“rareyi”通过精心收集，向本站投稿了3篇写作业不认真怎么办教师随笔，今天小编在这给大家整理后的写作业不认真怎么办教师随笔，我们一起来看看吧！
篇1：写作业不够认真怎么办教学随笔
写作业不够认真怎么办教学随笔
有许多家长反映，假期即将结束，孩子的心也开始慌了，只想着假期的最后几天怎么玩，于是写作业不专心、爱拖拉，几道题也要做半天，怎么办？
“限时法”纠正
先了解一下孩子的作业量，自己估计一个完成时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”
“中途安抚法”纠正
发现孩子做作业拖拉，感到必须制止时，可以走到孩子身边问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸/妈妈帮你一下？”
这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，爸爸/妈妈等着你好吗？”
这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，其次让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。越是责骂、数落孩子，越会加重他的.坏习惯。
“直接要求法”纠正
如果上述两种方法都不管用，那么换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不多，用20分钟可以做完，数学稍多点儿，用35分钟时间可以做完。
注意，父母要说到做到，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火，要让孩子明白：父母说话是算数的，不是闹着玩的。
篇2：小学生写作业不认真检讨书
小学生写作业不认真检讨书
尊敬的老师：
您好！
我是xxx，是三年级xx班的学生。我写检讨书是为了我写作业不认真的'事的，检讨自己连作业都写不好，望您原谅。
昨天您放学布置的一个作业，让我们写完今天交上去，但是我交上去的作业是让您最不满意的，太不认真了，写得很乱，有些字甚至都看不清是什么字，这让您很生气。而我这样的做法原由是：我昨天回到家，因为怕一时忘记了，所以第一件事就是先写作业，开始还写得好好的，后面是因为有朋友叫我出去玩，我开始拒绝了，但是耐不住他们在外面叫，我后面也被叫得很心烦，所以写作业就不认真了，那时压根没有什么心情写，就胡乱写完，把作业本一关，就不管它了。我直接就出去玩了，晚上回家也很晚，就更加想不起来自己写的作业啥样的。今天早上学习委员又急忙收作业，我就直接从包里面拿给他了。
后面就是在课堂上被您点名批评了，全班作业只有我一人写成那样，前面还能看，后面就看不了，我开始还因为您是看我不顺眼，所以才那样针对我，我还不服气呢。结果等作业拿到手中，我才知道您还是余留了面子给我的，至少让同学看我的作业，不然指定会被他们笑疯不可，那我以后都有可能会被他们记着这一件事，那可就丢人了。翻开作业本，连我自己都看不下去，更何况您了，我都不知道自己写的是啥，那些字都跟虫子一样，密密麻麻的，看久了还有点眼花，顿时理解您为什么那么生气了，这确实是我做的不对。
我不应该不认真写作业，更不应该以这种方式回复给您，明眼人都能知道这是不尊重老师的一种行为，毕竟作业布置是给我们的，是为我把门学生好，可我就这样浪费老师的心意，任何人都是要生气的。再者，我更不应该为了玩，就这样敷衍写作业，被他人一打扰，就失去了沉静，被他们牵着鼻子走了。今后我一定把作业认真写完，给您一份整洁的作业，让您批改舒心，也更加尊重您，同时把自己学习这个义务做好。如果要玩，也是先把作业写好了，我一定会耐住心思安静写作业的，不会被他人一扰就乱了心神，望老师这次原谅我，让我有机会改正，下次的作业绝对让您满意，并且把字写好了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
篇3：作业不搞一刀切 教师随笔
2013/9/8 星期日 多云
二年级教学重点是识字和写字，鉴于学生有了一年的识写经验，为了减轻学生负担，这个学期不在进行单一的抄词练习，改为把不会写的生字自己决定抄写几遍。
具体做法如下：学完生字词后，老师把准备好小纸片，就是拼音田字格一裁两半，让小组长发给学生，学生写上姓名，老师报听写。
报完听写，收回纸片，老师批改后，全对的就不再抄写生字了，他们可以坐在位子上静静地读书。只有错误的孩子，才进行抄写。对学生错误的生字，老师记下来，第二天再报一次。
抄写生字不搞“一刀切”，做到“因材施教”，“因人而异”。这样做解放了“学优生”，他们十分高兴，欢呼雀跃，他们能腾出时间去读书，不再为繁复的抄写而浪费时间。而对听写错误的学生给予充分的自主权，愿意抄几遍就抄几遍，一个目的，第二次听写时写正确就行，如果再次错误，就罚抄，学生心服口服。特别是，这样一来，他们就有了动力和追求目标，为了少抄、不抄和罚抄，会想方设法地记忆生字。
即使抄写，数量上也少了很多，如“识字一”共有10个生字，以前无论好坏大家都要抄写，而现在不同了，听写对了的学生，抄写就全免了，听写错的学生也减少了抄写数量，而且是自定抄写数量和遍数，学生有了自主权，抄写变得轻松，只要抄写不会写的字就行了，学生的负担真正减轻了。
[作业不搞一刀切 教师随笔]
