是人们变废为宝，用双手创造美的一项有益活动。激发学生发挥自己的聪明才智制作布贴画的欲望。 二、 教师要通过操作演示，让学生了解制作的方法和步骤 三、为了减少学习的难度，本课不要求学生放大画面，只要求学生按插图描画在纸片上则可，所以制作出的布贴画较小。在平日实际制作中，可以先把图样放大。 四、可让学生知道，布贴画剪贴方法是很多的，不一定要把各种形状的纸片先铺贴在碎布上进行裁剪，可以直接把图形画在布片上进行裁剪。 五、学生动手制作时，教师要巡回指导，提醒学生在操作时要注意清洁卫生，不要随地乱丢纸屑，也不要乱涂浆糊。还应提醒使用剪刀的安全。 六、学生制作后，可进行评议。教师可进一步交代各种不同题材形式的布贴画的制作方法，鼓励学生利用课余时间自己动手制作布贴画，美化家居等环境。 制作书签 教学目的 让学生学会制作书签的方法。 课前准备 各类书签的制作实物、有关的制作材料（废旧日历纸、薄纸板、丝带、色线等）、剪刀、笔等工具。 教学过程 一、可向学生展示各类书签的实物，并说明书签的用途主要是方便阅读，还可让学生知道，一般的书签是十分精美的，它可以给我们美的感觉，增加阅读和学习的情趣。 二、课文中介绍的纸片书签是最容易制作的。可要求学生自己画上图案或精心写上自己喜爱的格言，或贴上自己喜爱的照片、画片。应鼓励学生按自己的喜好进行设计。 三、纸编书签的制作稍复杂。教师可作示范制作的主要步骤，特别是提示刻剪的地方，示范折编的具体过程。教师示范时，书签的样本可放大一些，一边让学生们看的更清楚一些。学生制作时，不一定按课本上所示的长短规格，可根据实际实物有所变动。 四、线缠书签的制作比较复杂。教师要注意作示范并讲清每个制作步骤。要引导学生细心地绕线，克服困难，让学生在制作过程中体会成功的喜悦。 五、不必要求每位学生都制作课本上介绍的所有书签。在学生了解各种书签的制作方法后，可由学生据自己的喜好等实际情况自行选择制作。 六、可组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。 泥塑水果 教学目的 学习泥塑得有关知识和泥塑水果的制作方法，培养动手能力，体会进行小制作的乐趣。 课前准备 用水浸透的粘土。几套泥塑的工具。各种水果若干个。几件泥塑制成品。 教学过程 一、向学生展示几件泥塑作品，让学生们欣赏并了解雕塑艺术在我国有悠久的历史，激发学习制作泥塑的兴趣。 二、因为泥塑水果的制作比较简单，所以不必要求每位学生都备有一套工具。但教师要向学生展示各种泥塑工具，说明其用途。学生制作时，可用这些正规的泥塑工具，也可用小竹条、小竹片、小刀、铅笔代替。 三、教师可先示范一下某种水果的泥塑方法，然后再要求学生参照实物，参考课文的插图和说明，用泥塑一两种水果。 学种绿萝，美化庭院 教学目的 让学生初步学会在家里种植绿罗的知识，学习用绿萝美化家庭，体会用自己的双手和所学到的知识美化生活环境而得到的乐趣。 课前准备 一两盆已种好的绿萝，吊篮、水瓶、壁挂若干 教学过程 一、可出示盆栽绿萝的实物，让学生观察绿罗的形态，并说说叶子的形状、色泽等。还可让学生说说自己在那些地方曾看见过绿萝，自己家里有没有栽种。 二、教师可示范剪取绿萝枝条，用吊篮、水瓶、壁挂养殖的过程，并把这些吊篮、水瓶、壁挂挂在课室里适当的位置，让学生们欣赏。可要求学生用一两句话描述绿萝那彩叶缤纷、悬垂飘荡的各种形态，以更好地激发学生自己动手用绿萝美化家居的兴趣。 三、可分组让学生动手实践一下插植绿萝的过程，并评议一下谁插植的绿萝形态最美。 四、插植只是第一步，要把绿萝养殖好和种好，还要注意平时做好管理工作。所以，要让学生根据课文内容，说说平时养殖绿萝要注意的地方。还可以让家里已养殖绿萝的同学说说家里人或自己养殖的体会，最后，应要求学生回家后都动手养殖绿萝，美化一下家庭。可让学生说说自己的打算。 灭 蚊 教学目的 让学生了解蚊子对人的危害，知道平时要注意清除文字的孽生地，学习使用蚊香、灭蚊片的使用方法，教育学生积极参加除“四害”的卫生活动。 课前准备 蚊香和灭蚊片若干 教学过程 一、可根据课文向学生讲述第一小组的同学积极参加灭蚊活动的故事篇4：小学品德教案
教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。
教学过程
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。
篇5：小学品德教案
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂
1、通过刚才的`活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
篇6：小学品德教案
教学目标
1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。
2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。
3、学会建立名人简历档案。
教学准备
学生在调查活动中资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。
教学过程:
1、导入。请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。提问：“在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？”布置学生阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。
2、演讲。“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学把自己调查的结果讲听，让我们共同分享你的成果。”引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、智慧和创造发明这一主题上。
3、科书第59页的课文，并引出如下问题：“在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针炙和麻沸散。请同学们想一想，在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？”
4、填写名人简历卡。要求学生按照教科书上的格式，填写一份大家认定的“家乡名人简历”。向学生说明，名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。
5、谈感想。“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？”
6、，布置家庭作业。
家庭作业
根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。
篇7：小学品德教案
活动目标：
情感与态度：对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。
知识与技能：1、认识太阳光的七种颜色。
2、学会一些制造彩虹的方法。
行为与习惯：培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的。
准备活动为一周左右，实际上课为一课时。
准备活动：
1、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。
2、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。
3、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
活动器材准备：
教师：三棱镜，手电筒，镜子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
活动过程：
一、谜语导入：
教师：同学们，老师出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？
雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
1、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？
学生纷纷抢着举手回答，有的甚至直接在座位上就说出来了。
回答一：在游泳池里。
回答二：夏天下雨过后天空里会出现。
回答三：汽油流在水洼里时有彩虹。
回答四：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。
……
（从孩子们的回答中明显看出在课外他们有留心观察身边的事物与自然现象，观察能力，分析能力在平时玩的过程中不知不觉地被提高着。）
雨过天晴，在那蔚蓝的天边，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹就消失得无影无踪。你们想不想让把这漂亮的彩虹挂到教室的墙壁上？你们想不想自己动手造出彩虹？那么我们这节生活课就来试一试亲自造一造彩虹。
板书：彩虹
二、实验激趣：
教师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？
1、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。
（为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。）
2、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。
教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。
：这个实验说明太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光构成。
（孩子们的好奇心被很好的调动起来了。）
三、互动式活动：
1、实践操作，寻找彩虹。
教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？
学生都回答想。
教师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。
带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（书上几种方法）
吹泡泡；拿着尺子或笔对着日光灯看；拿着光碟晃动；同组的孩子互相配合着
镜子和水盆做实验，用喷水壶对着有阳光的墙角
喷水雾。
（当时教室里一下热闹起来，气氛达到了白热化。孩子们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的孩子会很激动的叫老师和其他同学看。有个孩子一直找不到很着急，组里的同学都放下自己手里的活他，教师也过去鼓励帮助他一起找，结果最后找到了，大家都很开心。活动完成后孩子们都知道把自己组的桌面收拾整洁，弄脏了地面也会被孩子们立刻拿自己的抹布擦干净。教师对于孩子们的表现及时给予了表扬肯定。）
四、成果展示：
教师：老师发现好多小朋友刚才用很多好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。有没有人愿意把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹作好朋友？
学生一：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，还会动。
学生二：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。
……
（上台展示的孩子都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位孩子的展示都给予了肯定，也让其余孩子用掌声对参加展示的孩子进行了鼓励。）
五、思维拓展：
教师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？
小组课前查阅的资料，进行汇报
大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！
六、归纳：
在阅读时间结束后，教师开始提问：今天我们和彩虹一起玩了一节课，说一说，你都学会了什么？
教师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。你们知道吗，太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后孩子们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。
（该环节既检验了学生本课时的学习成果，又激发起了孩子对太阳光的探究兴趣，将学习引入到了课外。）
篇8：小学品德教案
〖教学目标
1．知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。
2．了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。
〖教科书分析
参见第159～163页。
〖教学准备
如果有条件，可以组织学生到消防队进行参观，请消防队员做报告。
〖教学活动及过程
1．导入。教师提问：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。
2．讨论与讲解。请学生阅读教科书第79～81页后进行讨论。教科书比较全面地呈现了火灾发生时的情景。
消防指挥中心接到火警119报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。
消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。教师应在讨论或其他活动中穿插一些知识DDD有些火灾是不能用水来灭的，比如由电、油、气或其他化学物品引起的火灾，需要专门的灭火器。随着科学技术的进步，灭火器材也在不断更新。
救护中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。
煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。
自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。
发电厂要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。
总之，只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。
如果有条件，可以到消防队去进行参观，看一看消防队员的生活，体验一下消防队员的训练活动。如果没有条件，除从教科书中了解外，还需教师做比较详细的介绍和说明。比如，为了能够在60秒钟之内将消防车开出，值班的消防队员即使在睡觉时也是穿着衣服的；为了节省时间，下楼时有专门的“滑梯”；工作服是用特殊材料DDD能够防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必须严格按照规定摆放；平时必须坚持进行严格的训练DDD登云梯、抛水龙带、滑滑竿等，以便保持合格的速度等。
3．全班讨论。教师提问：“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”让学生阅读教科书第82～83页，引导他们感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的。
4．教师。概括讨论要点，布置家庭作业。
〖给教师的建议
教师事先也要搜集有关消防队员的事迹。如有可能，教师可以请一位消防队员到课堂上来。
〖家庭作业
向家长介绍今天在课上学习的内容。
〖建议
观察学生在讨论时的表现。
篇9：小学品德教案
教学目标
知识与技能了解当地的农产品及与收获物相关的知识。初步学会和掌握调查的方法，培养学生与人交往的能力。
过程与方法走出校门，参与社会调查活动，与同学相互合作，进行农产品的社会调查。
情感、态度与价值观对本地区生产的农作物进行调查,培养儿童的探究能力。感受农产品与人们生活的密切关系。
活动重点引导儿童设计好调查表，有目的地进行调查，学习将调查结果填写在调查表上，对调查结果进行初步的和分析等。
活动准备课前布置学生调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表，仿照书上P18―P19页内容填写。
活动时间2课时
活动过程
第一课时我们这里的农产品调查
一、导入新课：
本单元，老师讲了秋天的收获。前面，老师已经讲了两方面的收获---植物生长规律（2）粮食得来不容易；这里还有一方面的收获，就是了解“我们这里的农产品”。这部分内容需要大家外出调查，所以这节课，老师就布置一下调查内容，等同学们调查完有结果后，我们在来讨论“收获后的调查”。
二、讲解调查活动的安排。
（1）先请同学们看书P18―P19页的内容，搞清我们调查的内容是什么？（根据书上提示：我们知道这次调查活动需要同学们利用周末的时间去“菜市场、超市”调查。）
（2）调查内容：
A秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？
B这些收获物有什么用处？
三、调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。
1、调查表内容：水果、蔬菜的名称、产地、价格、用途。
2、调查小感受：写调查的收获和调查中遇到的问题及你是如何解决的？（下周交给老师检查）
篇10：小学品德教案
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
用Powerpoint制作一个课件。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计：
第三课呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
篇11：小学品德教案
教学目标：
1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点：
重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
课前准备：
1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。
教学过程设计：
一、激情导入：
同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？
OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：快乐总动员）
二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：
1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台）
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲听与自己的快乐。
3、教师：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？
4、学生表演快乐的表情。
5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境：继续生活大看台活动。
2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示课件：消除烦恼的小绝招）
6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图）
7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？
8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法他们？（课件出示声音）
9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
10、教师：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。
11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
1、活动一：欢乐小勇士。
出示课件：欢乐小勇士
活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。
活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
2、活动二：快乐一加一。
出示课件：快乐一加一
活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。
活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。
活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。
3、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：
1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。（出示课件：送祝福的人们）
2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。
3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。
六、全课：
1、学生本课收获。
2、教师：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）
篇12：小学品德教案
课题一、走近残疾人（第1课时）
教学目标：
1、体验残疾人在生活中的实际困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
教学重点：
体验残疾人在生活中的实际困难。
教学难点：
增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
教学过程：
1、导入。
同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？
学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。
问：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？
2、体验活动。
虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。
将学生分组，分别进行不同的模拟活动。
3、记录感受。
在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。
课时二、天天助残日（第2课时）
教学目标：
1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。
3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
教学过程：
1、启发。
在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。上节课，通过模拟活动，同学们已经有了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。
我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗？
2、自由讨论。
教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人经常的、切实有效的帮助。
书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人的专用设施。你们见过吗？知道他们有什么作用吗？请同学们自由发言。
3、小组探究。
教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么？将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的情。
4、全班交流。
5、。
篇13：小学品德教案
教学目标：
1．懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2．形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3．从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。
教学过程：
1、情境导入：
师：今天老师带来了几张照片，我们一看。看看照片里都有谁？在做什么？
生回答。
在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。
今天我们来学习《老师教育我成长》（出示课题）
学生齐读课题
2、学文明理：
师：请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读……）
学生读课文。
师：刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？
指名回答。
师：你当时的心情怎样？是不是也象课文中的小朋友？
师：从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？
指导学生有感情朗诵
小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。
学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。
3、激情导行。
师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？
生回答。
4、老师：
是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。
学生鼓掌
课代表宣布：《老师教育我成长》故事会到此结束！
5、老师布置作业。
6、板书设计
老师教育尊重学生的成长离不开
我成长老师老师的教育
篇14：小学品德教案
〖教学目标
1．知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。
2．感受文明的环境是大家共同的需要。
3．能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。
〖教科书分析
参见第175～179页。
〖教学准备
督促学生完成家庭作业。
〖教学活动及过程
1．导入。检查前面学习过的火灾中的自救方法。
2．发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。汇报的形式可以多种多样。
教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去创造。今天，我们就要学习‘创造文明的环境’。”
3．阅读与讨论。教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系？为什么要清除小广告，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？为什么要参与扫雪，它说明什么？‘一米线’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密码、姓名、存款数字等，保护个人的安全和利益。）为什么不能随意乱扔废弃物？”
4．全班讨论。“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观察和阅读教科书第90页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”
5．教师小结：“每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人。如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，在这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。”
布置家庭作业。
〖给教师的建议
学生所提到的行为可能比较有限，教师可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共场所脱鞋、楼上住户向下抛洒垃圾等。教师所列举的事例也可以是正面的。
〖家庭作业
完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。
〖评价建议
1．观察学生在小组活动中的参与度和具体表现。
2．对生活体验小报告进行评价。
